2.7 二次根式(第1课时)—5案.docx

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1、2.7二次根式(第1课时)精讲案一、教学目标:1 .认识二次根式和最简二次根式的概念.2 .探索二次根式的性质.3 .利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式.重点:探索二次根式的性质.难点:利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式.二、教学过程:本节课设计了六个教学环节:第一环节:明晰概念;第二环节:探究性质;第三环节:知识巩固;第四环节:知识拓展;第五环节:课堂小结.第一环节:明晰概念问题 1 : V5 , VTT, V72 ,49n/(c + b)(c-b)(其中 b=24, c=25),4a a为F上述式子有什么共同特征?答:都含有开方运算,并且被开方数都是非负数.介绍二次根式

2、的概念.一般地,式子右(20)叫做二次根式.a叫做被开方 数.强调条件:r/0.问题2:二次根式怎样进行运算呢? 答:这是我们本节课要解决的新问题. 意图:通过问题,回顾旧知,为导出新知打好基础.第二环节:探究性质(一)内容:通过探究得出五% =右声具体过程如下:J4x9 =x J25 =, J16 x 25 =V4 _4 _屈k飞=;不(2)用计算器计算:V6 x V7 =, 76x7 =;问题1:观察上面的结果你可得出什么结论?问题2:从你上面得出的结论,发现了什么规律?能用字母表示这个规律 吗?问题3:其中的字母,。有限制条件吗?意图:最终归纳出 二孤(a20, b0),(心0,60).

3、说明:公式中字母a20,820 (或60)这一条件是公式的一部分,不应忽 略.第三环节:知识巩固例 1 化简(1) 781x64 ; (2) 725x6 ; (3)观察:化简以后的结果中的被开方数又有什么特征?意图:由于现在还没有最简二次根式的概念,学生实际上并不知道化简的 方向,因此,这里以例题的形式呈现了有关结论.被开方数中都不含分母,也不含能开得尽的因数.一般地,被开方数不含分 母,也不含能开得尽方的因数或因式,这样的二次根式,叫做最简二次根式.化简时,要求最终结果中分母不含有根号,而且各个二次根式是最简二次根 式.例 2.化简:(1) V45 ; (2)后;(3) -y=; (4)昼(

4、5)答案:(1) V45 =795 = 79 xV5= 3x75 =375;(2)V27 =793 =79x73 =3x73 =3V3;(3)1 _ V3一 一 一 V3 6百一 3(4)V8 V472 74x72 2x72 班9 - V9 -(5)71 = 425x5 =后 X逐=5x9 = 575V164444问题:(1)你是怎么发现45含有开得尽方的因数的?你怎么判断巫是最简二 7次根式的?(2)将二次根式化成最简二次根式时,你有哪些经验与体会,与同伴交流.说明:含有根号的数与一个不含根号的数相乘,一般把不含根号的数写在前 面,并省略去乘号.第四环节:知识拓展说明:这部分根据学生的实际情

5、况进行取舍,程度好的班级可选用,基础不好 的班级舍去.练习:1.下列平方根中,己经简化的是()B. V20 C. 272 D.闹2.判断下列各式是否成立?你认为成立的请在()内打对号,不成立的打错号.你判断完以后,发现了什么规律?请用含有n的式子将规律表示出来,并说明n的取值范围?第五环节:课堂小结本节课主要内容:(1)掌握并会运用公式: G=E (a20, 620), 0).(2)理解本节课中用过的数学方法:类比,找规律,归纳总结.第六环节:作业布置日练案预习案1 . 一般地,形如 的式子叫做二次根式,a叫 .2 .二次根式共同特征:一是都含有 运算,二是被开方数都是 .3.什么叫最简二次根

6、式? 一是被开方数不含,二是 不能含 .精练案(4)值1 .判断下列各式,哪些是二次根式? (1)76(2)Ad8(3)Vx2 + 12 .当X取什么实数时,下列各式有意义? R (2)J(2x+l3 .二次根式J(-2)2x6的计算结果是()A. 276 B. -246 C. 6 D. 124 .化简二理的结果是()V27A.- B. -= C. - D. -/2 3y/33日练案L化简:(1)后x;(2)峰/;(3)(1 + V3)(2-V3); (4)(V3-)2. 瓜V32.化简:(1) V80xV5-V50xV2 ;(2) (1 + V5) (V5 -2);亚行+ 8); (4)在V3阅读案概念:一般地,式子爪(。2 0)叫做二次根式.a叫做被开方数.一般地,被开方数不含分母,也不含能开得尽方的因数或因式,这样的二 次根式,叫做最简二次根式.谑忐,,化简时 要求最终结果中分母不含有根号,而且各个二次根式是最简二次根式.

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