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1、黄山奇松教学设计范文（精选3篇）黄山奇松教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要准备教学设计，教学 设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目的，以解决教什么的 问题。那末写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家搜集的 黄山奇松教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。黄山奇松是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课 文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中黄山奇松是 本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。 课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作 者对它们的赞叹之情，文章集体面美、语言美、情感美于一体，令读 者赏心悦目、心驰神往、
2、浮想连翩。全文共三个自然段，条理明晰，重点突出。每一个自然段可以 独 立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然 段详细描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全 文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全 文构造上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶 学生审美情趣，进步学生语言素质的好教材。本课方案安排二课 时来完成，其中第一课时着重读准读通，拂拭障碍，整体感知。 第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体味 作者的写作特色，发挥充分的想象。（一）知识与才干1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、会写本课六个生字，理
3、解新词语的意思。3、会用“屹立” “饱经风霜”造句。1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾经被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜 处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地 读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板 书：迎客松、陪客松、送客松）3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的 句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句 子。4、划好了吗？谁愿意来读一读。5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边 想，在你的头脑中迎客松终究是什么样的
4、？（出示句子）指导朗读：、同学们，你们在读的时候，头脑中浮现了迎客松了吗？（指名说）、大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎 客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读 了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或 者 有什么问题要问吗！（指名说）、课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十 年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多 少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满活力。这 儿彻底可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出 来。（指名
5、读、齐读）、知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的 到来。这句话实际上就写出迎客松的神奇所在。大家能把迎客松的 奇给读出来吗？（指名读）、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但 是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表 着黄山奇松。实际上这句话还清晰地告诉我们，迎客松不光代表着 黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想 到，看到迎客松就会想起。）同学们，如今这句话理解了吗？能读 好吗？（指名读）、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独 特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时 候不光要把迎客松的奇、美给读出来
6、，还要把作者对迎客松的赞 叹，喜欢之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出 来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）、同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎 么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会 儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山， 来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客 松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部份。待会儿， 咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部份并不难，只 要你边读边在脑海里想象画面，眼前浮现奇松的样子，你就一定能 读好
7、，一定可以站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）（学生朗读）7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松,我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的 送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来 到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客 松。迎客松，陪客松，送客松）（老师引读第二节。）1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还 有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出 示录相，老师范读第三节）2、黄山松确实是千姿百态。它们装点着漂亮的黄山，使得黄山 更加奇妙，更加秀美。看完了录相，咱们再来读一读课文最后
8、一节 吧！（齐读）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中 的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢 速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一 遍，好吗？（齐读）同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的宏伟，华 山的险峻，峨嵋山的秀媚。这些体面，黄山全有，明代著名的旅行 家徐霞客两次遨游黄山后，发出这样的感慨，他说：“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景确实令人着迷。同学 们，可以记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈 妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去 顽耍呢！1.学会本课的生字新词，
9、读准音，会书写田字格中的6个生字 “誉” “陡” “屏” “宾” “屹” “卧”。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语， 进而理解课文的主要内容。3、品读第一自然段，从整体上感受黄山体面的奇美，并初步理 解黄山松奇在何处？领略文章第二自然段“先总后分”的写作方 法。1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾 经经欣赏过吉林的雾淞，感受它千姿百态的特点。今天，我们一 起去黄山(板书课题：黄山)。黄山以“四绝”知名于世，被誉为 “天 下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟(继续板 书课 题：奇松)。今天，我们就一起来学习16课一一黄山奇松, 我们先来把课题读一
10、遍。2、出示学习目的3、相信大家会有出色的表现。任务一：检测预习1 .学习生字新词誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧(1)正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？(2)辨形字音都读准了，咱们子细看看这些加点的字，这是需要我们 这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？2 2).齐读课后第3部份的词语。如今请同学们捧起语文书，一起把课后第3部份的词语读一读。2、检查读书：同学们，全文总共有几个自然段？ （3个）指名读每一个自然段，三个自然段各写了什么内容？第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段：详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加奇妙，更加秀
11、美。同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成为了一 篇韵文。【出示词串】：山顶陡崖饱经风霜萧洒挺秀情有独钟郁郁苍苍绿色巨人姿态优美枝干遒劲姿态独特枝干蟠曲千姿百态奇妙秀美先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一 读，其他同学子细听好，他有没有什么地方读错。（相机正音）再齐读：我们一起来把这篇韵文齐读一遍，读的时候呀要注意 一下节奏！任务二：三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习。1、出示自学要求：【第三、第四、第五组词】出示【自学要求】郁郁苍苍绿色巨人1、理解词语的意思，读好词串；姿态优美枝干
12、遒劲2、把词语送入文中，读通课文；姿态独特枝干蟠曲3、想象松树的姿态，美读课文。2、交流词语，读好词串：来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚刚的圈画，说说你都 关注了哪个词语。预设1：姿态优美(1)文中哪句话就详细写出了迎客松优美的姿态？(2)请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。预设2：枝干遒劲(1)注意到这里的一个多音字了吗？(枝干)(2)读准音，理解意思。“干”指事物的主体或者重要部份。出 示“干”(gdn)的此外几种意思，给“干”组几个词。干：1.事物的主体或者重要部份；2.干部；3.做事；4.能干、有才干的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；(3)给“干”(gdn)组词。(4)理
13、解“枝干遒劲”。(4)朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。预设3：饱经风霜(1)理解“饱”的本意。(吃饱)(2)结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意 思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引伸义。(3)一起来读好这个词。3、把握文章主旋律，顺清脉络.1 .说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？老师相机板书：(2)三大名松2 .那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默 读课文，看看有没有需要完善的。(1)情有独钟(3)千姿百态3.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常明 晰，再次阅读全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方 法。小结：作者以总一一分一
14、一总的方法来布局，脉络非常明晰。 以后咱们要练写写景类的时也可以学惯用总一一分一一总的方法来 构思，假设能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。任务三：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受 到黄山奇松的奇，用笔圈圈画画。在学习小组内交流自己的阅读感 受。1、学生自读，老师巡视指导，理解学习情况。2、展示交流咱们来交流交流，你从哪儿感受到黄山奇松的奇。交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们萧洒、挺秀的身 影。3、欣赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着 对黄山奇松的喜欢之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。课堂小结，顺延激情检测导结：
15、在横线上填上适宜的词语。你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才干围住树干。这古松虽然0,却照旧充满活力，你瞧，它 。、0,无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态 站立着，陪伴着前来欣赏的游人。情有独钟16黄山奇松三大名松千姿百态4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学 生对祖国大好河山的热爱之情。5、理解普通写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不 同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，提醒课题。2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴 趣，培养学生创造性思维才干。3、为了促进学生的主体
16、作用，培养创造精神，教学活动中可将 看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动 起来。（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的神奇、体面的优美，增强热爱大自然的感 情，进步学生的审美才干。2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的 意识。教学重点：指导朗读，在读中体味黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中匡助学生体味作者是怎样抓住“奇” 来写黄山奇松的。“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课 教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感 悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文 本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美
17、，进步学生审美情趣。放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的神奇，并借助 多媒体课件匡助学生理解课文内容。通过老师的牵引指导、学生的 反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。老师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关黄山的资料（一）、复习稳固，引入情景。1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄 山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳 了。师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师 板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”知名于世， （多媒体画面（黄山四绝）人们对“四绝”之中的什么特殊情有 独钟？
18、（师板：奇松）2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块漂亮、奇妙的土 地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松 到底“奇”在什么地方？（二）、导读，感受奇松。1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望， 玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松陪客松送客松）2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用。表 示出来。这三大奇松有什么特点？ “奇”在哪里？3、小组合作学习。4、讨论交流。（1）品味迎客松三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看 出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表
19、，乃至整个 黄山的象征了。师：从这句话中你感受到了什么？（感受黄迎客松的评价很 高：一提到黄山的松树，就即将会想到一一迎客松；一提到黄山， 也会即将想到一一迎客松，因为一一齐读该句“这棵迎客松已经成 为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之 有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一位松迎客松，请同 学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体味 迎客松奇在哪儿？交流：生：奇在样子。师：你从哪里看出来的？生：姿态优美遒劲师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗 壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你宛
20、然看到了 什么，感受到了什么？能读好这句吗？还奇在哪里？生：奇在饱经风霜却生命力强1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解）师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可 想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！ 据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下 来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满活力，奇不 奇？这本身就很“神奇”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指 名读、齐读）2、风撼不动它，雪压不断它，它仍然那末根深叶茂，四季常 青，郁郁苍苍，充满活力。更难得的是它还那末萧洒、挺秀，真
21、是 一棵奇树！再读。3、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读 “饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读， 男生齐读）这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃， 多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读）正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代 表，乃至整个黄山的象征了。三奇热情好客“迎客松的奇还表如今哪里？ ”出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出 手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这句话运用什么修辞手法？师：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝 干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客 松”
22、。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更 丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首指望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词， 并加之动作）喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的.手臂， 大声地说：各位宾客欢迎你们！通过朗读把你对迎客松的喜欢和赞叹之情表达出来。正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代 表，乃至整个黄山的象征了。学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填空：（）的迎客松（不屈不挠活力勃勃热情好客）对，它是我们中华民族不屈不挠、活力勃勃、热情好客的象征 啊！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代
23、 表，乃至整个黄山的象征了。由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直 就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热 情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态 优美、勃勃活力、热情洋溢读出来吗？（生读）师：这正是“奇松 傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千 年。”（2）陪客松奇美A、再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们遨游黄山风 光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？出示：比喻句师：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体味陪客松的高大挺拔、苍翠茂密。）师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同 游
24、人欣赏漂亮的黄山体面。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私 的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。假设陪客松会说话，它会对游客说些什么？送客松师：日暮降临，欣赏完漂亮的黄山体面，我们也该回家了。这 时，谁又与你依依不舍地道别呢？（送客松）你觉得它的奇妙之处 在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么 呢？（“天然盆景”）师：盆景是什么意思？哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为 的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意 造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的 园丁又是谁呢？一一大自然、黄山有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海
25、大 夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手辞 别，又宛然在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些 么？多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读、指名 读。多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。师小结：三大名松确实美，确实奇，美在姿态神奇，更奇在它 们宛然通了灵性，好似成为了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎 上山；有的伴你摆布，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手 臂，向你辞别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有 独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的奇妙 魅力。（三）、观看黄山松图片集，升华情感。1、孩子们，玉屏楼前的
26、这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无 处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看善读书 的你们会有什么新的发现？生：奇松数量多，千姿百态。师：孩子你真会读书，从哪里读出来的可以分享一下吗？师：黄山松确实千姿百态，它们装点着漂亮的黄山，使得黄山 更加奇妙，更加秀美。让我们来欣赏一下其它的黄山松吧！4、结合欣赏到的图片，想象说话：黄山松漂亮的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以 下练习：黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的宛然（）,有的状如（）（四）、小结。1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山 松奇不奇？（改板书“？ ”为“ ！ ”）孩子们：黄山独特的地
27、理环境孕育了神奇的黄山松，黄山松更 是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加奇妙，更加秀美。学到这 里我们就不难理解旅行家徐霞客两次遨游黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 了。读到这里相信大家不仅 明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。（五）、作业设计。1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山 涉水，黄山胜境一览无余”。2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观 察、丰富的想象让这漂亮的松树动起来、活起来。请把你看到的、 想到的写下来。附板书设计：黄山奇松优美迎客千不姿挺秀陪客屈百不态独特送客挠教后反思：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情 趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。指导朗读，在读中体味黄山松的美和奇。在读的过程中匡助学生体味作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇 松的。同学们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文。通过上 节课的学习，我们知道黄山被誉为 “天下第一奇松”，它以 ，四绝，奇松、怪石、云海、温泉知名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的一样，更是情有 独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有 萧洒、挺秀的奇松。