《部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思(3篇).docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思（推荐3篇） 部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思【第1篇】【教学目标】1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球 的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的 丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。【教学准备】投影片、VCD保护生态环境、小黑板。【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标1、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏， 已经有1 0 0 0多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用 它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每 天能行八万里，
2、满载人类千千万。”（评：一猜就准。）（学生板书：地 球）2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道 些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长 知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（地球所拥有的自然资源也是有限的。）什么是有限的？（有一 定的限度。）文中的自然资源分为两种，请看大屏幕。什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏 表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越 来越少。）（对可再生资源的破坏：随意毁
3、坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生 存带来严重的威胁。）什么是“节制”和“不加节制”呢？（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。）2、，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两 句话的理解。要抓住这些关联词语，引导学生体会句与句之间内容上 的联系。如：“但是”后面说的是与前面恰恰相反的事实。紧接 着的“不但还”表示这种恰恰相反的事实有两个方面。水资源本来是可以不断再生的，但是，因为众人随意破坏水资源， 向江河里排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的
4、水源就不 能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米了。不但如此，这样做还造成了一系列生态灾难，例如，使人害病（包括癌 症），使鱼类灭绝？（这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。 “本来”一词，说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那 样，原来是可以再生的。“但是” 一句，充分地说明了人们带给地球 的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态 灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类不去爱护 自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。）自由读这部分内容，概括地
5、说一说。板书：（自然资源有限）（四）讲读第三段。1、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小， 自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去O 这样的说法能行吗？为什么？2、根据文章内容，学生讨论自由发言，教师引导学生理解“枯 竭”的词意（用尽断绝），重点体会“即使也”表示假设的 让步。科学家们提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。退一 步讲实现这个设想是非常遥远的事情。而且火星或月球上缺少人类生 活必不可少的水和空气等。少数人类有可能，人多了不行。因此文章 说：“又有多少人能够去居住呢？”这部分用什么告诉人们移居到别 的星球上去是不可能的。（人类不能指望在破坏
6、了地球以后再移居到别的星球上去。第一, 以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个 星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实 现了又有多少人能够去居住呢？）学生边讨论教师边板书：（不能移民）（五）讲读第四段。1、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球， 我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何 做呢？齐读最后一段。（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地 造福于我们的子孙后代。）（板书：精心保护造福后代）自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关 系？能试着说一说吗？（因果关系。因为只有一个
7、地球，如果它被破坏了，我们别无去 处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造 福于我们的子孙后代。）（六）对照板书，总结全文。本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识, 告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球, 如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府 把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现 在做起，自觉地担负起保护地球的重任。（六）谈感受。1 .有感情地朗读全文。2 .谈一谈自己学后的感受。引导学生结合自己的生活实际，湍1自己的真实
8、想法说出来。大家 要畅所欲言，为练笔服务。（七）解决课后练习第3题。1 .读词语并用带点的词造句。理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。举例：渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力， 才能战胜一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体, 长大才能更好地为祖国做贡献。（八）作业。1、有感情地朗读课文。2、抄写词语和优美的语句。板书设计（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开 这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上
9、的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。（2）划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）像课题一样给每段列个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“/ （）”表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准 是正确、流利、有感情。）5、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词 吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层 呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地 读一读。教师想想一首诗
10、：大自然是人间的乐园：大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你 信吗？ A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫 茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙, 那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读pi in,还有个读音：bi a n,组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种
11、有限 资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小 煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）;“易二易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是 把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜 而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。 汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用， 没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊, 你为早点好，一天吃1。片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒 胶囊，而是泻利停，这就叫
12、乱用。威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：（1）目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。（4）组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸1、世界地球日：每年的4月2 2日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2 0 0 2年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、 人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语保护地球，爱我家园。）3、组织观看V CD保护生态环境。四、课外作业1、抄记生字词，
13、想一想，什么地方可以用到它们。2、阅读环境教育、自然【板书设计】范围很小只有一个地球资源有限难以移居部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思【第2篇】只有一个地球一、教学目标知识与技能：有感情通读全文，梳理文章脉络，积累生字，理解词语 过程与方法：能够感受到可爱的地球的外在美，体悟到地球的珍贵 情感态度与价值观：理解“只有一个地球”的真正含义，增强保护地 球、珍惜资源的意识二、教学重难点重占-通读全文，理清脉络，感受到可爱的地球的外在美，体悟到地球的珍 贵难点：学习作者用词生动、准确的写作方法，提高保护地球、珍惜资源的意 识三、教学过程1 .导入新课：视频激趣导入。播放宇航员在太空中拍摄到的
14、地球视频，学生可以形 象的感知地球的外在美，并提问思考：从视频中，你看到了一个什么 样的地球？以此导入。2 .讲授新课：(1)对于浩瀚宇宙中的这枚蓝色星球，看过的人都会发出赞不绝口 的言论。那么，文中的宇航员又是怎样评论的呢？(“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了。”)(2)探究“地球的可爱”之处，学生通过生动的朗读，在文中找字、 词、句，分析地球的“可爱”，教师归纳。美得可爱。朗读第一自然段，可以从“晶莹透亮、水蓝色纱衣、 美丽壮观”等词，来发挥想象感受地球的“美丽壮观”。渺小得可爱。在1、2自然段中，通过文中的列数字说明方法，如 “5.1亿平方千米、五分之一”来感知地球母亲的无比渺
15、小。无私得可爱。朗读3、4自然段，体会渺小的地球给全人类提供了 生命活动场所以及珍贵的自然资源，感知到地球的和蔼可亲，伟大无 私。通过看视频，体会文章，让大家进一步地感受到地球的“可爱”，现在，你能用自己的话来赞美一下地球吗？(3)探究“地球易破碎”的原因及后果。通过朗读，在3、4自然段中找出地球易破碎的原因，引发学生想象 思考：矿产资源越来越少，将会给人类生活带来怎样的改变？生态失 去平衡，造成一系列生态灾难，又会给人类带来怎样的威胁？（这样 拓展性问题，需要学生课前查阅大量资料，或者教师在列出问题前作 简单的介绍。）从而，引起学生的重视，进一步感受到地球的珍贵。 针对这样的现状，你想对地球
16、、人类都说些什么？（珍惜资源，保护 地球）（4）通过以上学习，我们得知了地球现在的危机，那么，就有人提 出了 “星球移民”这一说，想以此来解决人类生存问题，文中作者又 是如何答复的？找出相关语段，读一读，并说说你的感悟。（地球的 存在还真是独一无二的，也是最适合人类生存居住的星球，她的珍贵, 让我们不得不竭尽全力保护她。因为，我们只有一个地球。）现在，请大家齐读作者的号召：我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！3 .巩固练习：抓住本文的线索，地球美丽渺小、伟大无私、日益脆弱、不可替代、 保护地球等方面，来向你周围的小伙伴叙述一下本篇课文吧！4 .课堂小
17、结：通过对本文的学习，我们对人类唯一的地球有了新的认识，她不仅美 丽壮观、伟大无私，而且不可替代。作者不仅对地球母亲表达了高度 的赞美之情，还号召人类一起珍惜资源，保护地球，为后代子孙造福！ 5.布置作业：通过学习本文，现在请同学们试着写一篇关于保护地球的文章，来引 起更多人的重视，提高地球的保护意识吧！四、板书设计部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思【第3篇】一、教学目标。（一）理解课文内容，提高认识，初步受到保护环境的教育。（二）了解作者说明事理的方法。（三）训练学生有感情地朗读课文。二、教学重点。了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的 自然资源，为什么不能移居到别
18、的星球上去，从而了解文章标题“只 有一个地球”的意义。三、教学难点。理解有关地球知识和自然资源等知识的专用词语。四、教学用具：多媒体课件 地球仪五、教学过程。（一）复习。（听写词语）（二）讲读第一部分。1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们 随宇航员到太空看一看。根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。（板书：美丽而又渺小）2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相 互交错”。3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮” ？（因为有了地球才 有人类和一切生命。）4、为什么说地球
19、是渺小的，人类活动范围更小？出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、 “陆地”等。（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5. 1亿平方公里，人 类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）5、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的， 然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该 珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们 所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。（三）讲读第二段。1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。