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1、公公和冬冬教学设计和教学反思一、教学目标1 .通过阅读故事公公和冬冬，培养幼儿的语言理解能力；2 .帮助幼儿掌握语言表达的基本技能，如口语表达、听力理解、绘本欣赏等；3 .在活动中，培养幼儿集中注意力的能力、合作学习的能力和独立思考的能力。二、教学重点1 .学习掌握故事中的重要词汇及表达方式，丰富幼儿的语言表达能力；2 .学习绘本阅读的方法和技巧，培养幼儿的绘本阅读习惯；3 .培养幼儿良好的团队合作和互动能力，助力幼儿学习成长。三、教学难点1 .激发幼儿的想象力，培养幼儿的阅读兴趣；2 .培养幼儿听、说、读、写的综合语言能力。四、教学方法1 .故事阅读法：通过故事的讲述带领幼儿进入故事的情节，
2、从而使幼儿对故事 的情况有所了解；2 .问答法：通过提问的方式来考察幼儿对故事的理解情况，同时扩展幼儿的语 言知识和表达能力；3 .小组合作学习法：通过小组的合作互助，让幼儿合作、分享、沟通，培养幼 儿的合作意识和领导能力；4 .图画欣赏法：通过享受绘本中细致、生动的图画，引导幼儿场景化地理解和 记忆故事情节。五、教学准备1 . 一本公公和冬冬的绘本；2 .班牌、布质袋、水果、家庭照、爷爷奶奶的合影等与主题相关的贴物；3 .围绕故事情境的亲子跟读故事卡片（可打印）；4 .小组活动时段的相应安排；5 .便签纸、钢笔、彩笔、讲台、儿歌盘等。六、教学过程1 .导入（三分钟）老师先介绍故事里的主角一一
3、公公和冬冬，说他们是一个幸福的家庭，亲情是他 们的情感纽带。然后，老师开始展现班牌和贴物，幼儿可以言语或肢体表现这些, 来表达他们对亲情的感受。2 .学习课中（二十分钟）教师通过绘本的导读，展现公公一家人在冬天离家过年、采煤、开饭馆等情节， 让孩子们一边欣赏绘本画面，一边听故事并回答问题。老师可以提问：“你在书 中看到了什么？ ”； “公公和冬冬分别做了哪些事情？ ”等问题，让幼儿们能够以 多个角色参与到故事发展过程中来。同时，在整个过程中，老师可自由伸展，让 幼儿跟着自己那些动作，以便于幼儿能积极地参与到这个游戏中。3 .活动布置（十分钟）老师根据学生小组的各项兴趣和能力，进行活动分组，每个
4、小组的任务是集齐一 组香蕉、阔叶植物、雪人、冰棒图片和一张福字卡。在此过程中，不仅让幼儿习 惯不同的小组合作方式，而且也让幼儿们更好地运用掌握的语言技能。例如，在 说话、听取别人发言、交换意见、表达观点等方面，幼儿都能够获得更真实的学 习体验。4 .再学回顾（十分钟）教师可以要求幼儿个别发表对于活动中所获取经验的看法。或者两人或三人自由 组合，给一张纸和一支笔，然后让学生在一定时间内写下所想表达的话，并交给 教师，教师可以在班上签上字，在书上撰写几篇“自由发挥”的读后体悟，让幼 儿彼此分享、交流自己的思考心得，从而增进相互之间的祥和与沟通。七、教学反思本次教学中，通过游戏的方式教孩子们如何认识、理解并表达他们自己对于“家 庭温暖”的情感思考，让孩子们通过互动和表达可以自由发挥，探问前进方向。 同时结合故事中人物的行为表现到每个人生活中的体现，让孩子们在学习的过程 中，学会了如何更好地表达自己的感受，培养出了积极的语言能力。同时，通过 活动的方式，让孩子们在互动中学会尊重别人、爱自己、待人宽容和融洽的方法, 让我们的课堂在欢乐与快乐中走得更稳定。