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1、学习必备 欢迎下载 教 学 设 计 授课时间：课题 快快乐乐第 1 课时 授课人 教 学 目 标 1、认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。教学 重点 认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。教学 难点 能用课文中“大家”“学习”“游戏”“
2、亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。教具 录音投影、生字卡片。集备设计 个性补充：教学流程：一、紧扣主题，引读课文 同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀“爱!”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。二、初读课文，感知内容 1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。2、对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。4、听录音跟读课文。比一比，看
3、谁读得响亮、动听。5、读后思考回答爱学校的原因。(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。)投影出示句子，指导学生朗读。6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。(亲亲热热、快快乐乐)通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。三、细读课文，感悟情感 1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。学习必备 欢迎下载 (1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个
4、性体验。(2)比较试读，深化认识。(3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，体悟快快乐乐的情感。(1)读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。(2)对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。(3)朗读比赛，读出快快乐乐的情感。四、述背课文，回归整体 1、口述全文，理解课题。(1)思考回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说?(2)思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉?答后板书“快快乐乐”。点拨：“快快乐乐”比“快乐”表达
5、的意思更强烈。课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去叙说自己快乐的感受。(3)齐读课题。(4)认读课后要求会认会写的汉字。(5)齐读课文。个性补充：板书设计：1 快快乐乐 学习 亲亲热热 游戏 快快乐乐 教学反思：字学会写田字格内的个生字能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法以读为核心指导学生在读中了解文章内容体会作者思想感情培养学生阅读兴趣和习惯培养学生团结友爱的精神和自词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法教具录音投影生字卡片教学流程一紧扣主题引读课文
6、集备设计个性补充同学们课和一位同学谈话问们想知道他是怎么说的吗请大家打开书借助拼音读一读课文看谁能先读明白他爱学校的理由二初读课文感知内容直读音节先读成词再连成句读成文比一比看谁读得正确连贯对照拼音认读汉字比一比看谁识的汉字多再看汉字读课文比学习必备 欢迎下载 教 学 设 计 授课时间：课题 快快乐乐第 2 课时 授课人 教 学 目 标 1、认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。3、培养学生团结友
7、爱的精神和自主探究的学习品质。教学 重点 认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。教学 难点 能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。教具 录音投影、生字卡片。集备设计 个性补充：教学流程：一、背诵课文，以情激情 1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。2、同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。3、齐背。二、积累词句，迁移运用 1、教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。2、指导学生学写课后要
8、求会写的汉字，掌握 3个笔画的运笔要领。(1)指导写“乐”字。先让学生自己观察，“乐”是5笔写成。教师教“乐”的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写 3个。(2)指导写“里”字。可让学生通过观察，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，教师巡视，发现问题及时指导。字学会写田字格内的个生字能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法以读为核心指导学生在读中了解文章内容体会作者思想感情培养学生阅读兴趣和习惯培养学生团结友爱的精神和自词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说
9、话学习运用先概括后具体的叙述方法教具录音投影生字卡片教学流程一紧扣主题引读课文集备设计个性补充同学们课和一位同学谈话问们想知道他是怎么说的吗请大家打开书借助拼音读一读课文看谁能先读明白他爱学校的理由二初读课文感知内容直读音节先读成词再连成句读成文比一比看谁读得正确连贯对照拼音认读汉字比一比看谁识的汉字多再看汉字读课文比学习必备 欢迎下载 教学流程：(3)指导写“同”字。首先认识新笔画“”，与“”对比记忆，然后学生练写。(4)指导写“习”字。认识新笔画“”。然后结合“同”字，告诉学生这是半包围结构的字，学生练写。3、指导学生把自己喜欢的词语填在词语栏中，并用这些词语说话。4、放投影，练习用下面句
10、式说话。(1)我爱我的学校，学校里有，大家一起，_。(2)我爱我的 三、拓展阅读、开阔视野 指导学生阅读小学语文阅读资源(注音版)中的有关文章。个性补充：板书设计：1 快快乐乐 学习 亲亲热热 游戏 快快乐乐 教学反思：字学会写田字格内的个生字能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法以读为核心指导学生在读中了解文章内容体会作者思想感情培养学生阅读兴趣和习惯培养学生团结友爱的精神和自词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法教具录音投影生字卡片教学流程一紧扣主题引读课文集备设计个性补充
11、同学们课和一位同学谈话问们想知道他是怎么说的吗请大家打开书借助拼音读一读课文看谁能先读明白他爱学校的理由二初读课文感知内容直读音节先读成词再连成句读成文比一比看谁读得正确连贯对照拼音认读汉字比一比看谁识的汉字多再看汉字读课文比学习必备 欢迎下载 字学会写田字格内的个生字能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法以读为核心指导学生在读中了解文章内容体会作者思想感情培养学生阅读兴趣和习惯培养学生团结友爱的精神和自词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法能用课文中大家学习游戏亲亲热热快快乐乐等词语说话学习运用先概括后具体的叙述方法教具录音投影生字卡片教学流程一紧扣主题引读课文集备设计个性补充同学们课和一位同学谈话问们想知道他是怎么说的吗请大家打开书借助拼音读一读课文看谁能先读明白他爱学校的理由二初读课文感知内容直读音节先读成词再连成句读成文比一比看谁读得正确连贯对照拼音认读汉字比一比看谁识的汉字多再看汉字读课文比