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1、 关于化学教研组工作计划 通过教研活动，集中教师的才智和实践阅历，加强问题讨论，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习，提高青年教师的业务水平和岗位力量；通过教研活动，加强骨干教师的示范作用，促骨干教师自身的再提高，促全体教师整体提高，同时也进一步扩大西乡二中中在社会的知名度。 一、指导思想 坚持以人为本的理念，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业学问和教学技能；围绕课堂开展好教学讨论活动和教研常规治理工作，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课讨论为抓手，进一步深化教育科研理论的学习和校本讨论，为制造优秀的教师群体和优秀
2、化学教研组而努力。 二、教研措施 1.做好组内教师的思想教育 组织组内教师学习教育法规，提高思想熟悉和师德修养。学习教育改革的理论文章，了解教育改革与进展方向，与时俱进，跟上改革进展步伐，适应教育进展对教师的新要求，提升教师思想水平和业务力量。 2.做好教学常规 在抓好教学常规的根底上，重点做好备课这一环节，细心备好每一堂课。教师从自主讨论的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。参加集体备课，进展具体的研讨、补充、改良和完善，形成集体备课稿。教师个人对集体备课教案进展进一步修改与完善，形成个人教学教案。 3.落实课堂教学环节提高教学 （1）做好课前预习。教师对学生课前自学内容要提出明确要求。学生
3、依据教师讨论设计的预习内容，自主把握教材内容，独立学习，独立思索，主动参加。通过预习，学生明确哪些是应当记住的、哪些是难以理解的，课上应重点把握的。 （2）课中从改良学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的力量。教师转变课堂治理和学习方式，以小组为单位进展合作学习。明确合作学习过程的要求：遵守课堂纪律；积极思索，大胆发言，主动展现自己的学习成果；小组内分工明确，依据个人力量，轮番完成各项任务，组内成员热忱互助、主动沟通、互学有效；学生解决不了的问题或生成的问题准时反应给教师。 （3）明确课后对学生的要求：自主复习、查漏补缺，对重要学问点进展复习
4、、整理稳固、把握方法、思路、规律；在规定时间内仔细、标准、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记；参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题；将具有代表性的习题，整理错题本。 三、教研工作内容 1.组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。教研组、备课组制订好各组工作规划，教师制订好本学期的教学规划、校本研修规划。各备课组按时开展备课组活动，以教材教法研讨和教学问题研讨为重点，解决教学中遇到的实际问题，提升教师教学力量为宗旨，把教学讨论成果转化为教学成效。确定专题发言人，教师畅所欲言、各抒己见、作好记录。教师全员参加，到达提高教育教学力量，逐步形成各自独特的教学风格，全
5、面提高化学教育教学质量。 2.组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。 3.组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。组织骨干教师担当讲座、备课、上研讨课、评课等任务。加强对青年教师的指导和培育，青年教师结合化学新课程改革担当“自主、合作、探究学习”的研讨课的上课任务，同时开展教学案例分析沟通活动。积极为化学科青年教师供应各种时机，促使我校化学学科组青年教师成长。 4.以各级备课组为主体，全员参加，开展课题的工作，落实课题讨论。 5.坚持各年级备课组活动制度化，抓常规、重专题、创特色。各年级本科组每周
6、开展一次集体备课，做好新教材教法的教学讨论。各年级备课组的活动要有规划、有专题发言人、有内容、有记录。发挥好各位教师的个体优势和化学学科组群体的才智，形成资源共享、合作教学的气氛，共同努力提高化学教学质量。 6.发挥组内教师团结协作精神，支持高三复习备考工作，组织全体教师对教学工作献计献策，为争取我校2023年高考新辉煌奉献才智和力气。 7.组织各年级积极参与各级各类培训。 8.做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，准时写好考试状况分析总结，做好教学反思工作。 9.组织教师积极参与读书征文活动和微课程资源开发活动。 10.反思教学，常常写作。关注教学写后记，反思教学写改良、写自我评价、写课堂生
7、成、写同伴点评、写思索感悟、写教学论文、写课题报告、讨论成果报告等。 化学教研组工作规划2 一、指导思想 本学期以教务处工作规划为工作指导思想，明确要求全组要严格教学常规治理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略讨论，抓好优化课堂教学，注意新课程标准的学习与教研，突出课堂治理，加强听课互评活动，的确能从课堂要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进教师个人业务素养的提高，提高本教研组整体教学效果。 二 、工作内容 1、连续加强对化学新课程标准学习和讨论，重点抓教学观念的转变，抓教学方式的改革。 2、依据课程标准制定本学期教学内容难点、重点，组内共同探讨各项内容的教学深浅与拓展
8、程度，准确落实各阶段的学问点教学任务，承上启下全局把握。 3、加强集体备课活动，结合新课改讨论，课的针对性、实效性。针对课堂教学和总复习的讨论指导，组织教师总结阅历。 4、教研组要常常检查组内教师的教学进度，教学规划的落实状况，以及是否根据教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反应)。教研活动要有具体规划(主题、主讲人及内容安排)与具体的记录。 5、加强化学课程与信息技术的整合，积极努力运用技术，提高教师信息技术运用力量。备课组教师制作的课件、各阶段的考试试卷及考试分析的文稿资源库，使信息技术在教研工作中发挥最大的作用。协作教务处做好教案的收集与检查。 三 、工作措施 1、
9、从学生的实际动身，扎实开展新教材的讨论，把握教学的深广度 2、重视试验教学。要通过观看自然现象，进展演示和做学生试验，能够使学生对化学学问获得详细的明确的熟悉，培育学生的观看力量和试验力量，培育学生的实事求是的科学态度和提高学生学习化学的兴趣，对每一个学生试验，要弄清其试验目的和试验原理，熟识试验器材，把握试验方法与步骤，对试验中的现象要认真观看仔细分析，能处理试验中消失的非预期的现象，能精确记录数据并能正确处理试验数据以得出正确结论。 3、处理好转差与提优的关系 提优是培育尖子学生，为其成为尖端人才打好根底，转差是面对全体学生，实现整体优化，目的是为国家多出人才、出好人才。无论是提优还是转差
10、，我们都从改善心理素养、抓好非智力因素着手，使他们为实现不同的目标树立信念，培育意志和克制困难的毅力，消退自满或自卑的心理，为实现目标而奋斗。尖子学生实行自学为主、教师指导的方法培育他们的思维力量。差生和优生都是相对的，是从不同目标和不同层次来衡量的。 转差提优是都要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特殊需要有热心、细心、急躁，且有恒心，才能进入抱负境地，实现整体优化。 中考是对学生学问力量的全面考核，特殊是化学试卷，学问掩盖面广，力量要求高，多数试题都是由两个或多个学问点综合而成。这就要求复习时要留意相关学问的联系，深入了解学问链上的各个环节。为了夯实根底，第一轮复习是关键，所以占了总复习时间的三分之二左右。由于，只有对所学学问精确、娴熟地把握和理解，才谈得上学问的迁移和力量的提高。所以，第一轮复习要舍得花时间。要按各单元的考察点，从最根本的物理概念、规律的辨析开头;要重视课本学问，对课本上的A级考察点做到真正理解，对B级考察点做到娴熟把握;对课本上的插图、演示试验都应弄清原理;对课本后的练习题都应会做，在此根底上总结每章的解题方法和技巧。