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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 会说话的灯 教学内容 会说话的灯 教学目标 知识与技能：借助拼音读准“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8 个生字的字音；学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读；了解各种灯的功能和作用。过程与方法：在读中识字，在读中感悟。情感态度与价值观：培养学生仔细观察周围事物的习惯。分层教学目标 A层：能在阅读过程中，较熟练地借助拼音认识本课 8 个生字；积累“车来人往、诉说”等词语以及课后练习中的 2 句句子。B层：学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉
2、字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，并能读出提醒别人的语气。C层：在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明还有各种用途，能用一、二句话把灯的作用说清楚；培养学生仔细观察周围事物的习惯。教学重点、难点和关键 1、借助拼音读准 12 个生字的字音；学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工”两个汉字。2、能用一、二句话把灯的作用说清楚，而且做到大方、声音响亮。教具学具 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即
3、主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。生字卡片 课件 学习必备 欢迎下载 第 2 页 教案设计说明 这篇课文的题目很有趣，以儿童化的语言来揭示课题，带着一份神秘进入课文，在激发学生学习课文兴趣的同时，培养学生听的能力。学习生字时，不脱离语言环境，既可巩固已学过的汉字，又可积累词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给
4、家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学过程 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学步骤 教的活动 学的活
5、动 一 出示投影，揭示课题 二 听课文录音，学习课文内容 三 复习巩固 四 描描写写 1 出示投影片：日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯 学习生字“灯”，注意后鼻音。2 出示文中第一节。师：“你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！”3 出示课题：42 会说话的灯 1 一听录音，初步感知内容。2 二听录音，学习生字词语。（1）出示生字、词语，再听录音，注意听清生字读音。（2）读准字音。出示生字及生字组成的词语。（3）全班交流，随机指导。（6）巩固生字。3 三听录音，了解课文内容。（1）看课文听录音，说说什么灯说了什么话？（2）交流，随机出示句子：（3）朗读 2、3 小节。（4）出示 4幅图，
6、认一认图上画的各是什么灯。1 一字开花。2 游戏：红绿灯。1 复习部首“”。2 指导描写“往、工”。字音学习双人旁复习笔画横折折折钩能按正确的笔顺描写往工作向两个汉字正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读了解各种灯的功能和作用过程与方法在读中识字在读中感悟情感态度与价值观培养学生仔细观察周围事物的习惯分层层学习双人旁复习笔画横折折折钩能按正确的笔顺描写往工作向两个汉字正确连贯地朗读课文做到不唱读不顿读能读出提醒别人的语气层在理解课文内容的基础上懂得灯除了照明还有各种用途能用一二句话把灯的作用说清楚培养学正确的笔顺描写往工两个汉字能用一二句话把灯的作用说清楚而且做到大方声音响亮教具学具宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕至元明清之县学一律循之不变明朝入选翰林院的进士之师称教习到清末学堂兴