八年级下册物理课件（5篇）.docx

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1、 八年级下册物理课件（5篇） 教学目标 1.学问与技能 (1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 (2)理解压强的大小与哪些因素有关。 (3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进展简洁计算。 (4)了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法 (1)观看生活中各种跟压强有关的现象，了解比照是提高物理思维的根本方法。 (2)探究压力的作用效果跟什么因素有关？经受探究的主要环节，通过探究试验，观看试验现象、采集的试验数据，获得对压强比拟深入的了解，初步学习使用掌握变量法。 (3)通过实际动手，实践如何转变压强。 3.情感、

2、态度与价值观 (1)经受观看、试验以及探究等学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力根本学问理解的感悟熟悉，为深入理解和应用这些学问打根底。 (3)通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，培育学生对参加物理学习活动的兴趣，提高学习的自信念。 (4)感悟科学是人类制造创造的根底，激发学生的学习热忱。 教学重难点 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 压强的计算及单位 教学工具 钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 教学过程 一。引入新课 课文76页14.1-1蝉及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学

3、中用压强来表示，引出本节课的课题压强 二。新课教学 (一)压力：1.定义：垂直压在物体外表上的力叫做压力。 方向：与接触面垂直。 大小：有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力 2.突破难点的方法： 练习：利用图几种状况分析压力的作用状况来稳固所学的压力的学问。 (二)压强 利用探究试验进展压强的学习 1.提出问题 2.进展假设和猜测 3.设计方案(试验) 4.进展试验(学生探究) 5.分析现象 6.归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：假如用P表示压强、F表示压力、S表示受力

4、面积。 压强的计算公式是 符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡(Pa)F-压力-牛顿(N)S-受力面积平方米(m2) 1Pa=1N/m2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算(特殊是公式的应用和单位的统一) 通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、阅历进展争论并总结和归纳： 减小压强的方法： (1)压力不变时，增大受力面积 (2)受力面积不变时，减小压力 (3)减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法： (1)压力不变时，减小

5、受力面积 (2)受力面积不变时，增大压力 (3)增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 八年级下册物理课件 篇二 一、教材分析 高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的根本构造、物质的输入和输出、细胞的能量供给和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最根本学问，以及细胞讨论的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的根底。 二、学

6、情分析 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的教师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学根底打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关怀每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。 三、学期教学目标 通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞构造与功能的统一，生物体局部和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学力量、归纳、总结分析力量；通过合作探究培育学生

7、对信息的猎取、推断和利用力量；通过评价，培育学生的语言表述力量和评价力量；通过课堂练习，培育学生对于学问的应用力量、发散力量和迁移力量；通过对学问的学习，调动学生学习生物的主动性，增加学生对于自身的了解和对社会问题的关注。 四、详细措施 1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2.全面贯彻执行教育部一般高中课程方案(试验)，结合本组实际，进展教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教学方法。 3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(详细分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点

8、确实定和解决策略、教材处理方式和讲授挨次、训练习题选择和学问的检查及落实等，然后由大家集体争论讨论，共同分析教材、讨论教法、探讨疑难问题、提出改良意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。 4.完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5.仔细做好新的教师传帮带工作，新教师要常常听老教师的课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们快速成长，尽快到达学校的标准和要求，以适应教学进展的需要。 6.进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改良教学手段和方法，提高

9、课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 7.加强网络教研，组织本组教师积极参与互联网互动平台，积极参与网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8.协作生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研气氛。 9.完本钱学期新课程学生讨论性学习和评价工作。 10.标准试验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的。前提下，仔细地完成各项教研任务。 一、模块特点 稳态与环境是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调整，植物的

10、激素调整，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的爱护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学进展最快速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最亲密的领域。 二、学问教育方面 侧重于使学生在个体和群体水平熟悉生命系统内部的调整机制以及与环境的关系。帮忙学生理解稳态、调整和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的学问构造。 三、力量培育方面 课程标精确定的力量目标包括操作技能、搜集和处理信息的力量和科学探究力量三个方面，尤其重视科学探究力量的培育。帮忙学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学讨论中的应用。全面提高学生的生物学试验操作技能、收集和处理信息的力量、科

11、学探究力量。 四、情感态度价值观教育方面 充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的进展与社会的关系；利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境爱护需要从我优越的意识”让学生形成环境爱护意识，树立人与自然和谐进展的观念。此外，还要培育学生的科学态度、科学精神、民族骄傲感和民族责任感。 五、教育教学方法 加强教法、学法讨论，强化科学方法教育、培育科学探究力量的途径，加强STS教育思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。 六、教师力量的提升方面 重视备课组教师的集体备课、

12、听课等沟通活动；尽量争取时机到外校进展学习沟通；订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己的教育教学力量。 注：教学进度按备课组规划执行。 八年级下册物理课件 篇三 一、加强课标考纲讨论，瞄准高考方向 新的课程方案从2022年开头实施以来，本届学生是其次新课标高考，新课标高考是个新奇事物。 (一)仔细讨论和领悟了新课标中的学科培育目标。 新课标中的学科培育目标至少有这样几方面资料值得我们关注： (1)终身学习的潜力在学科考试中怎样表达？ (2)什么是适应时代进展需要的根底学问和根本技能，特殊是“适应时代进展需要”在学科考试中怎样表达？ (3)收集、打算和处理信息的潜力在学科

13、考试中怎样表达？ (4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践潜力在学科中怎样检测？ (5)沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何表达？这些我们都仔细加以关注和讨论，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细资料。 (二)仔细讨论和落实了考试的潜力与要求 生物考试大纲中的潜力和要求有四种： (1)理解潜力， (2)试验与探究潜力， (3)猎取信息的潜力， (4)综合运用潜力。考试大纲的开头范围与要求则是在课标的根底上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲制造的考试用的“产品”，只要吃透考试大

14、纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向 二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率 (一)向学生交代复习规划和考纲 1、制定了复习规划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习规划，包括每一轮复习起止时间，复习资料，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确教师的复习安排和意图，让学生心中有学地与教师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。 2、张贴了考试大纲，明确复习资料。使学生明确哪些资料需要考试，哪些资料不需要考试，不需要考试的资料必需要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。 (二)选取了科学的复习模式 展现考纲，明确考点要求

15、；学问检索，自己发觉学问排查；速读教材，完善根底学问构造；引领点拨，加强学问纵深理解；典题解析，稳固提高学问根底；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了必需的成效。 (三)课堂复习教学中留意了的问题 1、留意精讲多练，教学资源合理共享。 如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，就应留意讲的方式和质量。就应留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高潜力，帮助学生构建学问网络，建立学问之间的联系，构成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动学生的心情，提高学生的学习兴趣，培育学生的综合

16、素养。多练不是多做题、滥做题。教师就应掌握练习的数量和质量。能够围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的专心性，帮助学生准时发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。 2、共性重视试验教学和主干学问的复习。 试验潜力和主干学问一向是高考理综生物考察的重点和热点。教师在试验复习教学中应当组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的试验设计和分析潜力。如，结合高考试题进展了例谈高中生物教材中的对比试验的设置的小专题复习，在后期教学中，就应加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入超多课

17、时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。 3、重视学习方法指导。 介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比教师更强、更灵敏的思维潜力。同时也能使学生觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。 4、重视课后练习。 对应每个考点要准时有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进展适度的训练是非常必要的。但是，如何掌握练习的数量和选取有质量的练习是教

18、师就应留意和仔细思索的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，教师必需思索课后练习的量。在学生完成习题的根底上，通过教师批改作业准时发觉学生存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，能够提高学生学习兴趣，从而落实学问的复习目标。 三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试潜力 高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教育的这天，高考的训练，不回避学生应试潜力的提升。应试潜力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多潜力中的一种潜力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试资料都包括学问和潜力两局部，试题中直接考察根底学问的题目占有较大比例；另一方面具备了必需的根底学问，假

19、如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，学生的认知就会消失偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的潜力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，教师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生潜力的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高学生潜力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去思索，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和进展学生的应试潜力。重点抓好以下三种潜力的培育。 审题潜力。 分析综合潜力。主要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。 表述潜力。用精确的生物学语言表述答案。亲密关

20、注学生的心理动态，准时调适心理变化，培训心理素养。如，我们的学生一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们教师就应准时做好学生的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行无视的方面。 这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在缺乏和需改善的地方。 初二物理下册课件 篇四 声音的产生和传播 学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 (难)2、设计探究的试验。 3、声现象的分析、解释。 关 键：指导学生分析试验现象、总结

21、结论。 教学过程： 导学达标： 学生观看第一局部录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生 演示试验：(1)、敲打音叉音叉振动，发声。 (2)、握住振动的音叉，声音立刻停顿。 (3)、放一段声音的录像。 指导学生分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停顿，发声停顿。 (4)、扩展：录制声音 2、声音的传播： (1)、得出：固体、气体可以传播声音。 (2)、试验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 学生活动：月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动：如何证明液

22、体可以传声？ (3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进展比照。 3、声速： 不同介质中的声速是不同的。 学生活动：(1)、看15页的表格内容 (2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15声音在空气中的速度为340m/s。 学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？ 4、回声：声音的反射。0.1秒 17米 二、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习： 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一局部作课外练习。 四、课后活动： 动手动脑：1、2、3题。 教学后记： 在课堂上对声音的学问不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低

23、难点。 要测一测学生的承受状况。 初二物理下册课件 篇五 1、分类比拟导入新课 首先通过学生活动，将课件上出示的图片：铁锤，小木块，铁钉，桌子等物体进展分类，并说出分类的理由，从而得出物体是由物质组成的结论；接着引导学生比拟铁钉和铁锤、小木块和桌子同类物质所含的物质多少不一样，引出质量的概念。 2、争论沟通激发兴趣 小组争论说出日常生活中熟识的质量单位及其之间的换算关系，通过阅读书本109页的小资料，让学生观看分析“大象质量是成人质量的多少倍？” 随后小组沟通： 1、一张邮票的质量为50 2、一枚硬币的质量为10 3、一个中学生的质量大约是 4、一头大象的质量约5 使学生对质量的大小有感性的熟

24、悉，从而构建详细的质量量级观念。 3、小组合作突破难点 本节课的难点是托盘天平的使用方法，为了攻破这一难点，我将采纳小组合作的方法。 (1)通过自主学习，观看天平，说出天平的构造名称及作用； (通过学生观看争论学习天平的构造，培育学生的观看力量)。 (2)学生分组试验动手操作，争论天平的使用方法； (争论天平使用时的方法，把学习的主动权归还给学生，表达学生在课堂教学的主体地位。) (3)小组派代表上台讲解天平的使用方法及留意事项； (4)教师总结天平使用的步骤：放、拨、调、测、读、收。 (引领学生进展试验操作测量身边一些小物体的质量，并通过争论、沟通和协作，使学生能正确使用托盘天平测量物体的质

25、量，从而完成教学目标，并突破教学重点。) 4、巧记妙学把握重点 通过顺口溜，帮忙学生记忆 先把天平放水平，后将游码左移“0” 再调螺母反指针，左放物体右放砝 读准质量收完备，三点留意要记清 5、稳固练习学以致用 例1：(1) 对放在水平桌面上的天平进展调整；先将游码放在标尺 的 刻度线处。当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如下图，则铜块的质量是 。若发觉指针在分度盘中心的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 (填“左”或“右”)调整。(2) 用调整好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的 盘内。 例2：使用天平测量物体质量时，物体应放在天平_盘，测得盛有水的烧杯的质量如下图，烧杯和水的总质量为_g. 学而不思则罔，思而不学则殆。山草香为大家共享的5篇八年级下册物理课件就到这里了，盼望在八年级下册物理课件的写作方面赐予您相应的帮忙。