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1、成都七中20222023学年度下期高2025届3月阶段性测试语文试题考试时间：150分钟 总分：150分一、现代文阅读（25分）（一）现代文阅读I （本题共3小题，12分）阅读下面的文字，然后回答问题。温儒敏：读书其实是“很个人”的事中华读书报：作为部编本中小学语文统编教材的总主编，您为教师和学生编选、推荐书目，关于读 书的著作也出版了很多。您怎么看待阅读？温儒敏：读书其实是个人的事情，要读什么书，怎么读，是根据自己的愿望、功用与兴趣去决定 的。真正的爱书者，他们把读书作为像吃饭睡觉一样的生活方式。他们也有功利性的阅读，但更乐于自 由的阅读，或者说私密的阅读。周作人说，书房是不可示人的，因为一
2、看你读些什么，就知道斤两了。 这有点幽默，但读书的确是“很个人”甚至私密的事情。不过对于学生来说，开个书单，推荐一些经典，有些引导，也有必要，只是不宜强制。孩子也有他 们的“私密”，应容许有阅读的自由。中小学语文课会指定学生接触某些经典，然而往往事与愿违，凡 是书单指定的，孩子不一定喜欢。因为经典与学生有隔膜，本来就不容易读，若又当作任务，甚至处处 指向考试，那就煞风景了。既然读书其实是个人的事”，即使指定阅读范围，也还是要给学生一些选择的空间，容许读一些 “闲书”。人各有各的爱好，并非所有人都爱读书的。但爱读书的人，能帮助自己独立人格的养成。真正的爱 书人，不会随波逐流，不是哪些书走红就读哪
3、些，他们选书总是有自己的喜好，有独立的眼光，阅读对 他们是一种观望世界、涵养性情的方式。中华读书报：问题是现在的孩子作业太多，没有时间读书。您上中学后还能有那么多自由的阅读 吗？温儒敏：作业太多的确是个问题，所以现在要“双减不过可以设想，即使不布置作业，孩子就 有时间读书吗？不见得。孩子嘛，精力无限，兴趣就是动力。没有兴趣，做什么都是拖延症。现在的孩 子面临激烈的竞争，压力大，但他们还是比父辈幸福多了。若要比较，那时物质匮乏，没有现在那么多 机会和诱惑，比较单纯，读书也就有较多的时间和自由。中华读书报：您是怎么喜欢上文学的？温儒敏：大约上初中时，我开始对文学产生浓厚的兴趣，特别是诗歌，像普希金
4、、莱蒙托夫、拜D.高祖打算长期定都洛阳，刘敬和张良都劝说高祖进入关中去定都，而祖当天就起驾入关建都。未央宫 建成后，高祖在此大宴群臣，欢乐无比。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。(2)然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也【答案】10.C11.B 12. C13. (1)汉王就率领诸侯军北上，把项羽的头给鲁县的父老们看，鲁人这才投降。(2)可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.当：承担。句意：我可承担不了皇帝的尊号
5、。故选C。【11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：而祖大会诸侯、群臣，在未央宫前殿摆设酒宴。高祖捧着玉制酒杯，起身向太上皇献酒祝寿， 说：“当初大人常以为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤苦努力。可是现在我的产业和刘 仲相比，谁的多呢？ ”“诸侯群臣”分别为“诸侯”和“群臣”做“朝”的并列宾语，应在“群臣”之后分开，排除A：“日”是以前文“高祖”为主语，应独立成句；且“为太上皇”修饰“寿”中间不断开，排除CD。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “刘邦不同意他们的意见”错误。原文“高祖日：公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜 于千里之外，吾不如子
6、房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜， 攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此 其所以为我擒也.可知，刘邦并非不同意他们的意见，而是认为他们知其一，不知其二。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “引”，率领；“北”，北上；“示”，把给看。（2） “略”，夺取；“下”，降服；“同利”，同享利益。参考译文：汉五年（前202）,高祖和诸侯军共同进攻楚军，在垓下与项羽决战。淮阴侯韩信率领三十万大军与 楚军正面对阵，他的部将孔将军在左边，费将军在右边，汉王领兵在后，绛侯周勃、柴将军跟在汉
7、王的 后而，项羽的军队大约有十万。淮阴侯首先跟楚军交锋，不利，向后退却。孔将军、费将军（从左右两 边）纵兵攻上去，先军不利，淮阴侯乘势再次攻上去，于垓下大败楚军。项羽的士兵听到汉军唱起了楚 地的歌，以为汉军已经完全占领了楚地，项羽于是战败逃走，楚军因此全部崩溃。汉王派驯将灌婴追杀 项羽，一直追到东城，杀了八万楚兵，终于攻占平定了楚地。只有鲁县人还为项羽坚守，不肯降服，（因 为怀王当初封项羽为鲁公。）汉王就率领诸侯军北上，把项羽的头给鲁县的父老们看，鲁人这才投降。于 是，汉王按照鲁公这一封号的礼仪，把项羽葬在谷城。回师定陶，驱马驰入齐王韩信的军营，夺了他的 兵权。正月，诸侯及将相们共同尊请汉王为
8、皇帝。汉王说：“我听说皇帝的尊号，贤能的人才能据有，徒 有空名，不是我所要的，我可承担不了皇帝的尊号。”大臣们都说：“大王从平民起事，诛伐暴逆，平 定四海，有功的分赏土地封为王侯，如果大王不称皇帝尊号，人们对大王的封赏就都不会相信。我们这 班人愿意以死相请求。”汉王辞让再三，实在推辞不过了，才说：“既然诸位认为这样合适，那我就为 了国家的便利吧。”甲午日，汉王在汜水北面登临皇帝之位。高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：”列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以 能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？ 高起、王陵回答说：“陛下傲 慢而且好侮辱别人；项羽仁厚而且爱护
9、别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就 分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能，有功的就加害人家，有才能的就怀疑人家，打了胜 仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一， 不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张良：镇守国家，安抚百姓，供给粮饷， 保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个 人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不 能用，这就是他被我稔获的原因。”高祖打算长期定都落阳，齐人刘敬劝说，留侯张良也劝说
10、高祖进入关中去定都，高祖当天就乘车出 发，到关中去建都。六月，大赦天下。未央宫建成了。高祖大会诸侯、群臣，在未央宫前殿摆设酒宴。高祖捧着玉制酒杯，起身向太上皇 献酒祝寿，说：“当初大人常以为我没有出息，不会经营产业，比不上二哥刘仲勤苦努力。可是现在我 的产业和刘仲相比，谁的多呢？ ”殿上群臣都呼喊万岁，大笑取乐。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成小题。八声甘州寄参寥子苏轼有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人 非。谁似东坡老，白首忘机。记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅
11、志英相违。西州路，不应回首，为我沾衣。注作此词时，苏轼56岁，由杭州知州召为翰林学士承旨，将离杭州赴京。参寥子，著名诗 僧。谢公，即东晋名士谢安，终生怀有退隐会稽东山的愿望，晚年病危还京，过西州门时，“自以本 志不遂，深自慨失”。他死后，其外甥羊昙路过西州门，回忆往事，恸哭。14 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本词开篇气势雄放，用拟人手法赋予自然之风以人格和情感，生动地写出了事物的变化，也蕴含词人 对世事的感慨。B.词人自觉年华老去，回望人生发现自己曾错失了很多机遇，心中遗憾之情一时无法消除排解，故称 “白首忘机”。C.下片写了西湖之景，在春口的山峦间，山色青翠空明，云霏如烟，诗
12、人特意叮咛“记取”，可见这些 都是昔日之景。D.本词通过长短句、平仄变换呈现出一气舒卷、格调高远的韵律美、意境美，于达观中充满豪气，与婉 约词风格不同。15 .下片主要蕴含了词人哪些情感？请结合词作简要分析。【答案】14. B15.对昔日春景的喜爱。词人回忆曾在西湖游赏，难忘美丽的春景。对友情的珍惜。算起来诗人中相处得宜，如我与您这样的友情，稀微珍贵。归隐的渴望。词人希望自己不违背退隐的“雅 志”。对友人的宽慰。词人安慰友人，不会让朋友为他没实现归隐之志而痛哭。【解析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗词内容，鉴赏诗词艺术特色的能力。B. “回望人生发现自己曾错失了很多机遇，心中遗憾之情一时
13、无法消除排解，故称白首忘机”理解 错误，这里的“忘机”指消除机巧之心，无意功名利禄，达到淡泊宁静的心境。故选【15题详解】本题考查学生评价诗词中作者的思想情感的能力。下阕写词人与参寥的友情。“记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏”是词人回想起在西湖与参寥子和 诗饮酒、饱览春山美景、谈禅说理、流连忘返的夜夜，使他难忘美丽的春景，表达了对昔口春景的 喜爱之情。“算诗人相得，如我与君稀”，以“诗人”称参寥，正反映出二人志趣的投合，在诗歌创作上的共同兴 趣，是二人友谊的一个重要基础。这句话的意思是算起来诗人中相处得宜，如我与您这样的友情，稀微 珍贵。表达了词人对友情的珍惜。“约它年、东还海道，愿谢公雅志
14、莫相违”借东晋名士谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病 死于西州门，未能实现其归隐的“雅志”的典故，表明词人希望自己不违背退隐的“雅志”，说明自己 对归隐的渴望。“西州路，不应回首，为我沾衣”借羊昙对谢安的典故宽慰友人。羊昙素为谢安所重，谢安死后，他有 一次醉中无意走过西州门，回忆往事大哭而去。词人当时被召还，且被委以显官，但他“白首忘机”， 志在归隐，因此，安慰友人，说“我一定不会像谢安一样雅志相违，使老朋友恸哭于西州门下”，词人 安慰友人，不会让朋友为他没实现归隐之志而痛哭。（四）名篇名句默写（本题共1题，7分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登岳阳楼中的“，”两句，写
15、洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境 阔大，景色宏伟奇丽。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙在谈自己的志向时描绘了一幅美好的图景：暮春 时节，“春服既成”，冠者、童子众人, , （3）韩愈师说第一段用“, ”两句，以反问的语气强调择师不论出生先 后。【答案】 .吴楚东南拆.乾坤日夜浮 .浴乎沂 .风乎舞雪.咏而归 .吾师道也.夫庸知其年之先后生于吾乎【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词：“拆” “日夜”“沂”“雪”“庸”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。红楼梦不仅思想深邃，在艺术上也令人这首先表现在作者善于刻画人物形象上。在描写贾府的没落过程中，曹
16、雪芹充分展示了贾氏几代人不同的精神面貌，塑造了王熙凤、贾母、探春以 及一大批Y环的艺术形象，十分传神。以王熙凤为例，作者对她的描写在笔,墨上不下于宝、 黛、钗。她是贾琏之妻，有着出众的才干和权术。“协理宁国府”时，王熙凤不负众望，事无巨细，将 繁杂的事务都处理得,妥贴得体。红楼梦塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化。在众多精华灵秀的女儿中，林黛玉 独具其魅力。曹雪芹赋予黛玉“绛珠仙子”的神话，使她融古往今来之秀美，集仙界凡间之灵意。黛玉 之貌，有“娴游似燎花照水-fi动如弱柳扶风”的灵动之美，有“心较比干多一窍，病如西子胜三分” 的超凡之美。黛玉之美，还表现为的诗人气质。曹雪芹笔下的林
17、黛玉，是一个诗化了的才女， 她凭借一颗太过敏感的诗心去应对、感受自己的生存世界，以诗的方式对抗生存的紧张、肃杀。“花谢 花飞花满天，红消香断有谁怜”一首葬花吟，便是这样一个多病多情多才的女子对生命的最强 烈、最执着的追问。17 .请在文中横线处分别填入一个恰当的成语。18 .下列选项中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（） A.感时花溅汨，恨别鸟惊心。B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。C.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。D.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。19.下列各句中的省略号和文中省略号的作用完全相同的一项是（）A.我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不
18、清其实，究竟有没有魂 灵，我也说不清。”（祝福）B.他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟一一做了详尽记录。 （喜看稻菽千重浪）C. “当、当、当”不久前关闭了近百日的黄鹤楼重新开门迎客，来自各行各业的战“役”代表一-起 敲钟祈福。（在民族狂兴的历史丰碑上）D.他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我” （百合花）【答案】17.叹为观止 栩栩如生 井井有条 才华横溢 18. B 19. D【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语段是说红楼梦的艺术成就很高，可用“叹为观止”。叹为观止：指赞美看到的事物好到 极点
19、。第二处，语段是说红楼梦中的人物形象生动逼真，可用“栩栩如生”。栩栩如生：形容画作、雕塑 中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。第三处，语段说王熙凤把繁杂的事务处理得有条理，可用“井井有条”。井井有条：形容有条理，丝亳 不乱。第四处，语段是说林黛玉有诗人气质，在诗词方面有才华，可用“才华横溢”。才华横溢：指才华充分 显露出来。【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。划线句子“娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风”是比喻句。将“林黛玉”比作“娇花”和“弱柳”。A.拟人。赋予“花”和“鸟”人的动作,B.比喻。把琵琶声比作银瓶乍然破裂水浆进出的声音和铁骑冲出时刀枪碰撞的声音。C.夸张。将天
20、姥山的高峻险拔说成“向天横”，是夸张的手法。D.对比。把梅与雪作对比，白的更白，红的更红。故选Bo【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中引号表示引文省略。A.话语断断续续。B.列举的省略。C.声音的延长。D.引文的省略。故选D。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。俗话说春困秋乏，又到了随时能感受到疲乏困倦的时候了。那么人们为什么会打哈欠呢？,主要存在进化说、大脑缺氧说、唤醒假说、温度调节说等几种理论。打哈欠会“传染”。当你看到周围的人打哈欠时，你也会情不自禁地跟着打个哈欠；更有趣的是，当听到打哈欠的声音，
21、看 到打哈欠的字眼，甚至联想到打哈欠的情景，你都可能不知不觉地打起哈欠来。:研究表 明，人打一个哈欠，平均只需要6秒钟；但就在这短短的6秒里，你的大脑、眼睛、肾脏、肝脏，都得 到了不同程度的好处。，临床发现，大约有70%80%的蚊血性脑中风病人，在发病前一周 左右，会因大脑筑血缺氧而频频打哈欠。【答案】 .关于打哈欠的起因众说纷纭 .打个哈欠，益处良多 .哈欠多可能是某些疾病的征兆【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上文“那么人们为什么会打哈欠呢？ ”和下文“主要存在进化说、大脑缺氧说、唤醒假 说、温度调节说等几种理论”，很容易得出答案：“关于打哈欠的起因
22、众说纷纭”或“存在多种理 论”。第二空，结合横线后的冒号和冒号后的信息“研究表明，人打一个哈欠，平均只需要6秒钟；但就在这 短短的6秒里，你的大脑、眼睛、肾脏、肝脏，都得到了不同程度的好处”确定答案为“打个哈欠，益 处良多”或者“打哈欠对人体是大有裨益的”。笫三空，主要根据后文“临床发现，大约有70%80%的缺血性脑中风病人，在发病前一周左右，会因 大脑缺血缺氧而频频打哈欠”确定答案为“哈欠多可能是某些疾病的征兆”或“哈欠具有身体预警作 用”。21 .阅读下面的文字，然后回答问题。“小说，是记忆的嫁接与生长。”蓝鸟的扉页上赫然印着这句话，如一道闪也，让我们在主人 公毕壮志由远及近拼命奔跑的身影
23、中，回望自己的记忆深处，找寻青春的味道。毕壮志的身影和作者俞 胜以及我们自己部分重叠，又和我们所熟知的孙少平、高加林等小说人物遥相呼应，从这个意义上说， 篮鸟是一部致敬往事的“记忆之书”，同时它激励青年，让他们奋斗，让他们追求理想爱情与幸福 生活，可以说是一部“奋斗之书”“寻找之书”。请重新组织文中画波浪线的句子，使之与前文形成一组排比句。【答案】参考：是一部激励青年的“奋斗之书”，也是一部追求理想爱情与幸福生活的“寻找之书”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题目要求是和蓝鸟“是一部致敬往事的记忆之书”构成排比句，可采用“是一部的 书”的句式表达，满足至少三句的要求。分析
24、划线句子，由“同时它激励青年，让他们奋斗”可整合为：是一部激励青年的“奋斗之书”；由 “让他们追求理想爱情与幸福生活”可以整合为：是部追求理想爱情与幸福生活的“寻找之书”。最后得出答案：是一部激励青年的“奋斗之书”，也是一部追求理想爱情与幸福生活的“寻找之书”。四、作文（60分）22 .阅读下面材料，按要求写一篇文章。中华历史上辩才众多，诸如烛之武、孟子、蔺相如、诸葛亮等，他们凭三寸不烂之舌，或退百万之 师，或护国家尊严，或藏中华智慧，或怀爱国情怀虽无刀光剑影，言辞之间却尽显英雄本色。现实 生活中难免遭遇战争、斗争、矛盾和尴尬，我们要善于运用语言化解冲突，显示言语的力量。请结合自己的言语经历谈
25、谈自己的体验与感受。要求：（1）综合材料大意，选好角度，文体自选，标题自拟；（2）抒发真情实感，表达真知灼见， 不得抄袭和套作；（3）书写规范，字数不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。作文材料从中国古代的“辩才”说起，谈到言语力量的巨大：或能抵得上千军万马，或能维护国家尊 严，或缢含着中华智慧，或体现了怀爱国情怀。接着联系当下形势，引导考生思考如何运用语言来化解 冲突，显示言语的力量。考生可以从如下方面打开思路：首先是语言的价值，语言是交流的工具、思维的载体，重视语言、善用 语言，让语言释放智慈与力量，往往能达到事半功倍的效果。然后
26、是如何体现语言的力量，语言的力 量，首在言之成理，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支 点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力；语言的力量，贵在言之有德，同样一句话，不同的人讲往 往会产生不一样的效果：语言的力量，亦在言之共情，话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人 心的力量。还可以从反面着手，思考轻视语言的弊端，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言 不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。从写作要求来看，写作时要注意“结合自己的言语经历”来谈自己的体验与感受，要“抒发真情实感， 表达真知灼见”，要有现实意识。行文构思上，开篇可借助材料事件引出观
27、点，如烛之武退秦师、蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒等， 提出观点“语言能引发冲突，也能化解冲突”。论证时可从生活经验出发，论说语言的巨大力量，如运 用得体的语言，可以让一个消极颓废的人重新燃起斗志，可以让一个狂妄自负的人回归理性，可以让一 个麻木不仁的群体感受内心深处的良知，从而积极进取，奋发图强。最后再次呼应观点：用好语言，可 以抚慰人心，安邦定国。立意：1 .不要让言语变成一种伤害。2 .善用语言，化干戈为玉帛。3 .善用语言，让语言释放智慧与力量。伦、雪莱、聂鲁达、惠特曼等等，都找来读。我自己也模仿着写诗，给少年时代红领巾等少儿杂 志投稿。正是阅读充实了我的灵魂，伴随我挺过了根难的饥饿年
28、代。高中我就离开小镇上的家，到县城上学了。那时高中生不多，上大学的更少，我参加高考的1964 年，全国才几十万考生，录取率非常低。我的备考不是刷题（也找不到往年的考题），而是拓宽视野，读 一些比较深的书。如王力的古代汉语、杨伯峻的文言语法，都过了 一遍。这些阅读的目的是为了 高考，却又不限于应考，毫无疑问对于我的读写能力的提升是大有裨益的。因为读书有兴趣了，一天不读就不习惯，我高中时期的阅读面是比较广的，如历史、哲学、政治经 济学、科学史之类都读。高中时期，我对于书的确有种崇仰之心，还喜欢读一些自己不太懂的书，读外国的书，理论的书， 甚至还读过康德，读过天文学。天文学对我影响很大，改变了我的时
29、空观，甚至还想过要考南京大学天 文学系。也不太懂，但高中生的我就有意找来读。这是什么心理？是一种“喜炊读书”的象征吧，一种 上进的力。所以，阅读还可以培养适合自己的兴趣，发现自己的爱好、特长，为将来的专业选择、人生 发展方向做准备。中华读书报：几十年与书为伴，反复读的书有哪些？温儒敏：鲁迅的书读得最多，这跟我从事文学史研究有关。一百多年来，对中国文化有最深入理解 的，鲁迅是第一人。他对中国文化的观察和思考，不是书斋里隔岸观火的学问，而是痛切的感受，是从 生命体验中总结出来的人生智慧。这和读一些学问家的概论与历史著作之类是不一样的，功能和感觉都 不一样。（摘编自中华读书报）1 .下列对材料相关内
30、容的理解和分析，不正确的一项是（）A.温儒敏说读书是个人的事，是由本人愿望、功用与兴趣来决定阅读的内容和方法，真正的爱书者更乐 于自由的阅读。B.中小学语文课会指定学生接触某些经典，如果把它们当作任务，常常会事与愿违，学生不一定喜欢书 单指定的书籍。C.温儒敏先生认为，现在的孩子因为比父辈们面临的竞争更激烈，压力更大，机会和诱惑也更多，所以 没有兴趣读书。D.温儒敏先生认为鲁迅作品不同于历史著作之类，鲁迅对中国文化的观察和思考是从生命体验中总结出 来的人生智慧。2 .下列对材料相关内容 概括和分析，不正确的一项是（）A.访谈主持人聚焦中小学生阅读，结合现实与访谈对象的观点提问，将访谈引向深入。
31、B.对主持人提出的问题，受访者结合自己的亲身经历和感悟思考做出了相应的回答。C.此次访谈关注到了中小学生阅读的现实问题，受访者的回答具有积极的指导意义。D.受访者举例说明自己阅读了古今中外许多名家的作品，但最伟大的还是鲁迅的书。3.引导中小学生广泛阅读，对于学生的未来发展具有怎样的枳极影响？请结合材料简要分析。【答案】l.C 2.D3.有助于培养独立人格。阅读是观望世界、涵养性情的方式。能拓宽视野，提升读写能力。备考却又 不限于应考，读一些比较深的书大有裨益。有助于培养适合自己的兴趣，发现个人的爱好、特长，为以 后专业选择、人生发展方向做准备。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选
32、并整合文中信息的能力。C.强加因果。原文“兴趣就是动力。没有兴趣，做什么都是拖延症。现在的孩子面临激烈的竞争，压力 大，但他们还是比父辈幸福多了。若要比较，那时物质匮乏，没有现在那么多机会和诱惑，比较单纯， 读书也就有较多的时间和自由”，可见，竞争更激烈，压力更大，机会和诱惑也更多，与没有兴趣读书 之间没有必然联系。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D. “最伟大的还是鲁迅的书”于文无据。原文是说“鲁迅的书读得最多，这跟我从事文学史研究有 关”。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。温儒敏回答提问时说“人各有各的爱好，并非所有人都爱
33、读书的。而真正的爱书人，不会随波逐流，不 是哪些书走红就读哪些，他们选书总是有自己的喜好，有独立的眼光，阅读对他们是一种观望世界、涵 养性情、安放灵魂的方式”，可见，引导中小学生广泛阅读能促进独立人格的培养，让中小学生形成独 立的眼光，不会随波逐流，以读书为涵养性情、安放灵魂的方式。温儒敏问答提问时说“我的备考不是刷题（也找不到往年的考题），而是拓宽视野，读一些比较深的 书。这些阅读的目的是为了高考，却又不限于应考，亳无疑问对于我读写能力的提升是大有裨益 的”，可见，引导中小学生广泛阅读能拓宽视野，促进读写。而中小学生扩宽视野的最重要体现就是阅 读不是单纯为了应考和刷题而读，而是能够去读些思想
34、比较深刻的书让自己获得成长。温儒敏回答提问时说“鲁迅的书读得最多，这跟我从事文学史研究有关。这和读一些学问家的概论 和历史著作之类，是不一样的，功能和感觉都不一样”，他还提到自己高中时读了大量的文学著作。显 然，引导中小学生广泛阅读能有助于培养适合自己的兴趣，从外在讲，为将来的生涯规划、专业选择做 准备；从内在实质讲，则是为专业知以的拓展、加深做准备。（二）现代文阅读n （本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下列小题。绳子的故事莫泊桑戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片，尖利刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片。这是 个赶集的日子。整个集市都散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭
35、气。布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有 勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自 家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人 群中去了。教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前 面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维 尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌 勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”不
36、久，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“奥土 高纳大爷在这儿吗？ 奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我 到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”乡长坐在扶手椅里等着他。乡长身体肥胖，态度威严，说话浮夸。“奥士高纳大爷，”他说，“有 人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，他看见您捡到啦。”这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。”啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您 瞧！ ”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。他和马朗丹先生当面对 质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家
37、抄了他的身，但什么也没抄 看。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指 示。消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大 家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的 故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办， 总是向别人重复绳子的故事。第二天，依英维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯博迈勒，把皮夹子 和里面的纱票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡看了皮夹 子，但他不识字，所以就带
38、回家去交给了东家。消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处叙 述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲。不相识的人，他也拦住讲给人 家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着 嘲弄的神气，看来人家并不信服。下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼 汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！ ”然后 扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指贵他是叫一个同伙，一 个同谋，把皮夹子送回
39、去的。他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又 恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的 遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解 越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。那些爱取笑的人，为了拿他开涮，老逗他讲“绳子的故 事”十二月底，他病倒在床。一月初，他死了。临终前，在昏迷中，他仍不停地表白：“一根细绳 一根细绳瞧，就在这儿，乡长先生。”4 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头的场景描写，为故事的发生提供了典型的环境，
40、也为主人公命运的发展提供了行动依据，有 着浓郁的乡土气息。B.小说对马具商仅写了三次，虽然着墨不多，但他是个关键人物，通过他的行为，可以看到他的恶毒具 有一定的社会基础。C.作者善于通过细节描写和富有特征的外貌、动作、语言描写来刻画人物形象，以绳子的故事为线索， 情节曲折有致。D.小说通过农民奥士高纳因捡到一根绳子而被诬陷以致含冤而死的不幸遭遇，只是反映了下层人民中小 人物的性格悲剧。5 .奥士高纳大爷有哪些形象特点？请简要概括。6 .请简要分析奥土高纳大爷的死因，并联系其他文学作品谈谈你的看法。【答案】4.D5.勤俭老实、诚实善良、爱面子（自尊心强）的下层劳动人民形象。6 .死因：马具商的诬
41、告；乡长不调查，不研究，不辨真伪的审问；众人的取笑嘲弄、冷漠麻木；性格上的 缺陷：太爱面子，放不下事情。（联系其他文学作品）例如：祝福展现了一个愚昧落后的鲁镇和一群冷 漠麻木缺少同情心的看客，他们奚落嘲笑祥林嫂，成为造成祥林嫂悲剧的主要力量。无论是祝福还是 绳子的故事，都批判了麻木冷漠的看客们对人物的戕害。【解析】【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结 合文章内容判断正误，题中D项，“只是反映了下层人民中小人物的性格悲剧”错，小说还反映了当时法 国社会人们的道德堕落。故选D。【5题详解】此题考核欣赏文学作品的艺术形象的能力，考核
42、的重点是性格特征，答题时要先梳理文章的情节，然后根 据人物的言行以及别人的评价等分析人物性格特征，此题可根据文中的“奥士高纳大爷具有勤俭精神，他 弯下身去，从地上捡起了那段细绳子”“奥士高纳大爷回答说：在。” “他走着走着，凡是碰着的人 都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急， 由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事”“他回到家里，又羞又恼。愤 怒和羞耻使他痛苫到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心”概括其“勤俭老实、诚实善良、爱面子” 的性格特征。【6题详解】此题考核文章的内容的探究能力，要求分析文中奥士高纳大
43、爷的死因，并联系其他文学作品谈谈你的看法, 答题时先根据文中的人物概括死因，谈看法主要结合学过的作品，重点分析当时的社会对人的影响。分析 死因注意从主观的客观的角度分析，从主观的方面要结合人物的性格特征，结合上题奥土高纳本身老实、 诚实、善良注定对一些事物缺少应有的周旋能力，加之好面子造成自己的悲剧；从客观方面看，周围人的 麻木冷漠，加之马具商的诬告，成为重要的客观原因。谈看法注意要求结合学过的作品，注意作品中人物 是悲剧的，具有主客观因素，由此可结合祝福中祥林嫂的命运分析“麻木冷漠的看客们对人物的戕害” 这一重要因素。【点睛】考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，答题时根据文中对该人物的语言、动
44、作、心理等描写和他 人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要 包含。二、古诗文阅读（45分）（一）文言文阅读I （本题共3小题，10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋侯、秦伯国郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不 如人：今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有 不利焉。”许之。夜缝而出，见秦伯，日：“秦、晋国郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉用亡郑以喀邻？邻
45、之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝泳而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何?之有？既东 封郑，又欲肆其西沙，若不阙秦，将悬取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、 逢孙、杨孙戍之，乃还。（选自左传烛之武退秦师）7 .下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（）A.焉用亡郑以隋邻陪：增加B.朝疥而夕设版焉济：渡河C.夫晋，何医之有厌：讨厌D,又欲肆其西封封：疆界8 .下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）A. “传”即注释，左传即给儒家经典春秋做注解的一部史书，也称左氏春秋春秋左氏传， 与公羊传毅梁传合称“春秋三传”
46、。B. “臣之壮也”中的“壮”指壮年。古时男子二十岁行加冠礼，表示成年，由于身量未足，称之“弱 冠”，后泛指男子二十岁左右的年纪。C.寡人，即为寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，可译为“我”。除“寡人”外，一直用作 帝王自称的还有“朕”“孤”“不毅”。D. “普侯、秦伯”中的“侯” “伯”是古代帝王对贵戚功臣封赐的爵位。周代爵位分公、侯、伯、子、 男五等，后代爵称和爵位制度往往因时而异。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。【答案】7.C8.C9.如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，出使的人来来往往，（
47、郑国） 供给他们缺少的资粮，你也没有什么损害。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.厌：满足。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？故选C。【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “朕”本为古人自称之词，译为“我，我的”。从秦始皇时专为帝王自称，因此不是“一直”都作为 帝王的自称。故选C。【9题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“东道主”，东方道路上的主人；“行李”，使者；“共”，通“供”，供给；“乏困”，缺少的东 西。参考译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属 于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公 同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公 说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利 啊！ ”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑