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1、公公和冬冬教学设计和教学反思一、教学目标：1、能听懂故事并理解故事的大意；2、能够根据故事情节中的关键词语，形成想象能力，维持和发展自己的思考方 式，提高语言表达和感知能力；3、培养学生的想象力和创造力，从而帮助他们对语文的理解和认识；4、学生能够注意培养合作精神，思考如何解决问题，增强他们自信心和社会适 应性。二、教学重点：1、学生能够听懂故事并理解故事的大意；2、学生能够组织词语，形成自己的想象能力和思考方式。三、教学难点：1、学生如何在故事的情节中发现并组织关键词语；2、学生如何在课堂中积极参与。四、教学方法：1、讲述符合幼儿阶段特点的故事；2、指导学生通过故事情节里的细节和语意，形成想
2、象和思考能力；3、提出问题引导学生思考，促进学生之间的交流；4、教师与学生进行互动式的学习和讨论。五、教学准备:1、公公和冬冬的故事书或幻灯片；2、板书：公公和冬冬；3、班级中的椅子；4、小朋友的后记本；5、教师的后记本。六、教学过程：1、引入教师将班级的座位上搭一扇虚拟的门，这扇门可以打开也可以关闭，这是一个玩 游戏的环节，引发学生的兴趣。教师：“各位小朋友，今天我们的故事是关于公公和冬冬的，公公和冬冬一起度 过了愉快的时光，他们都是非常幸福的。公公是一个很好的人，他不仅善良，而 且聪明，我们现在就来一起听听他的故事。”教师打开门，在门后面放置板书，向学生介绍：“我们的故事书上写着公公和冬
3、冬，今天我们要看看公公和冬冬的故事，好吗？ ”2、故事口胡教师口述故事，视情况示范图画和配乐，第一遍讲故事，鼓励学生只是美味地听 故事。公公和冬冬一起过生活，公公擅长做巧克力饼干，里面有很多好吃的东西，冬冬 很喜欢它们。他们住在公寓里，每天公公都会弄点可口的食品，冬冬吃饱喝足。一天，冬冬突然生病了，公公举止慌张、不知所措，不知该怎么办。他想到了泡 一杯热茶来助于冬冬康复，然而茶叶用没了。公寓里没有其他人，公公想起了门 又将自己给锁住了，没人来救他。3、问题提问故事讲完之后，教师需要排布对学生的感知能力的考核，他们能理解多少。教师 可以提问一些问题，让学生产生思考，讨论构建问题解决的思维模式，这
4、些问题 让学生知道公公需要做些什么，让学生的想象天马行空。1）问题一：公公为什么那么慌张？2）问题二：公寓里为什么没有其他人？3）问题三：怎样才能帮助冬冬？4、乐趣和动作教师示范，先是头挂在手臂上，右手拍左腿，左手拍右腿，接着站起来，压低身 体以便让腰能让用力抬，然后弯腰向前，向前高举双手5、讨论总结引导学生进行总结，让学生归纳出故事的主题和结束语在书中是怎样的。七、教学反思：这个活动的总体效果较好，学生在乐趣和健康的情况下学会将故事情节与新掌握 的语言及音乐杂糅在一起，学生的语言表达和感知能力也得到发掘和凸显。教师 在问题提问环节中需要注意对问题的难易度把握，以使得每个学生都能参与考核 和讨论，有效促进学生对问题的深刻思考，培养其创造性和合作性。此外在教育资源的选择和利用上，教师应该要有更多创意和想象，来尽量把教育 资源丰富化和具体化，以更好地提升学生的阅读理解能力。教师要思考如何在教学中实现人际互动和学习共享，开展各种角色游戏、实验和 讨论，以有效地促进和提升学生的想象力和创造力，打造一个与众不同和轻松愉 快的教育环境。