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1、 关于八年级美术教案集锦5篇 一、导入 播放大提琴独奏曲海顿主题变奏曲，使学生进入一个提琴音乐的气氛，观赏两分钟。 提问： 同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些? 同学们答复后进展总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特殊人性和自然，能较好地反映人的情感。 大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华美，富于唱歌性；其次根弦d弦，音色模糊；第三、第四根弦，G弦C音色消沉洪亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不行少的次中音和低音乐器。 二、观赏分析大提琴的构造和造型 利用电脑和大屏幕，观赏大提琴的造型。让学生自由争论后答复大提琴的特点有哪些?学生答复后
2、总结： (1)造型华美名贵，大方适度，颜色美丽雅致。 (2)具有美丽的曲线和弧面，造型显得优美。 (3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。 (4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完善，素有乐器中的美男子之称。 三、解构艺术造型的特点 所谓的解构艺术造型，就是打破原有的外形和形体，然后重新组合，构成新的外形和形体。例如：1994年中国北京进行一个盛大的文艺晚会， 中心电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作帐跫野鸦布铺在地上，各种颜色倾倒在画布上，然后拿起一把美丽的大提琴，高高举过头顶，奋力向倒满油彩的画布砸下去。琴应声而碎，油彩飞溅，画家稍加整理
3、，一副现代的艺术作品立刻产生了。台下一片赞叹欢呼，这就是利用分解构成的”艺术造型原理进展创作的?BR解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。这种造型手法，具有很大的不行猜测性，可以产生偶然性和新颖感。 进展解构艺术造型训练，可以启发才智，激发人的潜能，使艺术的思维更加活泼，使受训练的学生思想解放和更加灵敏，会对日常生活中的艺术形式有更多的发觉和创意。 四、利用电脑展现解构艺术造型的作品 1利用大提琴的造型，进展分解构成。 图：提琴时代花的旋律 2利用圆号的造型，进展分解构成。 图圆号新形象提琴与圆号 3利用蝴蝶的造型，进展分解构成。 图：蝴蝶新组合造型 4利
4、用鱼的造型，进展分解构成。 图：多条鱼组合构成 5利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进展综合分解构成。 图：自然交响乐圆号幻想曲一起为鱼儿伴奏大提琴时代的士高 课堂练习 利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案，进展分解构成练习。(每位学生发一份图案资料，学生利用资料剪贴、拼接进展造型练习) 要求 一、分割的外形不能太碎，要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。 二、重新组合构成画面时，留意构图的均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。 课堂上学生练习时，教师巡回指导，准时表扬有创意的学生，立刻展现给全体同学看，会对学生有很好的鼓舞作用。 八年级美术教案 篇2 今日我说课的内容是布置抱负的家居，我将
5、围绕教什么，怎么教和为什么这样做，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程、六个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人美版初中美术15册第10课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合探究。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新学问领域中去，为他们一生在此领域中的探究和进展打下初步的根底， 这是作为一个追求高尚生活的一般人所需要的。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。 三、教学目标 必需从学生角度动身，同时结合教材人文与科技的
6、特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。 学问与技能目标：居室美化的平面设计与效果图制作（手绘、剪贴、电脑）。 过程与方法目标：培育细致、急躁、仔细完成制作的学习态度和良好品质。 情感态度与价值观：培育学生共性、自信，倾听师长同学意见的包涵情怀和对美妙生活的追求。 四、教学重难点： 教学重点：居室的布置设计方案，由于此乃作业，是教学效果的最好表达。 教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的”完善结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关键在于启发学生根据自己的心愿去设计抱负的家居环境。总之，学生不行能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一引导学生思考，二帮其总结归
7、纳，师生互动将其难点解决。 五、教学预备 教师预备：范作、等 学生预备：美术教材、收集的图片、绘画工具等 六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完本钱课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，熟悉到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以音乐贯穿课堂，通过直观的图片观赏，来到达教学目标。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生争论作业展现小结拓展。 时间安排：导入2分钟，讲授新课10分钟，争论5分钟，学生练习23分钟，展现拓展5分钟。 （一）创设情景，导入新课 生活中，我们
8、停留时间最长的地方是哪里？词汇？这些暖和、亲切的气氛要什么来营造呢？（激发学生学习兴趣，调动学生主动参加） （二）讲授新课，教师演示 运用电脑图片进展直观教学 （三）学生争论总结 联系自己的实际谈谈自己的设想，你想如何布置？ （四）学生练习，教师指导 由于大环境我们以手绘效果图为作业，所以要求独立完成。（教师提出明确作业要求） （五）展现作业，评价沟通 学生自评互评和师评，敬重共性差异。（以鼓舞为主） （六）拓展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会因今日所学的内容去美化生活吗？ 板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。 八年级美术教案 篇3 教学目标： 1、了解印象派绘画
9、的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进展综合审美评述的力量。 3、增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学重点： 1、了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比拟观赏方法观赏作品的力量。 2、搜集和处理相关信息，培育对美术作品进展综合审美评述的力量。 教学难点： 增进对人类艺术活动与社会历史进展之间内在联系的体会和理解。 教学课时：一课时 教学用具：图片、课件。 学生预习： 课前自己收集印象派画家的相关资料以及印象派绘画资料。 教学过程：（第一课时） 一、组织教学。 二、讲授新课。 1、观赏莫奈的绘画作品日出印象 a、画面表
10、现的是瞬间景象的感受和印象。 b、画家是如何表现画面的光的感受的？ 光源：橙红色。天空与水面受光源色的影响。 物体的颜色：强调瞬间的颜色气氛，没有认真描绘物象的详细轮廓。 笔触：短小而清楚的笔触，把不同的颜色排列上去，造成一种光影在抖动的效果。 2、印象派产生的历史背景： a、照相机的消失。 b、人们对颜色产生的.熟悉。 3、印象派艺术的根本特点： a、以光和颜色作为熟悉世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。 比照观赏： 石桥、父亲的肖像、买水的人（固有色的明暗变化） 草垛、农家少女、阿戎堆的桥（颜色丰富，光色交融） b、用明确的笔触画出交错融会的色点色束，强调客观再现个人的瞬间
11、视觉印象。 比照观赏： 父亲的肖像和农家少女两幅作品。 c、关注颜色、线条给视觉造成的印象和刺激。 观赏作品卢昂教堂和舞台上的舞女两幅作品。 三、课堂小结： 印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和颜色观念，建立起一套新的颜色观和绘画表现手法。画派中的每位画家都有自己的绘画风格。印象画派使绘画变得更丰富、更自由、更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画流派的形成。 八年级美术教案 篇4 教学目标： 1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的根本熟悉。 2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简洁的装饰作品。 3、能积极参加合作学习，促进情感的安康进展。 教学重点： 1、能
12、初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的根本熟悉。 2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简洁的.装饰作品。 教学难点： 1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的根本熟悉。 2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简洁的装饰作品。 教学课时：两课时 教学用具：优秀装饰作品实物、图片。 学生用具： 依据自己所用工具材料状况，带自己所需材料。自己喜爱的图片。 学生预习： 课前自己收集好玩的材质。 教学过程： （第一课时） 一、组织教学，检查学生工具的预备状况。 二、讲授新课。 1、借助图片展现一些材料。着重比照分析一组材质的肌理与质感。强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮忙
13、学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。 2、请局部学生对课前收集的材质进展分析。（运用比照的方法） 3、布置学习活动及活动要求： a、在自己带来的图片的根底上，运用新的材料进展改造。 b、留意材质的加工处理。使其能够更加适合表达改造后的造型。 c、留意利用适合的材质及拼摆方式呈现你对特定造型对象的感受。 d、应利用材质表达肯定的视觉美感。 4、学生分组动手练习，教师辅导。 （其次课时） 教学过程： 一、组织教学，检查学生工具的预备状况。 二、复习上节课内容，引出课堂教学。 1、整体评价学生上节课的学习状况，请几位同学给大家介绍自己的作品。 2、教师从学生作品入手，着重比照分析几件利用不同材
14、质合理搭配的优秀装饰作品。 3、布置学习活动及要求： a、设计一件装饰作品。留意造型设计是否适合充分呈现材质的形式美感。 b、留意材质间的比照，把握比照与统一的原则。 4、学生分组动手练习，教师辅导。 5、学生之间相互评价自己的作品。 八年级美术教案 篇5 教学目标： 学问与技能目标： （1）学会多角度、多视点观赏、评述捣练图； （2）了解唐代人物画概况； （3）了解古代人物画的进展； （4）学会美术观赏的学习方法。 过程与方法目标： （1）培育学生运用信息技术查阅、收集资料的力量； （2）培育学生观看思索后分析、解决问题进展讨论性学习的力量； 情感与价值观目标： （1）提高学生美术学习的兴趣
15、和观赏、审美水平； （2）体会古代人物画，特殊是唐代仕女画独特的艺术魅力； （3）了解唐代历史，激发学生的民族骄傲感。 教学重点：多角度、多视点观赏、评述捣练图 教学难点：美术观赏的学习方法 教学预备：教学课件一、课前预备的相关资料 教学方法：讲授法、争论法、合作学习、讨论性学习 教学过程： 一组织教学：常规检查， 二导入新课： 古代宫廷自周朝开头就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带着宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来提倡勤劳贤良的妇德。 我们今日要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程。 （1）、多媒体：播放问题
16、 1、这幅画的是谁？ 2、“练”是什么？“捣练”又是什么？ 3、什么是仕女画？ 4、这幅画藏于哪个博物馆？ 捣练图是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。张萱另一幅作品是虢国夫人游春图，代表作是簪花仕女图。 宋徽宗：历史上出名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画特别宠爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特殊是在书法上独树一帜，现在仍有许多人都在临摹他的瘦金书。 “练”是一种丝织品。“捣练”是指练织成时质硬，必需煮过，漂白，再用杵捣，才能松软雪白。唐朝时期商业的沟通促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，表达了当时长安城的包涵性。 “仕女”是指古代宫女，后引申为美女。 “仕
17、女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。 这幅画藏于美国波士顿博物馆。 （2）、请同学们看捣练图，告知教师当你第一眼看到这幅画时，觉得它像我们平常常见的什么？（从形式上进展引导） 大家看他的形式像不像平常我们进行校内活动时操场主席台上挂的横幅？咱们今日看到的这幅画也属与横幅的一种，它叫做长卷，是画独有的构图形式，也称“手卷”、“横卷”。长卷画面连续不断，多是横看的。历史上还有一幅反响古代城市生活的长卷画，是哪一幅 学生：北宋张择端清明上河图 教师：它长528厘米。（此时多媒体展现清明上河图） （3）、大家知道古人阅读长卷的先后挨次吗？ 学生：从右到左。 教师：大家是怎么推断的呢？ 学生：依据画面
18、内容。第一局部捣练，其次局部缝纫，第三局部熨烫。 教师：若下次同学们在不清晰画面内容时，可依据这个从右至左的阅读挨次常识来看画面。 好，现在请同学们根据这个方向带着以下三个问题仔细的看画面。 多媒体：出示三个问题。 1。画面上表现了几个人物形象？她们的服饰、发型、体态有什么特点？ 2。这些人物是用什么造型方法表现出来的？ 3。画面上都有哪些生活用具？ 共12个人物形象。特点：高耸的发髻华美的服饰饱满的体态（丰頬肥体） 线条是传统工笔人物画的主要造型手段，捣练图线条细密灵动，线形畅达，疏密自然，精确地表达了人物的体貌与内心世界，如扯练的女子画家用精确概括的线条把女性的身姿动态勾画的美丽含蓄而安详
19、。再如缝纫的两个人衣服纹理的勾画充分发挥了线的表现力。 画中的熨斗外形像个勺子，应当是在斗内盛放炙热的木炭，熨烫。火盆空心的设计，显示出古人的才智，通风性更好，促使炭火燃烧的更好。炭火盆三层花纹不同，很精致，有火筷子加碳用，火盆边有提手，它可以移动，最下面一层认真看是空的。 （4）、课外小学问：簪花仕女图、虢国夫人游春图赏析。 三、教师 捣练图是古代仕女画的重要代表作，它以传统长卷形式，表达了古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展现了唐代仕女图所到达的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特殊是她们的服饰，也具有重要的历史价值。 捣练图是对生活的艺术的再现，是“艺术”之捣练，它像一面镜子，从妇女的表情和动态折射出那个时代的文化心理、状态，具有深刻的社会意义和历史文化价值。留给我们的是无限丰富的阅历和值得探究的课题，是无穷的启发和思索。它就像带有很多历史信息的一座迷宫，吸引着众多的后来者去探寻。它又像一颗恒星，至今仍散发着刺眼夺目的光芒而历久不衰，以它独特的人文价值照射着一代又一代的膜拜者。 四板书设计 捣练图 一仕女画 二 三作品介绍 1。捣练 2。形式 3背景 四唐代人物画特点