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1、学习必备 欢迎下载 教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 能够听说读本课的主要单词 classroom window door picture Light board 听懂指示语 修改：重点、难点 1window 一词注意 w的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音 修改：教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放第一册 Recycle 1单元中的“Cha
2、nt and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag?Whats in the pencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-cas
3、e?A ruler,two pencils (二)呈现新课(Presentation)1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。第一轮使用 第二轮使用 学习必备 欢迎下载 3告诉学生我们要学习有关 classroom的内容，教读 classroom 4让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whats in the
4、 classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs 当学生只回答出 board,light,desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board.Two lights.教师可以直接把 many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子
5、让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8学生跟读并模仿 Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?10 让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13看黑板上所贴的单词卡，
6、读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweep the floor.教师尽量把说目标能够听说读本课
7、的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢
8、迎下载 话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(Practice)游戏 1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：
9、目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一
10、步再问学习必备 欢迎下载 教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 能听懂会说指示语并能在情景中应用 能了解歌谣含义 修改：重点、难点 学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。修改：教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩
11、具，说：I have a dog,this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示 Amy和 Mike 的面具，问：Whos he?Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmat
12、es.让学生猜classmate 的含义。教读 classmate 第一轮使用 第二轮使用 目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同
13、程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng,he is Amy and Mikes new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?Ok,Lets go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom?(让学生先熟悉一下对
14、话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿 Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)6请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a l
15、ook.本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat?Its 8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。目标能够听说读本课的主
16、要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下
17、载 板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 本课掌握字母 ABCDE 在四线格中的正确书写和相关单词 修改：重点、难点 学习书写英文字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，修改：目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进
18、行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 学习单词 beef,doctor,bed。教学难点：大写 C和 D,小写 b 和 d 易混淆；大写 B和 E的笔顺 教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使
19、用第二册教材 Unit 6,Lets chant/B)A B C D E F G,H I J K L M N,O P Q,R S T,U V W,X Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as easy as 1 2 3!2让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母 A)1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its a hand.Its an apple.Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，
20、apple 和 ant 前 an 的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。第一轮使用 第二轮使用 目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教
21、师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件(字母 B)1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes
22、a boy.Its a ball.(注意人称he 的使用)。点击牛肉，教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。2)让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3同样步骤学习字母 C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/A 5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。(三)趣味操练(Practice)游
23、戏 1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B 和 d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁
24、就获胜。目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时
25、教师进一步再问学习必备 欢迎下载 板书设计：_at _ gg _ pple _uck _all 板书设计：教后反思：教后反思：教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 能听说认读本课时主要单词omputer teachers desk fan wall floor 修改：重点、难点 学习 This is my classroom The wall is white.The floor is green；学习单词：computer,teachers desk,fan,wall,floo
26、r the 的发音与运用 修改：teacher 教学过程：第一轮使用 第二轮使用 目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指
27、导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 一)热身、复习(Warm-up/Revision)1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation)1复习本单元 A部分 Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom
28、.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor,a teachers desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点
29、击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题：What colour is the wall?What colour is the floor?通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。7学生跟读并模仿“Lets learn”部分。(使用教材相配套的教学录音带)8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：
30、Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生
31、用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 The t eachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边
32、指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关 classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Lets play”部分。(三)趣味训练(Practice)游戏 1：Colour your classroom.1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象
33、把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。2)本游戏可以进行 Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。板书设计：板书设计：目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文
34、的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 教后反思：教后反思：教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 能听懂会说 lets.let me.两种祈使句，并能在情景中应用。修改：重点、难点 学习 Let s 和 Let me及其表示赞同的回答：Good idea.
35、和 All right.学习词组 clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board.教学难点：区分和正确使用 Let s与 Let me clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词 job 的发音有些难，特别是字母 j 的发音。修改：目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问
36、题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1复习本单元 A部分 Let s do 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says 的游戏。如果听到教师说Simon
37、 says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说 Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说 P4页和 P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉 Let s.这一句型。(二)呈现新课(Presentation)1用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读 clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom,clean the desks and chair
38、s,clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 This is介绍这些人物：Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now lets look!What do they want to do?3师生共同观看教学课件 2 遍Uni
39、t 1 Lets talk/B 4教师提问，学生回答：Who says:Lets clean the classroom?(Wu Yifan)Who says:Lets clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea 和All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen
40、 Jie)第一轮使用 第二轮使用 目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分
41、的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 Is the picture nice?(Yes.Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在 Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与 good 同义。Is the classroom nice and clean?(Yes.Its nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean 在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能
42、力猜意思，教师做补充。5教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,Zhang Peng与 Mike,Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6学生回答问题，教师进一步做讲解。Let s是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7让学生看黑板读出词组和句子。8看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B)9让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教
43、材中的人物头饰。)10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找 12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。(三)趣味操练(Practice)游戏 1 猜词游戏(见 Unit 1 Lets play/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window,clean the desk,clean the chair,clean the board,clean the class
44、room,open the door,turn on the light,put up the picture,sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼睛，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 Yes 或 No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追
45、问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 游戏 2 最佳 Partners 要求：1)每两名同学为一对拍档。2)每对拍档的时间均为 45 分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。(注意：不许往后看)。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号
46、。板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一
47、遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 教委集体备课教案纸 年级：四年级 学科：英语 第 册 学期：课题 My classroom 课型 新授课 课件 主备教师 参与教师 上课时间 学习 目标 掌握字母 fghi 并认读以这些字母开头的单词。修改：重点、难点 学习书写英文字母 Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词 farmer,hat,ice water。教学难点：大写 C和 G,大写 E和 F的外形易混。容易错的地方：大写 F,H 和小写 i 的笔顺，小写 f,g,I的占格位置。修改：教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1复习所学过的
48、字母 AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。(二)呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母 F)1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：It s a fish.和 French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出 Ff。2)先
49、让学生认读和区分大小写字母 Ff。并让学生说出大小写 Ff 的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮第一轮使用 第二轮使用 目标能够听说读本课的主要单词听懂指示语上课时间修改修改重点难点一词注意的发音不要与的发音混淆教师在教学中应及时纠正在回答时注意单词复数的读音教学过程一热身复习教师播放第一册单元中的部分学生跟着录音一起说单词做问答练习如在学生回答出问题后教师可再追问使学生能用复数进行回答如二呈现新课教师一张画有教室的大图贴到黑板上说学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生
50、给与表扬都已学过也可让学生用中文回答学习看了两遍课件的基础上考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来能说出部分即可教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来如有困难可再看一遍本部分的教学课件当学生只回答出时教师进一步再问学习必备 欢迎下载 助说出正确答案，然后进行书空练习。3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母 G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and w