关于八年级生物教案5篇.docx

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1、 关于八年级生物教案集锦5篇 一、说教材 .教材分析 “水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进展探究活动，以到达重点熟悉鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个“观看与思索“、一个“探究“试验、一个课外实践，让学生熟悉鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。 教学目标 1、学问目标 举例说出几种水中动物的名称. 说明鱼类适应水中生活的特点. 2、力量目标 尝试完成“鱼类适应水中生活

2、的特征”的探究学习活动，学会设计试验方案,在小组试验过程中提高学生的动手、动脑的实践力量和语言表达力量。 3、情感目标 在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。 教学重点 1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。 2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。 3.总结概述鱼类的主要特征。 教学难点 1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的试验及该试验的组织教学。 2.运用以学学问，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观看与探究，说明鱼适应水中生活的特征。 二、说教法 教学方式的转变是新课程改革的目标之一，转变了过去单纯的教师讲授、学生承受的教学方式，变为师生互动式教学

3、，本课堂上创设民主、公平、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参加探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，比照法。 三、说学法 学习方式的转变是新课程改革的目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观看、资料分析等，培育学生的科学探究力量，学生以小组为单位，进展合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培育学生自主学习的精神。我采纳的学法为观看法，试验操作法，小组争论法，总结归纳法。 四、说教学过程 第一课时 情境导入 播

4、放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞行在空中的小鸟。 问题：假如根据生活环境分，我们可以如何划分？ 引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征。 播放水中生活的动物-鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。 、假如陆生动物（包括人类）到水中生活会遇到哪些问题？ 、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？ 、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样？水究竟给了鱼什么呢？ 、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲟有哪些特点？ 隐含学问： 1.海洋鱼类：说明鱼的种类许多（多样性） 2.淡水鱼类：示意我

5、国的特有物种（独特性） 3.要求：爱护环境以及它们生存的水生环境. 讲授新课 一、观看鱼的形态构造 1.观看方法：由整体到局部，由单一变量到若干变量。 1.观看形状：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？ 2.再观看局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思索它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观看鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何协作的？ 2.一个理念：构造打算功能 例如：1.梭形：有利于克制水中的阻力。 2.鱼鳍：与鱼的.运动有关，帮忙鱼在水中游泳。 3.侧线：感知水流，测定方向 【探究】鱼鳍的作用 提出问题-作出假设-制定规划-实施规划-得出结论-争论沟通 1.提出问题 鱼的尾鳍有什么作

6、用？（强调单一变量） 2.作出假设 假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以打算方向 3.制定规划 方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象比拟直观 直接观看法：各种鳍在一起相互协调合作，因此直接观看很难得出结论。 模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿讨论对象做试验时采纳这种方法。具有局限性。 局限性： 1.气球简单漏气，而且水不简单灌进去，很难扎紧。 2.游动时，现象不明显。 当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。 这个试验可以作为课后作业，让学生尝试一下，提高学生的动手试验力量。 试验用具选择： 水槽选择（最好不要用玻璃的，避开打碎） 鱼体大小选择

7、；710cm（最好由学校供应） 剪刀、纱布 分组试验 学生共52人，分13小组，每组4人 每组供应两条鱼 12组，探究胸鳍的作用 34组，探究腹鳍的作用 57组，探究背鳍的作用 810组，探究臀鳍的作用 1113组，探究尾鳍的作用 4.实施规划 小组合作，进展试验 观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的结果比拟，得出结论。 5.得出结论： 鱼鳍在游泳中的作用： 鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摇摆击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起帮助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有打算鱼运动方向的作用。 6.争论和沟通： 一个小组得出的结论是不是就肯定正确？ 与试验法

8、相比，模拟试验有哪些优点和缺点？ 课后作业：让学生课下完成模拟试验的制作。 其次课时 复习旧课，导入新课 播放投影，检查所学学问。 1小河、池塘等野生品种的鱼，身体的反面和腹面颜色是否全都？这有什么作用？ 2鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，它有什么作用？ 3鱼的身体外表都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？ 4鱼体内有个白长囊状构造叫做鳔，想想看，鳔的作用是什么？ 推动新课 连续探究，鱼除了用鳍游泳之外，还有什么其它特征。 学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进展分组观看。 观看鱼的呼吸时，先观看鳃的颜色和鳃丝的外形，鱼鳃之所以呈红色是由于鳃上布满毛细血管，

9、所以人们买鱼时可以从鳃的艳丽程度推断鱼是否新奇。鳃丝在水中呈伸展状态扩大了与水接触面，离开水鳃丝相互粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是通过鳃获得溶解在水中的氧气。“鱼儿不是离不开水”而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要常常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼（结合书中实践活动）因此，若水域污染对鱼及其它水生动物非常不利（渗透环保意识）。 得出结论：鱼的呼吸靠鳃来进展，鳃的构造包括鳃弓和鳃丝，这些构造有利于鱼在水中进展交换氧气。 本章还开设了新的试验内容“模拟试验”，详见书第四页，这是一个新的实践方法，特引起大家的重视，让学生动手去仿照着做。训练学生的悟性。参加是个体

10、投身熟悉实践活动的过程和根本形式，学生主体参加教学是其在教学中主体地位最根本的表现形式，因而具有特别重要的价值。 最终师生共同总结出鱼类适应水生生活的主要特征。 八年级生物教案 篇2 教材分析：从学生生活实际动身，通过观看、信息沟通，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。 学情分析：学生对昆虫比拟熟识，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要留意多从生活实际动身，通过直观教学加强感性熟悉，使学生便于理解、把握。 教学目标： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、通过观看和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3、举例说出昆虫在人类生活、生

11、产中的作用，关注生物科学技术在社会进展重的作用。 教学策略：创设情景观看思索分析争论归纳总结得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态构造和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。 创设情景：世界真奇异！毛毛虫怎么能变成漂亮的蝴蝶？

12、 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，渐渐丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明严密相连，也促进了中外文化的沟通。 你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 组织学生看书观看与思索 点拨指导 质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？ 组织学生看书 指导帮忙 质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进展饲养、观看。 学问回忆 感悟与收获 达标检测：了望角 进一步探究 布置作业 课后记： 本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。学生把握状况很好。 八年级生物教案 篇3 其次节生物进化的历程 教学目标 学问目标 1.举例说明生物进化的证据。 2.概述生物进化的主要历程

13、。 重点： 1.生物进化的证据 2.生物进化的总趋势。 难点：运用比照的方法对生物的进化进展讨论。 教学过程(1课时) (一)导入 提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢? 这节课我们来学习其次节生物进化的历程 (二)生物进化的证据 科学家是如何了解进化的历程的?科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物?生物化石可以作为讨论地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。 CAI展现化石图片 什么是化石? 化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗?它还有什么更重要的价值? 学生阅

14、读教材相关内容、思索 CAI展现马的进化过程 争论:马的进化过程 观看、比拟、争论，答复以下课题： 比拟不同时期马的形态、构造有什么不同? 比拟不同时期马生活环境有什么不同? 通过以上比拟，你可以得出那些结论? 争论:鸟的进化过程 小组争论，讨论以下课题： 认真讨论各种鸟化石的构造特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。 讨论各种鸟化石，排列出它们进化的挨次。 CAI展现相关化石图片 学生分析、思索答复。 争论：生物进化历程 依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程 比拟、讨论不同地质年月中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系; 总结以上讨论，得出进化规律。 CAI展现 (三)生物进

15、化的历程 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。 活动：生物进化的主要历程拼图 小组争论，讨论以下课题： 小组阅读、争论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。 认真阅读、争论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。 进一步争论,归纳诞生物进化规律. 嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。 分析植物以及动物的进化历程 在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一局部进化为具有叶绿素的原始藻类，另一局部进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后

16、，这两类原始生物分别沿着肯定的历程进展为动物界和植物界。 CAI展现 完成拼图 科学家在讨论生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比拟，比照不同类群的生物的构造、功能和生活习性，发觉各类生物的一样和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，一样的特点较多，反之较少。依据分析比拟，找出不同类群生物的关系和进化进展的挨次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比拟，熟悉它们的进化历程。 八年级生物教案 篇4 一、教材分析 本学期教学内容介绍生物的繁衍和进展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的

17、阅读量，扩大了学问面。 二、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践力量。 2在连续抓好试验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的高效欢乐课堂教学有所创新、有所突破。 3连续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的阅历，连续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。 4.连续讨论和推广校本教研的内涵和阅历,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，连续尝试开展学校开放日活动。 5连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的根底上，初步归纳整理出适合我

18、校校情的评价体系。 6、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会进展。 7、通过学习使学生知道如何安康地生活。 8、对学生进展唯物主义和爱国主义教育。 三、教学要求 1教师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边讨论，力争做一名科研型欢乐的教育工。 3在教学中，要努力使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需

19、引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4教师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 6积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特别兴趣的学生进展个别指导。 四、学生状况分析 八年级两个班有一百多个学生，学生学习生物的兴趣较高很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名较好，但高分少，由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习积极性，

20、争取成绩有较大的提高。 五、详细措施 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进展培训。 2、细心组织和筹划好课堂教案。 3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、进展课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 6、培育优生，转化后进生。 六、进度安排 周次授课内容 1被子植物的生殖 2动物的生殖和发育人得生殖和胚胎发育 3性状和性状的传递遗传物质的根底 4人的性别的打算变异 5遗传病与优生第一次月考 6生命的起源生物进化历程 7生物的进化的缘由人类的起源现代生物技术 8非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响 9五一长假 10复习期中考试

21、11生物对环境的适应和影响生物与环境组成和类型 12食物链和食物网生物链 13人类与自然界的协调进展 14复习七年级上册15复习七年级下册 16复习八年级上册、下册 八年级生物教案 篇5 一、教学目标 学问目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 力量目标： 引导学生通过资料分析或小组争论活动来获得结论，培育学生的推理推断力量 情感目标： 通过对花的观看引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点： 概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 （一）导入

22、新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底） 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。 2、被子植物生殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、

23、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区分是 。 7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。嫁接分为 和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。 （三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思索并进展答复, 教师进展补充

24、； 课件展现:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的学问并填写书本p2页的框图。 教师进展引导，学生进展总结并答复：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进展举例自由发言 教师进展引导，学生进展总结并答复 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观看这两个幻灯片，大家可以思索（让学生小组进展争论） 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ 植物的生殖方式是多种多样的。这

25、对植物来说有什么意义？ 教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么好处？（让学生进展了解） 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 无性生殖的生殖速度快，后代性状较为全都。所以短期内可获得大量性状全都的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结 （1）学生总结本节课的收获和怀疑 （2）试画本节的学问构造图。 （3）学习了本节学问你预备有哪些制造和创造。 六、课后反思(优点、缺乏、改良与设想) 【关于八年级生物教案集锦5篇】