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1、甘肃省兰州市西北中学2022-2023学年高二上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成各题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯【大卫母亲克莱拉死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋得斯通-格林比货行工 作，后来他来到贝特西姨婆处】第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳膊 搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才 把她从沉思中唉醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事。吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我 的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴
2、里，肉的碎片却飞到 了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。“喂！ ”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。“给?”“给你的后爸。我姨婆说。“你把我交给他吗？我结结巴巴地问道。“我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。”“啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么 办才好！”“这会儿我对这件事，还不知道该怎么力、，我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没 法说。我们还得看一看。”我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有 围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第
3、二天要亲自来跟我姨婆谈我 的问题。我听了吃惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时 恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着 那张阴沉的脸来吓唬我。A.题目中的“记梦”虽是本词的中心内容，但真正记梦的只有下阕五句。B.开头的“不思量”与“自难忘”并不矛盾，反而因为真实显得更动人心弦。C. “纵使”句写亡妻可能认不出自己，突出了词人因容颜衰老而产生的悲情。D.记述梦境的几句对亡妻的描写十分形象，“相顾无言”有无声胜有声之妙。12.词末“明月夜，短松冈”两句历来受到高度评价，请对其做简要赏析。【答案】11. C 12.诗人采用想象和白描的手法
4、，渲染了凄冷幽独的氛围，让前句中 的“难舍亲人、柔肠寸断”的情感更加黯然魂销。诗人以景作结，可谓意深，痛巨，余音 袅袅，让人回味无穷。【解析】1L本题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。C.“突出了词人因容颜衰老而产生的悲情错误，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”这 三句是把现实与梦幻混同了起来，把死别后的个人种种忧愤，包括在容颜的苍老，形体 的衰败之中。而不仅仅是因容颜衰老而产生的悲情。故选C。12 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的意思是“料想你年年都为我柔肠寸断，在那凄冷 的月明之夜，在那荒寂的短松冈上:诗人料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日 子，为了眷
5、恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。实际上，诗人是想通过设想死者的痛苦, 以寓自己的悼念之情。其中“明月夜，短松冈”二句，使用了白描的手法，渲染了凄清幽独的氛围，让“难舍亲 人、柔肠寸断的情感更加黯然魂销。诗歌以景作结，意深，痛巨，余音袅袅，让人回 味无穷。四、混合默写13 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）月明星稀，。（曹操短歌行）（2） ,池鱼思故渊。（陶渊明归园田居（其一）（3）各抱地势，。（杜牧阿房宫赋）（4）两情若是久长时，。（秦观鹊桥仙）试卷第10页，共16页（5）杜甫在登岳阳楼中描写洞庭湖浩瀚无边的诗句是：“ ，。”【答案】 乌鹊南飞羁鸟恋旧林钩心斗角 又岂在朝朝暮暮吴楚东南拆乾坤日
6、夜浮【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“羁”“钩”“暮”嘶”“乾坤”等。五、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。在百年孤独辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其他的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡 它们的确不能跟百年孤独O枯枝败叶只能看成是百年孤独的泥坯，是百 年孤独的“枯枝败叶”；家长的没落从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作 者的反复涂抹下，渐渐变得暗味不辨轮廓；一桩事先张扬的凶杀案与作者别的作 品相比，毫无野心可言，是作者肌肉快感驱使下的市井逸闻；迷宫中的将军以“拉 丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，从而差点儿自己变成 暴君的疲惫英雄。这部
7、小说在我看来,艺术成就仅次于百年孤独，但格局气象仍不 能。霍乱时期的爱情是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个的 诺贝尔奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成是马尔克 斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个 外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，（），我承认，对他任何的吹毛求疵，也 许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑 驳指指点点。14 .依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一组是（）A.相提并论鞭长莫及望其项背名垂青史B.等量齐观力不从心望尘莫及名垂青史C.相提并论力不从心望其项
8、背声名显赫D.等量齐观鞭长莫及望尘莫及声名显赫15 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.迷宫中的将军以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。B.迷宫中的将军围绕“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为 初衷，却差点儿自己变成暴君的疲惫英雄。C.迷宫中的将军以“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷, 从而差点儿自己变成暴君的一个疲惫英雄。D.迷宫中的将军围绕“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷， 从而差点儿自己变成暴君的一个疲惫英雄。16 .下列在文中括号内补写的语句
9、，最恰当的一项是（）A.事实恰好相反，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意B.我这样数落他，但事实恰好相反，会让人误解我有不敬之意C.我这样数落他，会让人误解，但事实恰好相反，我有不敬之意D.我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反【答案】14. C 15. A 16. D【解析】14.本题考查学生辨析和正确运用成语的能力。第一空，相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否 定句）。等量齐观：把不同的事物一律同等看待。前者侧重放在一起讨论，后者侧重同 等看待。用在否定句中，前者差别更大，根据语境，此处应选用“相提并论:第二空，力不从心：心里想做，可是能力或
10、力量达不到。鞭长莫及：原来是说虽然鞭子 长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。此处强调马尔克斯想将作品写好， 虽很是努力，却难以达到目的，应选用“力不从心第三空，望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定句）。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。“望尘莫及”本 身即带否定意味，一般不用于否定句中。相应空缺处所在语句是否定句，应选用“望其 项背第四空，声名显赫：形容名声盛大。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。根 据语境，相应空缺处强调的是名声很大，应选用“声名显赫:故选Co15 .本题考查学生辨析和修改病句的能力。画线句子有两
11、处语病：一是句式杂糅，围绕”与以为杂糅。B、D两项属于 句式杂糅，应排除这两项。二是“试图塑造以抗暴为初衷”“差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄”之间的关系为转折关系，而非顺承关系，应将“从而改为却 这样就排除C项。故选Ao16 .本题考查学生分析句子连贯性的能力。本题，“事实恰好相反”是针对“我这样数落他，会让人误解我有不敬之意、所以应置于 最后，这样才与下文“对其因伟大才可能的斑驳指指点点“契合。这样就排除A、B、C 三项。故选D。六、语言表达17 .下面文段有五处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。“厉行节约、反对浪费”需从制度上遏制餐饮浪费现象不再出现，并将其纳入 法治轨道来
12、治理。具体而言，一是要进一步完善立法，充分发挥法律的规范和引导 作用；二是针对餐饮浪费行为规定相应的处罚措施；三是要加强对餐饮经营者的法 律监管，禁止设置最低消费额，建立节俭消费提示，营造良好的餐饮消费环境； 四是要加强餐饮行业规范，充分发挥餐饮行业协会在餐饮管理上的作用，电用1定相应 的餐饮企业管理、餐饮消费、餐厨垃圾处理等标准。【答案】修改为“遏制餐饮浪费现象”；修改为“制定相应的处罚措施”；修改为“建 立节俭消费提示制度”；在句末添加“建设”；将“餐饮企业管理”删去。【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。不合逻辑。“遏制不再出现”否定失当，修改为“遏制餐饮浪费现象“规定 措施”搭配不当。
13、应该为“制定相应的处罚措施:句子成分残缺，“建立节俭消费提示” 缺宾语中心语，修改时应补充，改为“建立节俭消费提示制度:“加强规范”搭配 不当，应该为“加强建设工 不合逻辑，“餐饮企业管理、餐饮消费、餐厨垃圾处 理，并列不当，“餐饮企业管理，包含“餐饮消费、餐厨垃圾处理”两方面的内容。七、名著阅读18 .为了迎接充实而美好的寒假，学校正举办“挚爱阅读2023年度阅读盛典”活动, 将评出2023年度“最具阅读价值书籍:请结合你的阅读感悟，为老人与海这本书 写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰， 语言简明连贯。【答案】示例：这是一部人与大自然搏斗的小说，是
14、一部非常现实，非常具有寓意的文学经典。文中的 老渔夫虽然在物质上失败了，但精神上从来没有被打败过。小说通过塑造圣地亚哥这一 硬汉形象，讴歌了人类的永恒价值。小说写的是一个老人，展现的却是一个世界。【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力以及写推荐 词的能力。首先要准确把握老人与海这本书的思想内容和文学价值。老人与海是海明威于 1951年在古巴写的一篇中篇小说，海明威凭此作品荣获第54届诺贝尔文学奖。它围绕 一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。 个老人独自在海上捕鱼，接连几个月没有收获，后来他钓到一条很大的鱼，跟它缠斗了 两天两夜
15、，用鱼枪把它刺死；但在返回的途中遇到鲨鱼的袭击，缺乏帮手和工具的老人 虽然杀了几条鲨鱼，但大鱼被其他鲨鱼吃光了，等他进港时，大鱼只剩下一副骨头。这个看似悲剧的故事，实际上透露着勇敢、乐观的精神，鼓舞了人类的斗志。并且，故 事中“老人”出海之后体现出来的温柔、宽广、博爱的胸怀，都是过去海明威的小说里面 见不到的一种质感。它的中心思想是：勇敢，明知自然法则的不可抗拒，但是由于人不 是生来被打败的这一信仰的存在，人必须抗争，只有这样才有可能生存，否则就是毁灭。 这也是小说最有价值的地方。然后注意拟写推荐语，内容要凸显其最具阅读价值之处，如硬汉精神、抗争精神、尊严 和勇气等。语言要简明，条理要清晰。八
16、、命题作文19 .阅读下面的材料，根据要求写作。三年疫情，创造了无数感人的故事，刷新了许多人的认知，打破了我们原有的生活 节奏，三年疫情中，我们有恐慌、有信念；有愤怒，有感动；有犹豫，有坚持每个 人都是疫情的亲历者和见证者，疫情让我们明白了许多道理，疫情也教会我们更好的活 着，正如歌词所唱“人间一场烟火，你曾盛开过请你以“疫情启示录”为题写一篇不少于700字的文章。要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不得抄袭，不得套作；不得泄露个 人信息。【答案】例文：疫情启示录如今的你，是否还能记起：83岁的钟南山院士得知武汉疫情后立即奔赴一线时的 毅然与不舍，8岁的孩子把思念存在心底对坚守战疫岗
17、位父母的支持与牵挂，34岁的李 文亮医生抗疫不幸离世后家人的忧伤与悲恸，以及，成千上万不为人知的仍在奋战或已 经殁去的医务工作者及与之比肩的“战士”们的平凡与伟大。或许这些在渐渐淡出你的记忆生于新中国长于新社会的和平年代的你我，如何 能轻易领会“岁月静好”的来之不易？可在这三年，病毒横行，生活秩序被打乱，你一定 读懂了这个词语负重前行。重，是生命不能承受之轻。重，是耶稣背负的十字架。 重，是人与生俱来的使命。正因为这些负重前行者敢于在危难时亥该出手时就出手”, 方保得一方平安，四海升平；才可护你一生周全，百岁无忧。而我们，在足不出户的日子里，在医护人员为我们日夜不停工作的日子里，也应该 懂得了
18、些什么。作为学生，你该为你的一腔热血添柴加火，你该身居一室心怀天下。在复习备考的 紧要关头，你也该记住，你是一个中国人。“雪崩的时候，没有一片雪花认为自己是原 罪。”“时代的一粒灰，落在个人头上，都是一座山。”作为民众，你该让你的双眼更明澈透亮，你该学会在纷繁复杂的乱象中冷静思考。 你不该“非典，抢盐，“抗日，砸车，“战疫，抢口罩抢板蓝根抢双黄连你该独立思考， 客观表达。而独立思考的前提是，你得有知识有头脑有自信，不自私不偏听不从众。你该多一些悲天悯人的大愿大爱，少一些悲悲戚戚的自伤自怜。悲天，实则是一种 敬畏。“天地不仁，以万物为刍狗。”人类对自然肆意掠夺对动物滥加杀害，终将会自食 恶果。无
19、知狂妄狭隘，是不知敬畏的注脚。悯人，即是“老吾老以及人之老，幼吾幼以 及人之幼假如你成为一名医生，你该爱怜你的患者如你的亲人；假如你成为一名教 师，你该爱护你的学生如你的孩子;假如你成为一名官员，你该爱你的人民如你的生命。 你还该该在这个急功近利的时代仰望星空。你的心中仍该盛开莲花。我们如此幸运地生在了“最好的时代。那么，我们是否更该如哈姆雷特一般说：“来, 让我们一同去吧！ ”从我们力所能及的事做起没有“薪”，便去“抱薪”；没有“火”，便 去“生火”，一同对抗“风雪工“天下兴亡，我们的责任！“愿多年之后，当你我食尽烟火，尝尽冷暖，却依然热血， 心似少年。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：
20、这是一道全命题作文题。作文材料以三年疫情为背景展开。第一句话是概写三年疫情的影响，包括因为抗疫而涌 现的感人故事，以及疫情对个体、群体的认知、生活的影响。第二句由疫情中的人们复 杂多样的看似矛盾却也是符合常理的心态，引出疫情的终极意义，即“让我们明白了许 多道理”“教会我们更好的活着材料层层铺垫，重在引出这两句话，因此，这两句话 是写作的重点。作文题规定了写作标题为“疫情启示录”。“启示”应是由浅入深，由现象到道理的丰富且 深刻的思考。录”一词更暗示了写作时应有多样的事例，多元的启示。在行文时，需紧扣作文材料中三年疫情这个大背景展开，用大量丰富的事例写出疫情 中的不同人群的所作所为，刻画人们在
21、这一特殊时期的复杂的心理，同时要注意写出自 己作文疫情的亲历者和见证者的所见所闻所感。在作文主题方面，应是积极向上的，写 出疫情让人成长，让人更懂得珍惜生活。在表达方式上，应以记叙、议论为主，兼以描 写、抒情。立意：1 .感恩抗疫战士，珍惜幸福生活。2 .每个人都是抗疫的战士，国家兴亡，匹夫有责。3 .疫情中的苦难告诉我们，珍惜生命。“我要走开吗，姨婆？ 我战战兢娩地问道。“别走，少爷，我姨婆说，“当然别走！”“特洛伍德小姐（我姨婆的名字），接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了 表示对你的尊敬谋得斯通先生说。“谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。”“这个淘气的孩子，居然
22、丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后， 都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀鹫不驯，态度粗暴，脾气倔 强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的 一个。”“这话太过分了！ ”我姨婆立即说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的 职业。可是他不喜欢这种职业，逃跑了，成了 一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿 来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。你要是听了他的一面之词就袒护他，那必然的后 果，我
23、愿就我所知，直率地对你说一说。”“你还是先说说那体面的职业吧，我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也 会要他去学那门职业吗？要是那可怜的孩子他妈妈还活着，你仍会要他去学那 体面的职业吗，会吗？ 我姨婆问。“我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最 好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”“哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！”“那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？”“她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。“那份小小的财产那幢房子、花园那座没有乌鸦的鸦巢就没有她儿子 的份了吗？ ”“我的亡妻很爱她的第二个丈夫，“谋得斯通先生说，“她完全信赖他。”“你的亡妻，先生，是一个最
24、不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。姨婆对他摇摇头 说，“你还有什么要说的吗？ ”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适 的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果 他不打算走，我的门从此不再为他开着。“我姨婆很专注地听他这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地 盯着那说话的人。“这孩子有什么要说呢？ 我姨婆说道，“你愿意跟他走吗，大卫？ ”“不！ ”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！”“狄克先生，我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么力、？ ”狄克先生考虑了一下，犹 豫了一下，忽然喜上眉梢，回答说：“
25、马上给他量量尺寸，做一套衣服。”“你可以走了。姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使 他完全像你说的那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话， 我是一句也不会相信的。”“你以为我不知道，”我姨婆极其尖锐地说，“那个可怜、不幸、一步走错的娃娃， 你给她过的是什么日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时我敢肯定，你对她 一定大送媚笑，好像你连对鹅都不敢嘘一声那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉 的日子！对那个单纯的娃娃来说，你是个暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部 分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！“谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨
26、婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁 在一起。“再见了，先生！“姨婆说，再见！跟你也再见了，小姐！”谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顾的傲慢态度, 走出屋子。我姨婆的脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。（有删改）1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、 金钱至上的丑陋嘴脸。B. “我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表 现，说明她起初并不想收留“我”。C. “只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说 明
27、大卫的母亲性格是软弱的。D. “马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克看似答非 所问，实际上坚定了姨婆收留“我”的决心。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二段，运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，表现了“我”焦急不安的心情。B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。D.文章多次运用“锐利地”“尖锐地”词语来描写姨婆，写出她疾恶如仇的性格。3 .请简要分析姨婆这一人物形象。4 .本文是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。【答案】1. B 2.
28、A 3.贝西姨婆博爱、善良、仁慈、心软、重感情，虽然她犹豫， 但是大卫投奔她后，她又收留了大卫。在揭露谋得斯通姐弟俩罪恶时，姨婆表现出愤怒之情，把摩德斯通姐弟骂得痛快淋漓。 解决了“我”的去留问题后，姨婆自然流露出喜悦之情来。4.文章使用第一人称（或以我的视角来叙事）。多用对话形式。使情节更加集中。以“我的去留问题”为线索，使故事情节紧凑集中。便于展现人物性格，揭示矛盾冲突。【解析】1.本题考查学生对小说的内容的理解能力。B.“说明她起初并不想收留，我错误。依据/我还说不上来，我姨婆说，我们还得看一 看。如可知，文章开篇写到虽然姨婆给大卫的后爸写了信，但是姨婆还没有做最后的决 定。故选Bo2
29、.本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。A.比喻”错误。第二段并没有运用比喻的手法。在表现我”焦急不安的心情时“肉的碎 片却飞到了空中，高得吓人”运用了夸张的手法，表现了“我”紧张焦虑的心情。“连茶都 要呛我，不肯走正路下去，走了错路”运用了拟人的手法，将没有生命的茶赋予人的行 为动作“呛”，生动形象地表达出作者的情感。故选Ao3 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文章开篇写到大卫下楼的时候，看到姨婆低着头坐在早餐桌前，并且想得出了神，我知 道姨婆想的一定是关于自己去留的事情，从姨婆低头沉思的程度可以看出我的去留是一 个棘手的问题，姨婆此时内心比较纠结。但依据“这孩子我倒要留下碰碰运气看
30、了。即 使他完全像你说的那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的”，可见贝西 姨婆博爱、善良、仁慈、心软、重感情，虽然她犹豫过，但是大卫投奔她后，她又收留 了大卫。当谋得斯通姐弟两个来到姨婆这里时，姨婆用锐利的目光看着他们，并且揭露了谋得斯 通姐弟俩对大卫的虐待以及占有了大卫母亲的遗产，在揭露这些罪恶时，姨婆表现出愤 怒之情。姨婆在和谋得斯通姐弟两个据理力争时，“专注地听着”，“身体坐得笔直，双 手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人”。最后说：”呸！滚开！滚！ ”， 姨婆把摩德斯通姐弟骂得痛快淋漓，充分表现了她在揭露谋得斯通姐弟俩罪恶时的愤怒 之情。而当谋得斯通姐弟两个没有带走大
31、卫时，“姨婆的脸渐渐舒展开来”，可以看出经过唇枪 舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。4 .本题考查学生对叙述方法的把握能力。依据“我发现我姨婆低头坐在早餐桌前”“我看她看不了一会儿”“我一听这话，心都凉了” 等内容表明本文在叙述的过程中，时以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人称“我”的 视角来叙事。依据“这会儿我对这件事，还不知道该怎么办”“我只知道，我还没法说。我们还得看一 看”你还是先说说那体面的职业吧”“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门 职业吗？要是那可怜的孩子他妈妈还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗, 会吗？ ”等内容表明本文在叙述
32、事情时，通过人物的对话来表现人物的性格以及推动情 节的发展。如：通过“我和姨婆的对话表现出我并不想回到后爸那里；通过姨婆和谋得 斯通姐弟两个的对话来表现他们姐弟两个的虚伪和狡诈。本选段围绕“我的去留问题展开讨论，这一问题贯穿文章的始终，使文章的情节更紧凑 集中，并且通过这一问题的讨论从而表现出谋得斯通姐弟两个的虚伪，并且矛盾也在讨 论中更尖锐化，可以说“我的去留问题时小说的线索。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海 上，为武置酒设乐，因谓武日：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之
33、地，信义安所见乎?前长君为奉车，从至雍横阳宫，扶辇下 除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄 门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时 太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男,今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负 汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷 灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计,勿复有云。“武日：“武父子亡 功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效,
34、虽蒙斧钺汤链，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”*陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！“陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！“因泣下沾衿，与武决去。昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常 惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言天子射上林电得雁足有利盘 书言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使日：“武等*实在。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还
35、，须发尽白。5 .对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.明年，陵降，不敢求武求：访求*B.子为父死，无所恨恨：遗憾C.谢汉使曰：“武等实在。谢：感谢*D.前以降及物故物故：死亡 6 .下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.赐钱二百万以葬B.惶恐饮药而死C.陵与卫律之罪上通于天D.为武置酒设乐，因谓武曰*武以始元六年春至京师举世混浊而我独清身客死于秦，为天下笑会论虞常，欲因此时降武*7 .文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.教使者谓单于言/天子射上林中得雁/足有系帛书言/武等在某泽中8 .教使者谓单于/言天子射上林中/得雁/足有系帛书/言武等在某泽中 C.教使者谓
36、单于/言天子射上林中/得雁足/有系帛书言/武等在某泽中 D.教使者谓单于言/天子射上林中/得雁足/有系帛书/言武等在某泽中 8.下列句子全都表现苏武“忠贞爱国”的一项是（）陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镌，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！陵与卫律之罪上通于天！单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”A.B.C.D.9 .下列对选文内容的理解与分析，不恰当的一项是（）A.前两段段描写不但表现了苏武可贵的气节，也刻画了叛将李陵的复杂心态。B.面对李陵的软硬兼施、威逼利诱，苏武全然不为所动，立场坚
37、定、大义凛然。C.李陵劝降最后反被苏武的正义所感，羞愧难当，更衬托了苏武高大的忠贞形象。D.选文通过李陵与苏武的对比，及李陵劝降前后表现的对比，使人物形象鲜明丰满。10.把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。空自苦亡人之地，信义安所见乎？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？【答案】5.C 6. D 7. B 8. C 9. B 10.白白地在荒无人烟的地方受苦，你 对汉朝的信义又体现在哪里呢？并且皇上年纪大了，法令没有定规，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。 你还打算为谁守节呢？【解析】5.本题考查学生理解文言文实词含义的能力。c“谢：感谢”错误
38、。“谢巴道歉；句意：对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。” 故选C。6.本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。A.第一个“以，连词，表目的，来；句意：只不过赐钱二百万用以下葬。第二个“以”，介词，在；句意：苏武在汉昭帝始元六年春回到长安。B.第一个“而二 连词，表修饰，不译；句意：害怕而服毒自杀。第二个“而二连词，表转折，去U；句意：天下都是浑浊不堪只有我保持清白（不同流合 污）。C.第一个“于”，介词，至IJ；句意：我李陵与卫律罪孽深重，无以复加。第二个“于:介词，在；句意：自己远离故国死在秦国，被天下人耻笑。D.第一个“因”，介词，趁机；句意：为苏武安排了酒宴和歌舞，李陵趁机对
39、苏武说。第二个“因”，介词，趁机；句意：一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。故选D。7 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛 书，上面说苏武等人在北海。”“教使者谓单于，“单于”作“谓”的宾语，其后断开，排除AD；“得雁”，“雁”是“得”的宾语，其后断开；“足有系帛书”，“足”本句主语，其前应断开， 排除C。故选B。8 .本题考查学生筛选概括信息的能力。是李陵投降后的表现，不能表现苏武“忠贞爱国”；是李陵自己痛悔的话，不能表现苏武“忠贞爱国”；是单于的话，说苏武等人还活着，不能表现苏武“忠贞爱国”； 故选C。9 .本题
40、考查学生对文中内容的理解和分析的能力。B.“软硬兼施、威逼利诱”错误。李陵劝降苏武用了动之以情（父母兄弟俱亡没），晓之 以理（汉武帝的不当举措）的方法。故选Bo10 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“空”,白白地；“亡”,通“无”，没有；信引 信义;“春秋”，年纪；“夷灭”，被杀；“子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序为“子卿尚 复为谁乎”。参考译文：当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏 武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说:“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能 回归本朝
41、了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前 你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍桢阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子， 折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺 卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。 骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长 安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中 只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露 水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发
42、狂，自己痛心对不 起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上 年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算 为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功 劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇 帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使 受到斧钺和汤镀这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子 为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料
43、定自己 已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面 前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重， 无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已 死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原 本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎, 射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠 所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人 的确还活着。”单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。 苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等 到回来，胡须头发全都白了。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘 满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明 月夜，短松冈。