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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 吹泡泡 设计理念：根据儿童的心理特点，这次习作设计把“吹泡泡”这一游戏引进作文课堂，吸引学生激情参与，“诱导”他们在游戏活动中加强观察，认真体验，让学生在玩中说，在玩中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学内容：写一次游戏 教学目标：知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程；2、会用“先然后再”和“有的有的还有的”的句式说一段连贯的话；3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培
2、养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。教学难点：指导学生的写作。课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。教学过程：活动 1：泡泡飞入，创设情境（窗外飞过很多泡泡。）1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡）2、对呀！你们喜欢泡泡吗？（喜欢）3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。学习
3、必备 欢迎下载 第 2 页 活动 2：观察吹泡泡的动作 1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。用“先然后再”把这个过程说出来。3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。）设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。活动 3：观察泡泡的样子 1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。(引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹多
4、请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡)3、你看到了什么？（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）4、谁能用有的有的还有的的句式来说一说。设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的有的还有的”这样的句式说一段话。活动 4、营造气氛，让学生都积极参与活动。1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同
5、学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？2、学生在音乐声中吹泡泡。3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在玩中写减少学生对作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设
6、情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还学习必备 欢迎下载 第 3 页 4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？师引导学生展开想象 设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。（注意观察吹的动作、泡泡的形状、比赛的场面）培养学生的想象力 活动 5、学生独立写作 同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐，我们把它写出来好不好？出示写作内容，播放视频，相机出现词句，引导学生写作。写作内容：1、吹泡泡的动作。2
7、、泡泡的样子。3、刚才怎么比赛的。4、泡泡在空中怎么飘的，最后到哪儿去了。设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟的学习态度。活动 6、小组交流学习 请同学们写好后读给小组的同学听，大家评一评谁写得好。学生小组内交流，师适时指导。设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏。增进同学间的友谊，培养合作学习的能力。活动 7、全班交流 教师讲评 刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写的片断读给大家听，好吗？小组内推举一人全班交流，教师点评。设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏 活动 8、归纳总结，享受成功的喜悦 情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在玩中写减少学生对
8、作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还学习必备 欢迎下载 第 4 页 孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，
9、还写了泡泡，大家开心吧？我们把刚才的片断组合起来，加上开头和结尾，就是一篇精彩的作文。这个作业请同学们课后完成。孩子们，当你们开始了快乐的小学生活之后，作文的世界就向你们敞开了大门，取之不尽、用之不竭的珍宝在里面闪闪发光。只要我们在生活中去观察、去发现、去体验、去收获，作文就会像我们的呼吸一样顺畅，像游戏一样的轻松。让我们在作文的世界里漫游吧！老师相信：每个孩子都会采撷到最美的花瓣！今天，老师谢谢孩子们的出色表现，祝愿你们的生活像游戏一样：天天精彩！设计意图：引导同学们品尝成功的喜悦，享受学习的快乐，激发热爱科学的热情。作业要求同学们连段成篇。板书设计：板书设计：吹泡泡 吹的动作 拿 沾 吹
10、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
11、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。泡泡的样子 形状 颜色 大小 数量 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。比赛吹泡泡 大 多 美 教学反思：“作文难，难作文”，这可以说是农村小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什
12、么可写。“课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。”很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在玩中写减少学生对作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的
13、特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还学习必备 欢迎下载 第 5 页 我构思这节吹泡泡活动作文教学课，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。一、在“活动”中得感受 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先
14、秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材带领学生走出课堂，走向大自然，走向现实生活，放眼大地宇宙、山水花木、飞禽鸟兽及生活中的人和事。只要老师能点燃他们心中的烟火，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。二、在“活动”中抒真情 为了学生作文要写得
15、“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。在这节吹泡泡作文指导课中，首先我请一组学生到前面吹泡泡，其他同学观察。教室里不断发出“哇，泡泡太多太美了”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。我让他们立下自己认为可写的作文题目，没想到他们的作文题目五花八门，有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等等。然后让学生到太阳下自由的吹泡泡，要求仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等，接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来，我吹出的泡泡是五彩缤纷的；我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡；我吹出许多
16、泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊猫脑袋，有的像许多毛毛虫，还有的像一面大镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞翔；我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；有的叠在一起，像水晶葡萄；还有的又圆又大，像水晶球。没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。照理说，老师给学生创设了情意后，应有情可抒，有景可记，有事可叙了，但实际上，在一些作文基础较差的学生当中，如何把文章
17、写得具体、生动、形象，仍是一个不可小视的问题。不少学生在作文活动课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起来学生还是抓耳挠腮，一筹莫展，字数廖廖无几。这可是我的“指导作文”方法有关。平时，我总是让学生在写文章之前有一条线索，再和学生共同思索如何完善这条线索，以致当我不再规定题目时，不再讲解时，学情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在玩中写减少学生对作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦
18、培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还学习必备 欢迎下载 第 6 页 生觉得难下笔的最大原因。多让学生写他们想写的，让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。“活动作文教学”给了我作文教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文，爱上活动作文课。在他们心中，作文不再是“苦”，而是从“活动”中得到了作文教学中的“甜”。习作目标：1、学生
19、通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点：目标 2 习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡（5 分钟）1、出示课题：吹泡泡 2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。观察要求：（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：、整个场面给你的感受；、全班同学吹泡泡的动
20、作、神态等；、吹出泡泡的特点以及产生的想象。（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。(师加入活动)习作过程：一、生自主描述（10 分钟）1、引入 师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点尽量抓住特点说得具体些。2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。3、
21、全班交流。导入点（按观察要求依次进行导入）：（1）场面的特点；提示：刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。参考：场面热闹（欢乐）；空中泡泡飞舞。写出了大家吹的动作、语言、神态等；写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。（2）有重点地观察；提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。提示：你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样
22、让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）二、梳理作文内容(5 分钟)（1）描述活动起因。师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。板书：起因（时间、地点）（2）说说活动过程。师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？板书：经过（场面、自己、他人）（3）说活动感受。师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受 三、生自主习作（2025 分钟）1、过渡。师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。习作要求：（1）、要写清事件的过程；（2）、情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在
23、玩中写减少学生对作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还学习必备 欢迎下载 第 7 页 重点内容要写具体（场
24、面、自己、他人）；（3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；（4）、尽可能在 20 分钟内完成。师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。2、生按不同层次进行习作，师巡视。四、习作展评（4 分钟）1、按不同层次欣赏习作。基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出
25、自己的内心感受。（1）生朗读习作。（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）五、学习活动小结（1 分钟）师：在今天的作文课中有哪些收获？师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。六、板书 吹泡泡 起因：时间、地点 经过：场面、自己、他人 情参与诱导他们在游戏活动中加强观察认真体验让学生在玩中说在玩中写减少学生对作文的恐惧感让学生喜欢作文教学内容写一次游戏教学目标知识与能力能仔细观察吹泡泡的过程会用先然后再和有的有的还有的的句式说一段连贯表达想写作的能力情感态度与价值观通过游戏活动感受游戏的快乐体验合作学习的乐趣享受写作成功的喜悦培养学生的写作兴趣养成良好的写作习惯教学重点能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征能把游戏过程记叙清楚教学难点指导何将自己积累的词句运用到作文中教学过程活动泡泡飞入创设情境窗外飞过很多泡泡孩子们刚才你们看到了什么许多泡泡对呀你们喜欢泡泡吗喜欢今天老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡好不好希望大家不但要会玩会说还