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1、2022年部编版六年级上册语文只有一个地球教案范文3篇 师者所以传道授业解惑也。老师每天辛勤地传授学问给学生，尽心为社会培育人才。今日我为大家整理了一份部编版六年级上册语文只有一个地球教案范文，供大家阅读。 部编版六年级上册语文只有一个地球教案范文一 【教材分析】： 这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的漂亮壮丽、亲善可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球外人类别无去处等科学学问，阐明白要细心爱护地球，爱护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比方、拟人修辞方法，使文章显得生动形象。 【学情分析】：我们班的学生大部分来自
2、旁边几个社区，他们的父母工作都比较忙，平常没有时间辅导他们的学习，好在我的这些孩子们自觉性都比较高，他们课前都能仔细预习，也搜集许多相关资料，他们有实力完成本课的目标。 【设计理念】： 本课设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、探讨、品读、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得爱护生态环境、爱护地球的重要性。 课标第三学段要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文，是介绍、
3、普及科学学问的文体。科普说明文具有学问性、趣味性、通俗性的特点。所以本文教学的重点是把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会打比方、举例等说明方法的表达效果;难点是联系实际，让学生从心灵深处相识只有一个地球的道理。 【教学目标】： 学问与实力：1、会写：“晶，莹”等10个生字：正确读写“遥望，晶莹、资源、矿产、 不加节制、枯竭、目睹、亲善可亲”等词语。 过程与方法：2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜 环境、爱护地球的意识。 3、体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。 情感看法与价值观：4、加深对课文的理解，并爱护地球的意识付诸行动。 【重点难点】： 1、重
4、点：通过各种学习途径，领悟“只有一个地球”的道理。 2、难点：懂得为什么人类“只有一个地球”的道理并身体力行和进行环 保宣扬。 【教学打算】：1、多媒体课件。2、收集的各种资料。 【教学时间】：第一课时 【教学过程】： (一)创境激、情导入新课 1、同学们，在上一组课文中，我们感受到了人与人之间相处的真情，你可想过，人与自然相处同样我们付出真情，今日，我们起先学习第四组课文，先自由读一读本组课文的单元导语，谁来说说单元导读告知了我们本单元学习的主题是什么? 2、导语中还向我们举荐了三种很好的学习方法，谁来说说? 【设计意图】：从单元导语入手，明确学习目的，驾驭学习方法。 3、下面就让我们走进本
5、组课文的第一课，请同学们伸出右手跟老师一起书写课题：13、只有一个地球，球的最终五笔是点提撇捺最终一笔是点，齐读课题，有几个地球? 生：只有一个地球! 【设计意图】：抓住课题的关键词，强调“球”的写法。 4、再读课题，读得好!只有一个地球，这个洪亮的口号是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的，本文是一篇文艺性说明文，从今为题，是想呼吁人们应珍惜资源，爱护地球。 (二)自主合作、探究发觉 1、自学提示：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、请同学们一起读一读自读提示，下面起先自由读课文吧! 3、好!同学们读得很仔细，下面咱们一起看课文中的词语你读准了没有?谁来给大
6、家读一读? 生：指名读一读。 4、读得好!“薄”在这里该怎样读?老师为你们带来了字典中的说明，齐读，我们该选择哪个读音呢? 5、很好!你为什麽选择这个读音呢? 生：我是依据字的意思来确定的。 6、真棒!由此可见，我们可以依据说明来确定它的读音，再读“薄薄的纱衣”。一叶扁舟，它还有另一个读音bin扁担，再读“一叶扁舟”，本课中的蔼和竭这俩个字在字形上有什么不同呢? 【设计意图】：强调学习多音字的方法。 生：1、结果不一样。2、部首不一样。 7、蔼字怎么写呢?先写草字头，要写宽一点，能盖住下面的部首，日要写扁一些，人的其次笔是点，最终一笔坚折不出头， 占三分之一，最终一笔是提，请同学们在课后生字表
7、的旁边工工整整的写一遍，写时要头正、身直、足安，眼睛离书本一尺远。 【设计意图】：区分形近字，指导形近字的写法，强调写字姿态。 8、下面学们默读课文，读后小组内探讨，课文写了关于地球的哪几个方面的内容? (三)展评析疑、沟通指导 1、好!大家读得都很仔细，谁来说说：课文写了关于地球的哪几个方面的内容? 2、第一部分从第一段到第几段?，你能说说：第一部分主要写了什么?能用小标题概括吗?接着说，很棒! 3、谁能把这四个小标题连起来，说说课文主要讲了什么? 4、这种把各部分主要内容串联起来总结课文内容的方法叫做连段串意法，在以后的学习中要用这种方法。 【设计意图】：驾驭用连段串意的方法来总结课文内容
8、。 5、快速阅读课文第一部分，从哪下语句可以看出地球的漂亮? 6、应当带着怎样的感情读呢? 7、这一段中运用了那些说明方法? 8、地球是漂亮的，但他又是渺小的。从哪些语句可以看出地球的渺小? 9、应当带着怎样的感情读呢? 10、这一段中运用了那些说明方法? 11、地球的现状是怎样的呢? 12、应当带着怎样的感情读呢? 13、这一段中运用了那些说明方法? 【设计意图】：通过反复读体会只有一个地球。 (四)拓展延长、巩固应用 1、同学们，在你的生活中有破坏环境的事情吗?谁来说说? 你们可曾想过，造成这一切一切后果的，不是别人，就是我们人类自己。 同学们，当你看到一片片干枯的土地的时候：当你看到滚滚
9、浓烟从烟衷冒出来的时候：当你看到汹涌的洪水吞噬我们漂亮的家园的时候：当你看到一具具动物尸体的时候，当你看到雾霾覆盖在我们上空的时候，当你看到一棵棵大树被拦腰砍断的时候：当你看到海啸移山倒海的时候：当你看到一条条河流被污染的时候：当你看到汶川地震残垣断壁的时候。 同学们，你们情愿成为环保小卫士吗?声音太小，请全体起立，举起右手握拳我宣誓：我自愿加入到爱护地球环境的队伍中，我决心从现在做起，从小事做起，争做一名环保小卫士!把掌声送给每一位环保小卫士，你们是地球的希望,你们是地球的将来。 【设计意图】：通过身边的事例懂得爱护地球的重要性，通过宣誓增加孩子们爱护地球的责任感。 (五)总结评价、激励进取
10、 今日，我们学习了只有一个地球的第一、二部分，我们知道了地球是漂亮渺小的，地球上的资源是有限的，我们应当爱护地球! 【作业超市】： 1、收集宇宙星球的资料，为下节课学习做打算。 2、调查我们学习、生活场所旁边的环境状况。 3、课外阅读鲁斯∙坎贝尔的可爱的地球。以上作业任选两题。 【设计意图】：通过布置不同形式的作业让学生们动手动脑更进一步懂得爱护地球母亲的重要性。 【板书设计】： 【设计意图】：通过图形让学生们了解本课的内容，更进一步懂得爱护地球的紧迫性。 部编版六年级上册语文只有一个地球教案范文二 教学目标： 1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2.能正确
11、、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词精确以及在谋篇布局上的条理性。 3.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教化学生要珍爱地球，善待地球。 4.培育学生收集整理材料的实力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;增加环保意识，受到爱护环境的教化。 教学重点： 让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增加学生的环境爱护意识。 教学难点： 通过联系实际思索总是加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。 教学媒体： 1、 重点词句、段落的文字课件 2、 漂亮地球动画课件 3、人类破坏地球图片 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、在
12、浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的挚友，它就是可爱的地球(板书：地球) 2、同学们都知道哪些有关地球的学问? 3、大家的学问很丰富，真棒!今日我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。(板书课题)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜爱的方式读课文。留意：把词语读精确，语句读通顺。思索：课文又向我们介绍了地球的哪些学问。 2、课文向我们介绍了地球的哪些学问?请同学们看屏幕，比照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢
13、地记在你的小脑袋里，齐读。 3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎 4、请同学们快迅阅读课文，用“划出表现地球“可爱”的语句. 三、研读课文 (一)研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。 1、学习第一段(课件) (1)“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo” (2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：漂亮)你能详细说说从哪些词语感受到地球的漂亮?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比方也叫打比方(板书：打比方) (3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的漂亮。谁来把这段话，再美美地读一读。 (4)齐读
14、。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮) (5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就因为她外表漂亮吗?(课件：地球无私地向人类供应着各种资源) (1)板书：无私 慷慨。 (2)你是如何来理解这两个词。 (3)用“慷慨”造句 (4)地球无私的向人类慷慨地供应矿产资源。同学们都知道那些矿产资源?象这些要几百万年，甚至几亿年地质改变才能形成，而且用完可能恒久消逝的资源，我们称它们为不行再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类供应着什么资源呢?(
15、水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗?(板书：举例子) 3、总结：地球给予万物生命，培育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读(课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。) 4、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家情愿和我合作吗?课件。地球妈妈：你是那样的漂亮壮丽，亲善可亲。是你光明的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱的精灵，是你呼出的气息 (二)研读“地
16、球简单破裂 过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了!” “同时它又太简单破裂了!”你从哪些语句读出了“地球太简单破裂”呢? 1、第3自然段。 (1)第三段告知我们，人类对不行再生资源是什么看法?(不加节制的开采)怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。(板书：资源枯竭)你知道“枯竭”意味着什么吗? (2)作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢?(生气、不满、焦急、告诫) (3)那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧!女生读第一句。男生读其次句。 2、第4自然段。 (1)人类又是如
17、何对待可再生资源的呢?抽生读。 (2)“原来”是什么意思?换成“原先”再读一遍。 (3)现在呢?为什么? (4)“原来”这个词能不能去掉?为什么?板书：不能再生。作者在表达方面留意用词的精确，行文的严谨，这一点特殊值得我们学习。 (5)你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗?生沟通。 (6)老师也收集了到了一些相关资料。(出示课件) (7)面对这些骇人动目的数字，此时你有怎样的感受呢?(痛心，生气，可怕，心情沉重，沉痛) (8)是啊，地球妈妈因为人类没有好好地爱护你，你原来是那样漂亮壮丽，亲善可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。(把诗补充完整。) (9)把我们现在的心情融入到
18、这段文字中，自己练习读一读。 (10)抽生读。评价 四、上牵下连，引出第57自然段的内容 1、有人可能会说：既然地球那么简单破裂，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧!可不行以呢? 2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40万亿千米之外的状况还不能确定。) 3、那么40万亿千米是一个什么概念呢? (课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机须要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗?人类能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?) 4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有生齐答：一个地球! 五、 回到课题，升华情感
19、 1、只有一个地球，我们别无去处!那么，我们又该怎样做呢? 2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：细心爱护地球 六、布置作业，拓展延长 1、请同学们看屏幕，老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动： 发一则环保信息;收集一条环保小常识;提一个环保金点子;参与一次社会环保活动;写一篇环保征文(故事，日记，读书笔记、调查报告);编一份环保小报 2、让我们从自身做起，用详细行动，共同捍卫我们的地球妈妈! 板书设计： 只有一个地球 太可爱： 漂亮而渺小，慷慨无私 太简单破裂：资源枯竭、不行再生 细心爱护地球 部编版六年级上册语文只有一个地球教案范文三 【教学目标】 1、了解课文介绍的有
20、关地球的学问，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要细心爱护她，初步受到爱护环境的教化。 2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样爱护地球。 【教学重点】 了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真实感受到爱护环境的重要，并在实际生活中用行动爱护地球。 【教学过程】 一、引入 同学们，神舟八号与天宫一号胜利对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。今日老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船立刻就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，
21、观看太空漂亮的景色。 (这就是我们漂亮的地球。) 地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢?今日，我们就一起来了解它。 二、听录音，或老师范读课文。 三、整体分析，感悟体会 课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(可爱，简单破裂。) 1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? 品词析句： 指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的漂亮壮丽。 板书：漂亮 2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的相识)从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落) 指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“亲善
22、可亲”，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。 小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样漂亮壮丽，亲善可亲。你们觉得它可爱吗?能把宠爱之情读出来吗? 指导感情朗读。 (学生齐读第一自然段) 评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许很多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，漂亮壮丽，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么亲善可亲的母亲而傲慢!读到这我想同学们应当理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包涵、去奉献。 3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们
23、供应了暖和舒适的生活环境。在我们的心中，他恒久都是那样的漂亮壮丽，可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚实。地球的简单破裂又表现在哪些地方呢?指导小组合作学习 地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小? 板书：渺小 (指名男生读其次自然段)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性? 板书：资源有限 资源有限 不行再生：不加节制地开采 枯竭 可再生： 随意毁坏自然资源 不能再生 不顾后果滥用化学品 灾难 指导感情朗读。(指名读第三自然段) 小结：面临着不行再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威逼，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。 四、激发情感，引起共鸣 是谁在不加节制
24、地开采，使不行再生资源枯竭了?(是人类) 是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生?(是人类) 是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难?(是人类) 是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严峻的威逼?(还是我们人类) 地球母亲是无私的，它向人类慷慨地供应各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。 老师供应资料： 每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严峻破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋
25、里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然。 播放课件 嘘，你们听，听到地球母亲的了吗?她在说什么?听到地球母亲的哭诉了吗?此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢?(劝慰) (自由发言) 地球太简单破裂了!我们要细心爱护地球! 板书：爱护地球，人人有责 可是有人不这么想，有很多人对爱护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗?那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗? 辩论探究: 人类能否移居到别的星球上去? 学生探讨明确： 板书：不能移居 学生齐读6
26、、7自然段 赏析句子： “科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。” 提问：“至少”一词能去掉吗? 明确：这句话引用了科学家的探讨成果，“40万亿千米”直观地表明白范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的探讨成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明白距离的遥远，从而简洁有力地证明：目前还找不到其次个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 小结：适合人类居住的星球只有一个地球! 能为人类供应资源的星球只有一个地球! 能使人类世代生存下去的星球只
27、有一个地球! 地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲，我们只有爱护她。那是因为我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭遇着无情破坏。我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太简单破裂了，她须要我们一起去细心爱护她。 请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读8、9自然段。 我觉得最终一自然段倒数其次句中的“要”应当改一下! 探讨如何修改。(改成“必需”) 对，应当改成“必需”，因为不细心爱护地球，就是自掘坟墓! 千言万语汇成了一句(板书课题)(生齐读)痛定思痛后只有一句(生齐读)让我们的子子孙孙都记住(齐读)只有一个地球。 五、说写创新： 看到我们的地球母亲所遭遇的灾难，我们能为爱护地球做点什么
28、呢?(学生自由发言)(行动) 想对地球妈妈说些什么吗?请把你的祝愿写下来吧! (祝愿) 六、全文小结 听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家将来的建设者，我们应当从现在起先、从自己做起，为爱护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清爽，清清的河水鱼虾欢畅，到处山青水秀、鸟语花香。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页