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1、临安春雨初霁教学设计教学目标1 .语言构建与运用：理解全诗，能用准确的语言描绘出诗句的意思。2 .思维发展与提升：归纳本诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点；理 解诗句的含义，体会作者复杂的感情。3 .审美鉴赏与创造：领会诗文描绘的大自然之美以及诗句本身的美。4 .文化传承与理解：理解陆游等爱国志士壮志难酬、无路请缨的悲愤情怀，培养 学生正确的人生观和价值观。教学重难点重点：理篇诗句的含义，体会作者复杂的感情。难点：掌握这首诗的艺术特色，了解陆游创作的风格和特点。教学方法诵读法、点拨法、自主合作探究法、师生交流法教学过程一、新课导入清代爱国主义志士梁启超在读陆游诗集时写道“诗界千年靡靡风
2、，兵魂销尽 国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”。热烈赞赏了陆游诗歌中渴望建功 立业、为国驱驰之志至老不衰的高昂格调，高度评价了陆游千古难遇的奇男子气 概。我们学过陆游哪些诗歌？请谈谈你心目中的陆游？早岁那知世事艰,楼船夜雪瓜洲渡,塞上长城空自许,出师一表真名世,中原北望气如山。 铁马秋风大散关。 镜中衰鬓已先斑。 千载谁堪伯仲间!书愤死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿二、知识链接（一）作者简介陆游,字务观，号放翁。出生于北宋灭亡之际，成长在偏安的南宋。家庭的流 离、国家的不幸、民族的不幸，使他从小就有深沉的家国情怀以及收复失地的强 烈意志。他一贯坚持抗金
3、主张，但在政治斗争中屡遭朝廷的排挤打击，可是他始 终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（210）, 85岁的老诗人，抱着“死前恨不见 中原”的遗恨离开人世。（二）写作背景这首诗写于淳熙十三年（1186）,此时陆游已62岁，在家乡山阴（今浙江 绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的 流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软 弱与黑暗，是日益见得明白了。这年春天，陆游又被起用为严州知府。赴任之前，先到临安（今浙江杭州） 去见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。（与书愤同一年春写就）（三）解题“临安”：
4、南宋都城，今浙江杭州。“春雨”：点明时节和天气。“霁” （ji）:雨雪停止，天气放晴。三、整体感知这是一首七言律诗。诵读时一般读成“二二二一”或“二二一二”节拍。临安春雨初霁陆 世味/年来/薄/似纱, 小楼/一夜/听/春雨, 矮纸/斜行/闲/作草, 素衣/莫起/风尘/叹, 诗歌大意：如今的世态人情淡得像一层薄纱，游谁令/骑马/客/京华。深巷/明朝/卖/杏花。晴窗/细乳/戏/分茶。犹及/清明/可/到家。谁又让我乘马来到京都做客沾染繁华?住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早深幽的小巷便有人叫卖杏 花。铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水沏茶、撇沫，试 品名茶。不要叹息那京都的
5、尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的 山阴故家。四、研读诗歌世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。1 .“世味年来薄似纱”用了什么手法？明确：比喻，感叹世态人情薄得就像半透明的纱。2 .“谁令”一一诗人渴望建功立业，收复失地，既是重新起用，应是老骥伏杨， 为何有此语？明确：讽喻，南宋朝廷不图恢复，得过且过，在这样的环境里做官，又有什么意思 呢？因此诗人不提受职一事，而只说谁让我到京城来做客呢？情感：迫不得己来京，表达了诗人的无奈。首联提挈全诗，奠定了抑郁惆怅 的感情基调。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。颔联描绘了一幅怎样的画面？运用什么手法，表达了怎样的情感？明确：（1）画面：描绘了一
6、幅明艳生动的春光图。诗人只身住在小楼上，彻夜听着春 雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音，淡雅的春意油然而 生。（2）手法：借景抒情、反衬：以乐景写哀情，明媚的春光与自身落寞的情怀构 成了鲜明对照，表达了旅居京城时的郁闷惆怅，壮志难酬的感伤和无奈。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。颈联主要运用哪种表达手法，有怎样的表达效果？明确：（1）手法一一用典（2）效果一一“矮纸”指短纸、小纸，“草”是草书。此处用了张芝的典故。 张芝擅长草书，但平时多写楷书。人问其故，他说写草书太花时间，所以没工夫 写。陆游借以表明自己客居京华，闲极无聊，以草书消遣。国家正是多事之秋，自己却无事而作草书，晴
7、窗下品茶消磨时光，用日常细 节含蓄表达诗人报国无门、蹉昵岁月的愤懑之情。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。注释：素衣：原指白色衣服，代指布衣之士或贫寒读书人，喻清白的操守。（身 着一袭素衣，不要感叹京城风尘四起，等到清明我就可以回到家中了。） 思考：尾联主要运用哪种表达手法，表达怎样的情感？明确：用典：陆机的为顾彦先赠妇诗中云：“京洛多风尘，素衣化为缁”。意 为京都风尘会把人的白衣裳变黑。一一官场污浊，但洁身自好等到清明节我便可到家一一因京中闲居无聊，志不得伸，还不如回乡躬耕。 一一悲愤，厌倦官场，希望归乡五、比较阅读自主学习，细读书愤和临安春雨初霁两首诗歌，完成下面问题。1 .这两首诗在意象的
8、选取上有何不同？营造了怎样的意境？明确：书愤：选取中原、山岳、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城等 意象，意境恢弘气势。临安春雨初霁：选取纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、 茶、素衣等意象，意境清新明丽。2 .这两首诗各写了什么内容事件？明确：书愤：首联回忆早年收复中原的豪情壮志。颔联追怀往事，写两次抗金斗争的胜利。颈联写怀才不遇，岁月蹉昵。尾联赞美诸葛亮的出师表。临安春雨初霁：首联谈及“世味薄”与“客京华”。颔联写一夜未眠听春雨，春光在卖花声里透出。颈联写闲书煮茶，消磨时光。尾联写京中风尘污浊，不如回乡躬耕。3 .说说这两首诗分别用哪些手法来抒发情感？明确：书愤： 比喻。北
9、望中原气如山”，陆游将自己渴望收复中原的雄心比作山，形象 生动写出了自己渴望收复中原的气势之足。列锦。颔联六个名词叠加，起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。用典。颈联化用南朝宋名将檀道济自称“万里长城”自比，表达诗人捍卫国 家，舍我其谁的决心。虚实结合。前四句回忆往事，为虚，后四句着眼现实，为实。临安春雨初霁：比喻。“薄似纱”将情感比作纱，写出了当时社会人情的淡漠。以乐景写哀情。用明媚的春光反衬其落寞情怀，在京城无事可做，整夜听雨的 郁闷惆怅。用典。尾联化用“京洛多风尘，素衣化为缁”，在京城闲居无聊，不如回乡躬 耕，表达对官场的厌倦和归乡的愿望。4 .这两首诗分别表达了怎样的思想感情，相同点是什
10、么？明确：书愤：青壮年时期的豪情壮志。时光虚掷、功业难成的悲愤。临安春雨初霁：流露出怀才不遇的悲愤和伤感。对恶浊的官场的厌倦和盼望归乡的心情。相同点：都表达了收复中原的雄心壮志、壮志难酬的苦闷、对统治者的不满，抒 发了心中的悲愤。，J蛤书愤临安春雨初霁诗歌意象意境风格中原、山岳、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城沉郁雄浑纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣B月静闲适首联回忆早年血气方刚，收复中原的豪心壮志。内容事件颔联追怀往事，写两次抗金斗争的胜利。颈联写因怀才不遇，岁月蹉航。尾联赞美诸葛亮的出师表。写明媚春光下客居京华的恬静闲适生活。首联谈及“世味薄”与“客京华”。颔联写一夜未眠听雨，春光在卖花声中透出。颈联写闲书煮茶中消磨时光。尾联写京中风尘恶浊，故不如回乡躬耕。表现手法比喻列锦用典虚实结合比喻反衬：以乐景衬哀情用典思想情感青壮年时期的豪情壮志时光流逝，功业难成的悲愤流露出怀才不遇的悲愤和伤感对恶浊官场的厌倦和盼望早日归家的心情