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1、信息化初中英语教学设计 教学设计 教学主题 Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?（八年级上册 Unit 3 Section A 1a 2c）一、教材分析 1、本课选自八年级英语上册 Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?本单元的话题为“难忘的事件”，功能为“能讲述过去发生的事情，能讲故事”。本课时为 Section A 1a 2c 的内容。2、这是本单元的开篇课，因此以听说为主，为后面的课时做铺垫。本部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有
2、具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。本部分的教学难点是体会 when 在引导时间状语从句时，主句使用过去进行时的情况。二、学生分析 学生前期的知识储备：学生在学习本节课之前，已经学过现在进行时，在课前，教师帮助学生进行了温习。在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时，学生易于理解。身心特点分析：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，比较关心周围的人物和话题，通过引入老师的上大学时的旧照片和本班同学的旧照片，逐渐将学生引入一个真实的语境中。三、教学目标 通过本节课的学习，希望学生能：1.语言目标：理解并能运用 alarm,begin,heavily,suddenly；理解下列词汇和短语的含义
3、：rainstorm,go off；对过去进行时进行初步的感知。目 标：听懂讲述过去发生的事情的对话材料；理解其中主要人物和事件，听懂连续指令并完成任务；依据所给提示，进行引出话题的交谈；依据图片用简单的语言描述自己和他人的经历 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1.电子白板：(1)利用电子白板的 多媒体投影 功能，来展示老师及学生的旧照片，可以创设真实情境，学以致用。(4)利用电子白板的 手写 功能，来学习生词、
4、核对答案、完成思维导图。一是让学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。(3)利用电子白板的 录音 功能，来检查对话或故事，调动了孩子们的积极性。的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇
5、和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描2.PPT：(1)在课堂中，利用 PPT 超链接 播放听力音频，极大地提高课堂效率，方便快捷。(2)利用 PPT 动画 形式，来核对答案，生动活泼，让学生感兴趣。3.网络：将 录音 上传至班级 QQ 群，利于同学们交流学习。4.软件：我使用 会声会影 制作了视频短片，在课前播放，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。且播放利用 音频处理软件 剪辑过的音频，让学生模仿。这有利于保证学生的发音正确。5.思维导
6、图：师生共同完成本课的 思维导图 帮助学生将整节课的知识点穿在一起，形成整体的一个知识结构图。六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 1.课前热身 播放视频 观看视频 用会声会影制 作了一个视频短片。这个视频由雨中曲和其他几个下雨情景的短片合成而来。在开始上课之前播放，学生可以思考这些事情都是发生在“下雨”这一个过去某一 时间发生的。需要运用什么样的英语时态确切表达这些动作的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去
7、 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描呢？营造出积极热烈的课堂气 氛，引入讨论话题，为后续教 学打下基础。2.课前问答 可询问学生：What are you doing?或询问正在播放的视频：What is he/she doin
8、g?学生回答 Im doing 或回答正在播放的视频：He/She is doing 可以通过现场问答，与学生打招呼，来温习现在进行时态；也可通过讨论 正在播放的视频来温习现在进行时态。3.导入环节 引导学生观察老师出示的老师上大学时的图片，并询问：Who is it?Where was I then?What was I doing then?学生可根据图片内容进行猜测：Its you.Ms Hu.You were in the university.You were doing 利用 PPT 展示老师在大学时候的生活照片，并用过去进行时提问“当时的老师正在做什么呢？”让过去进行时很顺理成章
9、的出现了。4.处理生词 引导学生观察课本1a 的四幅图，找共同点，并利用超链接播放剪辑过的音学生观察课本 1a的四幅图，找共同点，并跟读rainstorm 利用 PPT 超链接播放利用音频处理软件剪辑过的音频-rainstorm读音的音频，让学生模仿。这有利于保证学生的的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特
10、点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描频-rainstorm读 音的音频 发音正确。5.听前环节 1.引导学生观察 1a中的四幅图，并完成 1a 的匹配 2.就四幅图的内容进行询问：What was he/she doing when the rainstorm came?1.学生完成 1a 2.学生回答 He/She was doing 充分利用课本图片
11、 讨论图片内容时，此处操练了过去进行时并渗透听力内容，形成听力预设。6.听中环节 利用 PPT 超链接播放听力录音 1.学生完成 1b 听录音选择正确答案，并校对 2.听录音，跟读，矫正读音！利用 PPT 超链接播放听力录音，比利用录音机更快捷，且前进、后退音频更方便。7.听后操练 1.引导学生就自带的老照片进行问答 2.利用白板的多媒体投影功能展示部分同学照片，并请1.学生操练对话 A：What were you doing then?B:I was 利用白板的多媒体投影功能展示照片内容，保证学生针对过去进行时的操练的对话真实。的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元
12、的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描这些同学展示对话 内容 doing 2.展示对话 8.
13、听中环节 1.对于刚才学生照片总结：You had a good day.2.过渡至 2a：But Sam had a terrible day.3.引导学生观察 2a图片，感知故事大意。4.利用 2a 图片，教授新词 alarm,go off,begin,heavily,suddenly,5.利用 PPT 超链接播放听力录音 1.学生学习新词alarm,go off,begin,heavily,suddenly,2.学生将图片排序，并校对答案。3.学生将句子补充完整，并校对答案。4.听录音，跟读，矫正读音！1.用白板的手写功能写出所需词汇与短语，一是让学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时
14、要注意书写工整。2.还利用 PPT 超链接播放听力录音。3.还以 PPT 动画形式显示图片排序答案，比较活泼。4.还用白板的手写功能写出将句子补充完整的答案，暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。9.听后操练 1.引导学生针对2a 图片进行对话。1.学生就排序后的 2a 图片，进行利用白板的录音功能，把学生的对话予以回放，让学生发现的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行
15、了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描2.引导学生复述Sam s terrible day.可以以小组形式进行“故事接龙”，也可以挑战自我独立讲故事。对话。2.学生复述Sam s terrible day.句子表达的正误。课后，将发音优美，无表达错误的录音上传至班级 QQ 群，以供大家学习欣赏
16、。既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。而且能较好的培养学生的发现问题解决问题的能力。10.照片背后的故事 引导学生描述自带的旧照片，注意when 的使用，和过去进行时的使用 学生描述自带的旧照片，注意when 的使用，和过去进行时的使用 利用白板的多媒体投影功能展示照片内容，保证学生针对过去进行时的这个描述真实。11.总结 引导学生从词汇，句型，语法，功能等几个方面回顾本课内容，根据老师给出的思维导图框架，填入具体内容 学生回顾本课内容 填入具体内容 用白板的手写功能，师生共同完成本课的思维导图帮助学生将整节课的知识点穿在一起，形成整体的一个知识结构图。12.作业 解释作业内容 及作
17、业上交方法 学生自主选择作业内容：A：描述PPT 展示作业内容 课后，利用家长手机的录音功的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话
18、材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描课本上 Sam s terrible day B：描述自己 My day 能，将描述内容录音，并上传至班级 QQ 群 七、教学特色 1.充分利用多媒体资源，一个是提高了学生的学习兴趣，另一个鼓励学生用英语进行交流，养成良好的运用英语的习惯。(1)本节课始终围绕学生的生活，利用多媒体技术让学生身临其境，白板的多媒体投影 的使用创设真实情境，学以致用。(2)在课堂中，PPT 图片，PPT 超链接播放 听力音频，极大地提高课堂效率，方便快捷。(3)会声会影 的视频短片以及利用 音频处理软件 剪辑过的音
19、频，拓展了学习资源。(4)利用 白板的手写功能，一是让学生学习单词，二是暗示学生在自己写单词时要注意书写工整。(5)利用 PPT 动画形式，来核对答案时，生动活泼，让学生感兴趣。(6)白板的录音功能，来检查对话或故事，调动了孩子们的积极性。(7)录音 上传至 班级 QQ 群，利于同学们交流学习。的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态
20、过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描2.小 组互助学习，实现生生互助，取长补短，让每个学生在交流分享成果的同时，培养团结合作的精神。能让每个学生积极参与。分层设计，尊重学生主体地位，树立了 学生信心。这堂课在利用高科技手段教学的同时，没有抛弃小组合作这种课堂教学手段，既能让学生体会到高科技带来的快乐，又能让课堂扎实有效，提高课堂
21、效 率。3.信息化教学设计确实给英语教学带来了很大的好处，在以后的教学中我会积极运用多媒体技术进行教学，提高教学能力和效率。的事件功能为能讲述过去发生的事情能讲故事本课时为的内容这是本单元的开篇课因此以听说为主为后面的课时做铺垫本部分的教学重点是过去进行时的用法特别是在某些特定的语境中在没有具体时间状语的情况下理解和运用过去 备学生在学习本节课之前已经学过现在进行时在课前教师帮助学生进行了温习在现在进行时的基础上学习新的时态过去进行时学生易于理解心特点分析八年级的学生对新鲜事物充满好奇比较关心周围的人物和话题通过引入老师的上 语言目标理解并能运用理解下列词汇和短语的含义对过去进行时进行初步的感知目标听懂讲述过去发生的事情的对话材料理解其中主要人物和事件听懂连续指令并完成任务依据所给提示进行引出话题的交谈依据图片用简单的语言描