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1、 关于中班语言活动教案范文8篇 活动目标： 1、幼儿能自己设计出不同款式的钟。 2、在观赏的根底上迁移自己喜爱的形象装饰钟表的形状。 3、在涂色时留意保持画面干净。 活动预备： 1、各种钟的图片。 2、图画纸。 3、水彩笔、记号笔。 活动过程： 一、课前预备 手指操 二、谈话导入 今日，小青蛙的钟店开张了，店里有各种各样的钟，让我们一起来看看都有那些美丽的钟呢？ 三、观赏钟 出示各种钟的图片 1、幼儿认真观看 2、小朋友们，看这些钟美丽吗？你喜爱哪一种？它是什么样子的？钟的外表有什么？指针有几个？一样长吗？ 3、小结： 小朋友们说得真好。店里的生意太好了，来了好多的小朋友买钟，店里的钟一会儿就
2、卖光了。好多小朋友没有买到，很不快乐。为了不让小朋友绝望，小青蛙说：“你们明天来买吧！明天会有更多更美丽的钟的。” 四、示范讲解 1、哎！同意了小朋友，哪里来那么多美丽的.钟呢？小朋友想不想帮忙小青蛙呢？那我们今日就来当小小设计师，帮小青蛙设计美丽的钟好吗？教师也来帮小青蛙设计一款美丽的钟。 2、教师范画 首先，画三角形屋顶，再画正方形钟面，找到正方形四条边的中点，分别写上12点、3点、6点、9点。最终，画上钟的时针、分针，留意分针长，时针短。这样我的钟面画好了。 3、涂色 没有颜色的钟还不够美丽，我还得帮它涂上美丽的颜色，在涂色的时候要很当心，千万别把颜色涂到外面了。 五、幼儿自由操作 1、
3、幼儿在画纸上设计自己喜爱的钟。 2、教师巡回指导。 六、幼儿作品展现 1、让我们把设计好的钟放到小青蛙的店里去吧！（把幼儿作品展现在黑板上。）让我们大家一起参观一下，看看哪位小设计师设计的钟好看呢？ 2、幼儿参观发言 3、小朋友刚刚看了大家的作品，你认为谁设计的钟你最喜爱？为什么？ 4、大家一起选出最优秀的小设计师。 中班语言活动教案 篇2 活动由来：幼儿对看图说话活动特别感兴趣，在此根底上，我设计了本节教育活动。 活动目标： 1、情感：引导幼儿认真观看图片，大胆猜测故事情节。 2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、力量：进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达
4、力量。 活动预备：多媒体课件 活动过程： （一）导入： 出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的.高矮，涉及过河问题。 （二）活动过程与指导： 1、展现课件，教师叙述故事提问： （1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？） （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？） （3） 你猜小马是怎么做的？为什么？ 2、展现课件、听录音 提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ （4）故事讲了一个什么道理？ 3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，
5、还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 4、幼儿自由看图叙述故事。 三、完毕： 进展生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。 延长活动：连续为幼儿供应看图叙述的材料，请幼儿认真观看图片，大胆叙述。 户外活动： 体能练习：幼儿播送体操、武术操。 嬉戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。 安全提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危急。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、在玩玩、看看、说说中了解一些生活中常见的食物。 2、知道遇事不能惊慌，要动脑筋解决问题。 3、能有参加语言活动的积极性，愿意关注四周生活。 活动预备： 仿真面食若干、课件 活动过程： 一、好吃的面点 1
6、、你吃过这些食物吗？ 2、你知道它们的名字吗？ 二、好玩的面点国 1、叙述故事第一段 这是什么国？它们的国家里有谁？ 2、争论 面条儿是个怎样的孩子？ 三、可怕的大嘴怪 1、叙述故事其次段 谁来了？ 发生了什么可怕的事情？ 2、互动 面条国的居民该怎么办？ 四、英勇的面条儿 1、争论 为什么面条儿没被发觉？ 它该怎么办？ 2、看图 面条儿想了什么方法救了朋友们？ 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、能大胆、完整地进展叙述，进展幼儿的口语表达力量。 2、能大胆地想象和创编故事，体验故事带来的乐趣。 3、知道关怀帮忙别人，初步培育幼儿的合作意识。 活动预备：课件活动过程： 一、依次看图叙述1、
7、出示第一幅图，幼儿自由叙述：你看到了什么？究竟发生了什么事呢？我们一起来听一听。 2、出示图二，幼儿想方法帮忙小蚂蚁。 你们看，小蚂蚁怎么样啦？（都摔下来了），那怎么办呢？你有没有什么好方法？让我们听着音乐把想的方法表演出来。 3、出示图三，幼儿依据生活阅历充分想象猜想。 那黑黑的东西会是什么呢？请你们猜猜看。 二、两两结对进展叙述，培育幼儿的合作意识。 请你们两个两个一起看一看、说一说、讲一讲。 三、提醒结果，感受故事带来的乐趣。 那究竟是什么呢？我们一起来看一看。（一只大蜘蛛的”屁股）四、演示课件，完整叙述故事。让我们一起看着讲一讲。 活动延长： 1、将故事书投放到语言区，幼儿将方法绘画出
8、来。 2、为故事书设计封面等。 附故事：三只蚂蚁 有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的嬉戏。突然，他们发觉了一根线，咦，这是什么呀？一只小蚂蚁说：“肯定是花的藤。”另一只说：“上面肯定有什么东西。”于是，他们就打算爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下来了，他们想出了一个好方法，你拉我、我推你，相互帮忙最终爬到了最顶上。呀，这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊异地叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股！” 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和欢乐。 2、丰富词汇：普一般通、与众不同、独一无二、气
9、呼呼等。 3、培育幼儿关爱自己、敬重自己的积极情感。 活动预备： 儿童绘本方格子老虎。 活动过程： 一、观看图片，引出课题，激发幼儿兴趣。 提问引导：今日教师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？ 虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。 二、观赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。 1、师幼共读，理解故事前半段。 （1）提问：虎宝宝诞生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？ （2）提问：小老虎为什么难受？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？ 为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎
10、，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。 （3）引导幼儿思索：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个嬉戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的欢乐。）为了让小伙伴们欢乐起来，给大家玩起了方格子嬉戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。 2、引导幼儿猜测故事的结尾，感受小老虎的与众不同。 （1）“只留下横条纹“这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？ （2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐？ （3）小结：有时，与众不同其实很简洁，或许是一个简洁的动作、一个随便的表情，就会让我们产生与众不同的欢乐。 三、教师完整叙述故事，引导幼儿大胆争论。 一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步
11、，不料遇到了一场倾盆大雨。 引导幼儿争论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？ 四、鼓舞幼儿联系生活，大胆叙述自己的阅历和感受。 提问：当爸爸妈妈不快乐的时候，你是怎么做的？ 你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，假如我们带着这颗布满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会布满爱。 附故事：方格子老虎 在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。 老虎爸爸可快乐了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮助画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。 老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他
12、打算，给小老虎画上竖条的花纹。 可是，老虎妈妈不愿意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的！“他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不情愿让步。 老虎爸爸说：“画竖条的！“老虎妈妈说：“画横条的！“爸爸大声喊：“竖条！“妈妈用劲吼：“横条！“他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。 小老虎好难受哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？ 不过，小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹其次天早上，爸爸妈妈
13、看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？ “噢！我的天啊！“妈妈说。 “噢！太奇妙了！“爸爸说。 他们很快就和好了。 小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温柔，也从来不欺侮别的小朋友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。 有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢！ “这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！“人们惊异地说，“他简直就是神童耶！“一天黄昏，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见
14、了- 看上去和别的老虎一模一样了！ 不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！ 中班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要渐渐吃的道理。 2、在观看理解中，知道小狗“吐、跳、翻跟头“等图符的意思，并情愿大胆的用语言或非语言进展表达和表现。 活动预备： 大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张 活动过程： 一、激趣 教师：最近，我们熟悉了很多水果，那么你最喜爱吃什么水果呢？（幼儿泛讲）教师：（出示大屏幕上的小狗形象）有一个动物朋友，它也很喜爱吃水果，看看它是谁？我们跟小狗打个招呼吧，小狗你
15、好！（打招呼）小狗特殊喜爱吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果？ 教师：（出示大屏幕：葡萄）这是什么水果？ 二、说说讲讲 教师：小狗很喜爱吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来许多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越快乐。可就在这个时候（话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜）教师：发生什么事了？小狗为什么哭呀？ 小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的.呢？（动作体验）现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样？这可怎么办？ 过渡：教师：刚刚你们想了那么多好方法，真聪慧，不知道我们的小狗会想什么方法呢？你们想不想知道？我们一起去看看好吗？ 三、自主阅读图片 幼儿自由阅读三张图片。 （阅读后）教
16、师：刚刚你们看到小狗用了什么方法？（小狗跳、吐、翻跟头）教师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头？（同步）小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐？ 小狗为什么要用力地跳啊跳？ 小狗为什么要用劲地翻跟头？ 小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗用劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。（师生共同叙述）教师：这个时候，小狗怎么了？ （话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，）教师：妈妈会想什么方法呢？ 教师：葡萄核拉出来了吗？你从哪里看出来的？ 教师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么？ 妈妈还对小狗说：“以后吃东西要渐渐吃，不
17、能太快了“。 教师：喜爱这个故事吗？我们一起再来看一遍吧。 四、完整观赏。 中班语言活动教案 篇7 活动内容 我在长大 活动目标 1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、 情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、 感受到成长带来的欢乐。 重点、难点 重点：通过活动，发觉自己已有的变化。 难点：大胆在同伴面前沟通自己活动中的发觉。 活动预备 1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。 2、 收集幼儿去年穿过的.鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。 活动过程 一、看图说话导入活动。 教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时侯和现在有什么不同，两
18、三人结伴，” 教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。” 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了 争论：“小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？” 四、和同伴比高矮 1、两人比高矮身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小朋友排排队比高矮谈论：我们一组谁最高？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑 学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 活动延长：我们会长高。 将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体， 按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排
19、一排。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1. 学习朗读诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。 2. 感受诗歌押韵的特点，能精确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。 活动预备： 1.课件、电视机、电脑。 2.磁带、录音机。 活动过程： 一、通过谈话，简洁了解元宵节。 1.出示实物花灯。 提问：小朋友们看，今日教师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵) 2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最终一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，特别的喧闹。 二、通
20、过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。 1.教师朗读儿歌，幼儿初步观赏、理解诗歌内容。 (1)师：教师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫花灯谣，请你们认真地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌) (2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思) 儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。 这些花灯都是谁做的? 2.播放课件，引导幼儿再次观赏儿歌，感受作品中欢快的节日气氛。 (1)教师再次朗读儿歌。 (2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑? (3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，特别的快乐喧闹。假如你们也有这样一个花灯也肯定会和他们一样快乐的。 3.教师引导幼儿学念儿歌，能精确的发出姥、闹、浩、摇。 (1)教师念一句，幼儿跟念一句。 (2)教师念前半句，幼儿接后半句念。 (3)师幼共同完整念儿歌。 三、通过朗读，初步感受儿歌的韵律美。 1.提问：儿歌中有哪些字的.音读起来比拟像?如姥、闹，浩和摇。 2.带着幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。 3.再次完整朗读儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。 四、活动延长：创编儿歌。 1.师：你还见过什么样的花灯?你喜爱什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯? 2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。 【中班语言活动教案】