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1、关于八年级美术教案3篇 教学内容与目标 1、显性内容与目标 综合运用本单位学习的有关家居布置学问，设计制作一个布局合理、使用美观、富有共性的学生居室模型。在设计过程中，熟悉造型、颜色、情调等设计因素在设计中所起的作用。 2、隐性内容与目标 通过设计自己的居室，使学生更加喜爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。 教学重点和难点 重点：学生居室的审美情趣。包括品尝、共性、居室布置的各种因素。 难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。 课前预备 工具：刻刀、尺子、胶水。 材料：废鞋盒、各色硬纸。 教学过程 一、导入新课 对教科书中居室布置的分析
2、。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在缺乏，让学生发表自己的观点，从家居造型、颜色搭配、空间利用、房间装饰几方面谈有用、品尝、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。 二、学生设计制作 制作时留意几点： 1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。 2.家具与房间应有肯定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要留意比例，如写字台和椅子的大小比例。 3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。假如模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。 三、展现沟通，合作定位。 将学生的作品进展展现，谈自己的想
3、法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进展尝试、争论。学生进展自评、互评。 四、小结。 师生共同总结本节课所学内容以及收获。居室中各种物品摆放。合理利用空间。 五、拓展延长。 设计自己将来抱负的居室。 八年级美术教案 篇2 教学目标： 对书籍封面设计重要性的熟悉；封面设计的根本内容和表 现形式；封面设计布局的根本组织方法：对称与均衡。 教学重点、难点： 重点：了解书籍装帧设计的根本内容和根本表现形式，并学习对 称与均衡的布局方法。 难点：对称与均衡的布局方法的理解及应用。 教具学具预备： 教具学具预备：教材、相关图片、绘画工具。 教学过程： 一 导入 新学期伊始，我
4、们又领到了许多新课本，不同的课本封面都 不一样，请同学们观看一下我们美术课本的封面有什么内容； 同学们逛书店的时候会被五彩斑斓的各种封面所吸引，从而 产生阅读的冲动，甚至会由于对封面的宠爱而买下它 二 教授新课 1. 书籍装帧设计的根本内容：封面、封底和书脊。 封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通 过封面我们可以直接了解这本书的最根本信息。 封底：是书籍的最终一面，与封面在风格上相照应，形成统一的 风格特点。 书脊：是设计中面积最小的一局部，以文字设计为主，便于我们 的保藏和整理，具有剧烈的有用性。 2. 封面设计的根本表现形式: 以绘画为主、以摄影为主、以文字为主和以图案
5、为主。讲解四种根本 表现形式的根本特征。 提示同学们留意，无论哪种表现形式，文字都是不行或缺的重要 内容。 3. 封面布局的根本组织方法： 对称：这是比拟简洁的设计方法，将各种设计元素根据肯定的对 称方法进展安排，使画面到达稳定平衡的效果。如 轴对称 点对称 均衡：均衡和对称的目的一样，都是使得画面平衡稳定。均衡是一 种视觉上的平衡，方法更加的敏捷多样，富于变化。举例讲解均衡的 方法，如利用颜色的深浅、距离的远近、外形的大小等等。讲解以下 两个作品： 对称使画面获得肯定的平衡，均衡使画面获得敏捷的视觉平衡。 用对称的方法设计封面适合于比拟稳重、庄重的题材，而用均衡的方 法设计封面更适合于轻松活
6、泼的题材内容。 三作业 请同学们采纳均衡的方法做一个封面设计草图。 以绘画作为主要表现 形式，文字可用方块替代。留意画面要到达所要求的平衡感。 八年级美术教案 篇3 教学目标： 1、理解柜架的一般形式及其特点； 2、根本把握柜架陈设形式美的法则； 3、把握柜架设计的方式方法； 4、能依据形式美的法则进展柜架陈设； 5、学会柜架陈设设计的表现技法。 重点：柜架设计三要素。 难点：制造性地在柜架设计中表达形式美的法则及有用与美观相结合的原则。 学习过程： 一、启发思索，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。 二、绽开 1、展现课题，看图片，分析一下这些柜架各自的特点是什么？ 设计意图：进一
7、步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。 2、设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、颜色 设计意图：设计意图：探讨柜架设计三要素。 3、柜架有哪些功能？答：储物、展现等 设计意图：理解美观与有用相结合的原则 4、如何根据功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？观赏课件答：规格长短、存放方式；体积与外形；居室构造等。 设计意图：进一步理解美观与有用相结合的原则，学会结合实际进展工艺设计。 5、印象？答：简洁、质朴；新奇别致；简练活泼。 设计意图：借鉴各种造型，学会设计。 6、这些颜色组合给你什么印象？答：庄重而有变化、神奇而名贵、鲜亮而活泼。 设计意图：理解颜色组合的规律，学
8、会颜色设计。 7、如何摆放呢？结合课本，分组争论 对称、均衡；比照、和谐；节奏、律动。 设计意图：学会将形式美法则运用到物品陈设中。 8、如何进展设计表现呢？争论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。 设计意图：稳固已学过的表现方法。 9、试试。学生分组进展设计、制作。 设计意图：培育急躁，增加信念，养成细心做事的习惯，提高动手力量、合作意识和制造才能。 10、学生可以分工合作。 设计意图：师生沟通，增进情意，提快乐趣。 三、整理与 1、习作点评，。2、展现、介绍习作。 设计意图：确定成绩，提快乐趣；指出缺乏，取长补短；梳理学问，完善构造，加深印象。 四、拓展 提议：为自己的居室
9、提出柜架陈设改良。 要求：利用课余时间进展思索、设计，并适当沟通、展现。 设计意图：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加喜爱生活。 五、教学反思 在教学活动设计当中，还可进一步有机结合嬉戏、竞赛、展览等，激活课堂气氛。 本课内容亲密结合现代生活实际，表达了新课程与传统课程的重要区分，也是本课能进紧紧抓住学生兴奋点的关键所在。因此，本课从回忆家中陈设导入，自然而有吸引力；在教学过程中，围绕教学重点，层层深入，抓住关键，坚决了难点；师生互动，互有生发，教学相长，富有生气。总体上顺当达成了教学目标。 然而，在教学活动设计当中，还可进一步有机结合嬉戏、竞赛、展览等，激活课堂气氛，增加参加活动的愉悦感，进一步激发学习美术的兴趣，促进课堂效益的进一步提高。