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1、部编版语文六年级上册只有一个地球教学反思（推荐3篇） 部编版语文六年级上册只有一个地球教学反思【第1篇】只有一个地球一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文 章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的 有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应 该珍惜资源，保护地球。本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破 碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发 而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让 学生感悟地球的可爱表现在哪里通过朗读课文，学生在第一自然段找 到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱
2、衣”、“摇篮”、“美丽壮 观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球 的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽地球 是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的 爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢从而谈到“容易破 碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的 星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在 课外补充人类对地球破坏的时，学生的的情感被调动起来，越发感受 到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，在聆听了迈克杰 克逊的公益歌曲拯救地
3、球后，学生们为地球母亲写宣传标语，“保 护地球二热爱妈妈”，“为了生存，保护地球”把课堂教学推向高潮， 我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情与决心。部编版语文六年级上册只有一个地球教学反思【第2篇】人教版第十一册第四单元的主题是“珍惜资源、保护环境”。根据本 单元教学目标，我确定只有一个地球此课的教学重点是：通过深 入文本，联系实际明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实， 懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境的重要性。基于本班学生的年龄特点和农村孩子知识面比较狭窄，他们对宇 宙与地球的感性认识很浅显。学习此课如果没有对文章的内容有一个 很深地了解是很难在情感上产生共鸣，学习体会也不会深刻。因此我
4、 决定把本课的教学分为两部分进行：即第一课时重点讲地球的可爱， 让学生通过说、看、写来体会地球的可爱。第二课时主要让学生了解 地球的易破碎。因为只有学生在心里真正认识到地球的可爱才能激发 学生爱护地球、保护地球资源的情感。教学时，我先用课件出示宇航员在太空拍摄的地球，使学生初步 感受地球的可爱。紧接着我让学生谈谈对地球的了解，然后我让学生 独立阅读课文后再谈谈对地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航员的话引出可爱，让学生围绕可爱一词从文中找 出描写地球可爱的语句或段落，指导学生感情朗读，谈体会等。最后 我用地球四季激发学生保护地球情感。这样既让学生理解了课文内容, 又培养了学生自主探究能力、审
5、美能力和语言表达能力，更重要的是 培养了学生热爱地球、保护地球的情感。回顾这节课的教学过程，我觉得有几个地方值得反思，现就反思 与大家商讨。一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学，让学生 逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联 系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。 特别是联系地球四季让学生说一句话，更是尊重了学生独特理解。二、能充分利用现代信息技术，有效突破重难点，提高课堂教学 效果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中 看见的地球，特别我用了几幅生活中的让学生来观察、谈话，特别最 后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有
6、效的解决的课文的重难点。 使学生对地球的感情油然而生。这一节课的教学，也还有很多遗憾。1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生 理解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现 这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不 够充分。2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于 学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏 美感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生听读，但是我 没有这样做，而是草草结束。3、多媒体课件教学作用发挥不够。由于课件制作方法不熟练， 致使课件效果不够理想。如地球全貌图就不大清晰。有些生活内容
7、相 似导致学生回答相近或者无法回答，即耽误时间效果也没有达到预期效果。对于教学中的不足之处，我今后将努力改正，并将对教学继续探 究、完善。部编版语文六年级上册只有一个地球教学反思【第3篇】教学反思地球环保、天文知识，一向是孩子们感兴趣的话题，课前我布置 学生预习时，让他们搜集有关地球常识的资料。课上，学生们谈到了 地球的结构、宇宙的知识甚至有人谈到了太阳黑子。这诸多材料似乎 与课文内容相距甚远，于是我话锋一转，“同学们，你知道吗，美丽 的地球正在一天天老去，我们不排除它讲毁灭的可能。到那时人类该 怎么办呢？ ”这句话总算把孩子们的思路引了回来，但也浪费了不少 宝贵的时间。先用课件播放了 一段地球知识的视频，学生初步感受地球的可爱。 本文列举了 “地球的资源是有限的，人类的活动范围很小，地球被破 坏没有其它星球可去”。这三个方面，说明只有一个地球的事实。教 学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名 读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只 有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。