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1、 爱莲说复习课教学设计 课 题 爱莲说复习课 执教者（单位姓名）手机 教 学 目 标 知识 目标 1、理解字词，感悟全文，诵读全文。2、理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格。能力 目标 1、学习托物言志的写法。2、衬托手法的运用。情感 目标 1、领悟短文中作者所表现的的志趣和情操。2、培养学生健康高尚的审美情操。教学重点 学习“托物言志”的写作手法。教学难点 衬托手法的运用。教学方法 启发式、讨论式 教具运用 多媒体 课 时 安 排 1 课时 课前准备 学 生 背诵课文、识记重点字词句 教 师 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入新课，激发兴趣。（3分）1、导入：在古人笔
2、下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。同学们，你们心目中的“莲花”是怎样的形象呢？（出示莲花的图片，学生自由发言）2、板书课题。二、检查复习：（7分）过渡语：学语文要重在积累，在分析课文前，我们先来一场比赛，看看哪位同学的积累是最丰富的？观赏“莲花”的图片，自由说说自己的看法。四大组学生进行比赛：1、全班齐背课文，请四位同学到黑板处默写句（讲清比赛规则，分四大组进行比赛）1、抽查背诵课文，投影出示理解性默写。2、投影出示重点字词句。3、评讲练习，总结比赛得分。三、研习课文：（12分）一）
3、过渡语：同学们，生活中处处有美。但如何把生活中的美记录下来呢？这却实要讲究一点技巧，现在我们一起来跟随作者的步伐，看看他如何把“莲”这一高洁的形象描绘出来的？（投影出示思考题）1、文中描写莲花哪几个方面的内容？结合文中的句子进行分析。2、从上面句子，可看出莲花是个怎样的形象？二）过渡语：作者爱莲，不仅仅是爱她的貌美吗，更主要的是赞美她的精神和品质。（板书）板书：1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（高洁、质朴）2）“中通外直，不蔓不枝”（正直）“香远溢清”（美名远扬）3）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”（清高）三）教师总结：作者分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美，把莲的特质与
4、君子的品格结成一体，名曰写物，实是写人。从中可看到作者的情节和节操。四、分析写法：（12分）一）过渡语：刚才同学们很有感情地朗读了课，我们发现本文主要是对莲花的赞美，但为什么还要写菊和牡丹这两种花呢？二）引导并明确：通过同学们的回答，我们明白了作者不是为了单纯写莲花，而是借莲花自况抒高洁的品格，这种写法叫“托物言志”同时为了突出莲，又用菊花和牡丹作陪衬，这种写法叫衬托。板书：（1）托物（莲）言（阐述）志（不慕富贵，洁身自好）（2）衬托：牡丹、菊莲花 子。2、说说投影中重点字词的意思。3、学生到黑板处板书重点句子的意思。其他同学在练习本中完成练习。（2、3 环节同时进行）自由朗读课文，找出相关的
5、句子。并在旁边做好记录。学生自由发表意见。有感情地朗读描写莲花形象的语句。学生自由发表意见，不完整的地方其他同学进行补充。学生画出骈散的句子，劝读品味，体会文章的韵味。文章的思想内容学习莲花的高洁品格能力学习托物言志的写法目标衬托手法的运用情感领悟短文中作者所表现的的志趣和情操目标培养学生健康高尚的审美情操教学重点学习托物言志的写作手法教学难点衬托手法的运用教学方法启动学生活动一导入新课激发兴趣分导入在古人笔下莲花或与天真纯洁的少女结下不解缘或被用作清高脱俗的象征或被赞观赏莲花的图片自由说说自己的看为百美并陈无私奉献的化身对莲的喜爱可以说法已成为我国人民一种文化心态在积累在分析课文前我四大组学
6、生进行比赛们先来一场比赛看看哪位同学的积累是最丰富的全班齐背课文请四位同学到黑板处默写句讲清比赛规则分四大组进行比赛抽查背诵课文投影出示理解性默写投影出示重点字词句评讲练习总三）过渡语：一篇优秀作品，能千古传颂，必定有其独特之处。而这篇文章，作者就采用骈散结合的方法，长短句相间，读者读来有一种节奏感，韵味无穷。而且文中运用了多种修辞方法，使文章活泼生动。现在请同学们找出这些句子，细心朗读，体会语言特色。四）总结：一篇优美的文章要重在内容美、情感美、语言美，作者就做到这几个方面。所以“莲花”高洁、优美的形象，给后人留下了深刻的印象。五、模拟演练：（10分）一）过渡语：这一节课，我们复习了爱莲说相
7、关的知识点，现在老师就要考查一下同学们，看看你们掌握得如何？（投影出示练习题）课内文言文阅读 1）下列加点词语意思不同的一项是（）A可远观而不可亵玩焉/予观夫巴陵胜状。B香远益清/开卷有益 C.宜乎众矣/不宜偏私 D.陶后鲜有闻/鲜为人知 2）翻译下列句子：香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3）文章最能概括莲花形象的是“”，而结尾处“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“”。（用课文原句填空）4）下列对文章理解，不正确的一项是（）A、本文运用了托物言志的写法来抒发感情，表现了作者高洁、正直的品质。B、“菊，花之隐逸者”，表明作者对菊花的反感。C、“可远观而不可亵玩焉”描绘了莲仪态庄重，令
8、人敬重。D、作者把莲比作花中的君子，赞美君子形象，这种写法叫做托物言志。二）讲评答案。（特别是选择题）三）总结：同学们，中考的号角声已经吹响了，我们也整装待发，祝愿同学们三年的努力能收获丰硕的成 全班分角色朗读课文。骈散句分男女生读。全班再次有感情地朗读课文，体会作者的情感。学生独立做题。全班共评，明确答案。文章的思想内容学习莲花的高洁品格能力学习托物言志的写法目标衬托手法的运用情感领悟短文中作者所表现的的志趣和情操目标培养学生健康高尚的审美情操教学重点学习托物言志的写作手法教学难点衬托手法的运用教学方法启动学生活动一导入新课激发兴趣分导入在古人笔下莲花或与天真纯洁的少女结下不解缘或被用作清高
9、脱俗的象征或被赞观赏莲花的图片自由说说自己的看为百美并陈无私奉献的化身对莲的喜爱可以说法已成为我国人民一种文化心态在积累在分析课文前我四大组学生进行比赛们先来一场比赛看看哪位同学的积累是最丰富的全班齐背课文请四位同学到黑板处默写句讲清比赛规则分四大组进行比赛抽查背诵课文投影出示理解性默写投影出示重点字词句评讲练习总果。六、布置作业：（1分）按照中考的分值编写一份“课内文言文阅读”的题目 文章的思想内容学习莲花的高洁品格能力学习托物言志的写法目标衬托手法的运用情感领悟短文中作者所表现的的志趣和情操目标培养学生健康高尚的审美情操教学重点学习托物言志的写作手法教学难点衬托手法的运用教学方法启动学生活动一导入新课激发兴趣分导入在古人笔下莲花或与天真纯洁的少女结下不解缘或被用作清高脱俗的象征或被赞观赏莲花的图片自由说说自己的看为百美并陈无私奉献的化身对莲的喜爱可以说法已成为我国人民一种文化心态在积累在分析课文前我四大组学生进行比赛们先来一场比赛看看哪位同学的积累是最丰富的全班齐背课文请四位同学到黑板处默写句讲清比赛规则分四大组进行比赛抽查背诵课文投影出示理解性默写投影出示重点字词句评讲练习总