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1、爱莲说信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 初中语文 年级 八年级 邮件 单位 山东省泰安市岱岳区粥店中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 1、爱莲说是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为 1 课时。2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。3、文章的题目是爱莲说，“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主题，作者借描写莲来抒发感情，准确生动地描写出所托之物的形象揭示出内在的精神品格，充分表达了作者对莲花的赞美之情。衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生
2、活态度。进一步学习托物言志的写作手法。二、学生分析 授课对象为八年级的学生，他们的学习主动性较强，不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式，讨论式，交流式的教学方法，喜欢平等，民主，宽松的课堂氛围。学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。有一定的计算机基础。三、教学目标【1】知识目标(1)了解本文作者周敦颐的背景资料。（2）掌握本文托物言志和衬托的手法。（3）学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【2】能力目标（1）能够有感情地朗读课文，理解文章所要表达的中心思想。（2）积累文言词句，能够背诵本篇文言（3）结合个人理解，通过小组讨论交流、
3、协作，找出其它赞美莲花的诗篇名句【3】情感分析（1）对本文进行深层次了解，培养个人的良好情操（2）对菊花、牡丹、莲花进行自己的评价、认识和理解 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、利用网页课件的优势提供丰富的莲花图片，借直观可见的莲花图片让学生真实的感知莲花“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的高洁形象，激发学生对莲的喜爱之情，从而在诵读感知时能变文中描写莲的“话”为头脑中栩栩如生的“画”。丰富图片的呈现促进了学生在学习课文时进行想象等形象思维活动 2、能提供大量丰富紧扣主题的
4、阅读材料呈现给学生自主在线阅读，可以充分照顾不同学生的需要，尊重学生独特的情感体验。使用媒体范读和背景音乐促进学生体味课文情感，实现正确流畅诵读课文的目的，利于创设轻松愉悦的课堂学习氛围。3、主导主体相结合和多种学习方式的灵活使用，使教学重点突出层次清晰，学生思维活跃探究意识强烈。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）创设情境、激趣导入：我们首先浏览网页中“美丽的莲花”，看后谈谈你对莲花的印象？浏览网页图片，回答问题。由各种各样的莲花图片引入新课（二）多样阅读、整体感知:1、了解
5、作者生平。2、多样阅读、感知课文听范读。自由读课文。学生代表读课 自由读课文。学生代表读课。小组读。视频读文 学设计教学主题一教材分析爱莲说是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文教学课时为课时本单元的能力训练重点是学生能够借助注释和工具书读懂课文大意并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并感情准确生动地描写出所托之物的形揭示出内在的精神品格充分表达了作者对莲花的赞美之情衬托莲的高洁品质表明自己洁身自好的生活态度进一步学习托物言志的写作手法二学生分析授课对为八年级的学生他们的学习主动性较强备一定的文言文阅读能力能够结合课下注释准确翻译浅显文言语句有一定的计算机基础三教学目标
6、知识目标了解本文作者周敦颐的背景资料积累文言词句能够背诵本篇文言结合个人理解通过小组讨论交流协作找出其它赞美莲花的诗3、协作学习、疏通文意。（三）深入探究，解答疑问 为解决同学们感兴趣的第一个问题，我请大家找出文中描写莲花的语句，概括这几句写了什么？作者如此准确生动的进行描写，意在突出什么？画出文中描写莲花的句子，思考回答问题。PPT 掌握托物言志的手法 网站 浏览托物言志的其它案例 （四）积极思考，明确主题 请同学们思考，“谁喜爱菊、牡丹？这种人有怎样的人生态度？作者对此抱何态度？”运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗，作者以莲自喻，表达自己的淡泊名利，洁身自好，品格高尚的人生态度，婉转的批判了
7、追名逐利，趋炎附势的恶浊世风。PPT 掌握托物言志和衬托的手法 网站 浏览菊花、牡丹、莲花在文学中的象征意义有哪些？（五）课堂小结 结合个人理解，通过小组交流，谈收获。他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，实在难能可贵，我们做像莲一样正直的人。网络课程电子白板 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右【1】教学理念先进。在教学设计与实施中吸收建构主义等学习理论的观点，如，组建学习小组，合作探究，培养学生的协作与交流能力。【2】实践新型师生关系。强调学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。【3】教学互助充分。教
8、学中通过师生互动，生生互动，人机互动有效地整合了学习资源创设师生全面投入学习的学习情景。【4】注重整合的效果，充分利用教学博客，多媒体课件，网络课程电子白版，课堂即时反馈系统等资源与技术手段使学习过程优化，结构紧凑，高效有序。【5】体现新评价观。在教学中运用多元性评价，例如在评价学生实践作品时综合应用教师学设计教学主题一教材分析爱莲说是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文教学课时为课时本单元的能力训练重点是学生能够借助注释和工具书读懂课文大意并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并感情准确生动地描写出所托之物的形揭示出内在的精神品格充分表达了作者对莲花的赞美之情衬托莲的高
9、洁品质表明自己洁身自好的生活态度进一步学习托物言志的写作手法二学生分析授课对为八年级的学生他们的学习主动性较强备一定的文言文阅读能力能够结合课下注释准确翻译浅显文言语句有一定的计算机基础三教学目标知识目标了解本文作者周敦颐的背景资料积累文言词句能够背诵本篇文言结合个人理解通过小组讨论交流协作找出其它赞美莲花的诗评价，同学评价和自我评价，使评价不单是判定优劣，更体现出目标导向和促进发展作用。学设计教学主题一教材分析爱莲说是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文教学课时为课时本单元的能力训练重点是学生能够借助注释和工具书读懂课文大意并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并感情准确生动地描写出所托之物的形揭示出内在的精神品格充分表达了作者对莲花的赞美之情衬托莲的高洁品质表明自己洁身自好的生活态度进一步学习托物言志的写作手法二学生分析授课对为八年级的学生他们的学习主动性较强备一定的文言文阅读能力能够结合课下注释准确翻译浅显文言语句有一定的计算机基础三教学目标知识目标了解本文作者周敦颐的背景资料积累文言词句能够背诵本篇文言结合个人理解通过小组讨论交流协作找出其它赞美莲花的诗