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1、部编版语文七年级上册论语十二章教学反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第1篇】论语教学已接近尾声。众所周知，论语是儒家文化的重要经典之一，而儒家文化是 我国传统文化的核心。在教学目标的设定上，我希望让学生接受儒家 文化中优秀思想的教育和熏陶，在情操修养，立身处事，为人治学等 方面，得到更好的引导，从而培养积极向上的人生观、健康坚定的价 值观和乐善好学的品格和气度。当然也想借这些短小精炼的小短文提 高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的能力。在教学实践中，我把论语的教学与生活联系起来。在教天 下有道，丘不与易也这一篇文章时，引导学生学习孔子为社会改革 而努力的行为，感受了他那种
2、可贵的忧患意识和社会责任感。请学生 列举与孔子一样具有社会责任感的人，同时谈论作为一位中学生的我 们，如何培养自己的社会责任感？在教知知为知之，不知为不知 这一课时，先让学生充分谈论日常生活中求知的态度、对待错误的态 度、为人处世以及如何看待时间流逝等话题，再过渡到课文时，学生 既容易接受，又深受启发。现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题, 论语十二章的内容相当广泛，两者联系，尤其是把论语与学 生提到的问题挂上勾，对学生的启发是很大的。把论语与生活结合，化难为易，化枯燥为生动，让学生觉得 论语其实很生活化，它离我们很近，是切合现实生存的智慧。部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第2篇】我认
3、为学习论语六则的目的旨在让学生了解并吸收前人思想中的 精华和有益于自己的思想修养的部分。所以我们的教学重点不在于逐 字逐句吃透课文，而在于把握课文大意，理解课文教给我们的学习方 法、学习态度和做人道理。而在教学实践中，我感觉好像真的在学生们面前打开了一扇窗户, 铺开了一条通道，让他们穿越了时空，去阅读、去思考、去吸取、去 与两千多年前的大师直接对话，了解并深刻地认识了我们的祖先，去 学习、继承和发扬传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读， 这课就没有白上。说到我的教学过程，那么在上课之前我先让学生预习了语录的相 关内容。上课我注意激发调动学生学习的积极性。在课堂上加大读的 力度，例如散读
4、、齐读、领读、个人读、小组读。通过读的训练，同 学们对课文就容易把握。为后面的讲解奠定基础。从读入手，这样也 就更好地是学生掌握的内容和内涵。因为论语都是文言文，又是大思想家的理论，在学习上有难 度，后来经过研讨，学生积极的解决疑难，还很顺利。论语渗透 着教学方法、学习态度、做人修身，对于初中学生来说此时正是需要 这一教育的时候。我认为本节课存在的不足之处主要表现在以下几个方面：1、由于古文中的知识点相对比较多，有的同学对个别知识点可 能还不够理解。如古今异义词、通假字及特殊句式等。2、学生能积极参与讨论，如果能让学生自己提出的问题，学生 自己讨论来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中
5、，我一 定深入钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平。部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第3篇】文言文的教学关键有三点：一是激发学生的兴趣，让学生对学习文言 文有兴趣，愿意去读。二是心灵的语感很重要，这种语感并不在于教 师语法的精细分析，而是学生自主探究。三是朗读指导，在读中感受 文言文的韵律，从而体验文言文的美。学生初读，理清文章中的字、词读音，如“论”“省”等多音字， 文中应该怎么读？理清文字障碍后自由读，借助教材中的释义能自译 成白话文。然后分组讨论，每一章节所讲的内容是什么？学生理解后， 分组进行背诵比赛，背诵过程中教师加以引导如何停顿。学生自主进 行归类学习：一是多音字有哪些？二是通假字有哪些？三是古今义有 哪些？四是特殊句式有哪些？五是重点翻译的句子有哪些？六是对 课文的内容进行分类，完成课后第一题。”论语十二章作为这 一单元的压轴文章，分段为章从学习方法、学习态度、品德修养三个 方面，以语录体形式呈现，结构简单，句式精炼，但意境深厚，值得 细细品读。