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1、四川省成都市七中2022-2023学年高一 12月月考语文试题一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成小题。材料一：据说古希腊的亚历山大大帝在东宫的时候，每听到他父王在外国打胜仗的消息，就要 发愁，生怕全世界都给他老子征服了，自己这样一位英雄将来没有用武之地。紧跟着伟大 的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然，诗歌的世界是无边无际的，不过， 前人占领的瞳域愈广，继承者要开拓版图，就得配备更大的人力物力，出征得愈加辽远， 否则他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，前代诗歌的造诣不但是传给后人 的产业，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，挑他们来比赛，试试他们能不能后来居
2、 上、打破记录，或者异曲同工、别开生而。假如后人没出息，接受不了这种挑衅，那么这 笔遗产很容易贻祸子孙，养成了贪吃懒做的膏粱纨绐。有唐诗作榜样是宋人的大幸，也是 宋人的大不幸。看了这个好榜样，宋代诗人就学了乖，会在技巧和语言方面精益求精；同 时，有了这个好榜样，他们也偷起惭来，放纵了摹仿和依赖的惰性。瞧不起宋诗的明人说 它学唐诗而不像唐诗，这句话并不错，只是他们不懂这一点不像之处恰恰就是宋诗的创造 性和价值所在。明人学唐诗是学得来维肖而不维妙，像唐诗而又不是唐诗，抉乏个性，没 有新意，因此博得“喀盛唐诗” “鹰古” “优孟衣冠”等等绰号。宋人能够把唐人修筑的 道路延长了，疏凿的河流加深了，可是
3、不曾冒险开荒，没有去发现新天地。用宋代文学批 评的术语来说，凭借了唐诗，宋代作者在诗歌的“小结襄”方面有了很多发明和成功的宏 试，譬如某一个意思写得比唐人透彻，某一个字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳，然 而在“大判断”或者艺术的整个方向上没有什么特著的转变，风格和意境虽不寄生在杜 甫、韩愈、白居易或贾岛、姚合等人的身上，总多多少少落在他们的势力圈里。鄙簿宋诗 的明代作者对这点推陈出新都皱眉摇头，恰像做算学，他们不但不许另排公式，而且对前 人除不尽的数目，也不肯在小数点后多除几位。（摘编自钱钟书宋诗选注序）材料二：唐代为吾国诗之盛世，宋诗既异于唐，故褒之者谓其深曲瘦劲，别辟新境；而贬之者 谓其
4、枯淡生涩，不及前人。实则平心论之，宋诗虽殊于唐，而善学唐者莫过于宋。唐人以 种种因缘，既在诗坛上留空前之伟绩，宋人欲求树立，不得不自出机杼，变唐人之所已 能，而发唐人之所未尽。唐宋诗之异点，先粗略论之。唐诗以韵胜，故浑雅，而贵酝藉空灵：宋诗以意胜，故 精能，而贵深折透辟。唐诗之美在情辞，故丰腴；宋诗之美在气骨，故瘦劲。就内容论，D. “按：控制”解释错误，应是“考察”的意思。句意：司马懿到诸葛痉驻军营垒处所 察看。故选D。11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “姜维命令杨仪反举旗帜进攻，司马懿只得领军后退，蜀军取得了胜利”分析错误， 依据原文“姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿敛军退
5、，不敢逼”可知，是姜维命令杨仪 调转战旗方向，擂响战鼓，像是即将对司马懿进攻一样。司马懿收军后退，不敢向前逼 进。故选D。12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“然”，代词，这样；”以为”，”让做”；“自”，介词，从； “达”，直到。（2） “自”，亲自；“祭”，祭奠；“涕”，眼泪；“遗孤”，留下的子女；“若”， 像。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。（1）依据原文“收谡下狱，杀之”和“亮流涕曰：孙武所以能制胜于天下者，用法明 也。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪”可知，马谡大败，蜀军溃散，诸葛 亮把马谡美进监狱，杀了他。诸葛亮认为孙武能够制敌而取胜于天
6、下的原因，是用法严 明；现在天下分裂，交战刚刚开始，如果又废弃军法，怎么能够讨伐敌人呢？由此体现了 他严厉执法，不徇私情。（2）依据原文“亮上疏请自贬三等”和“引咎责躬，布所失于境内”可知，诸葛亮上书请 求将自己贬降三级，引过自责，把自己的过失在境内公开宣布。由此体现了他知错就改， 勇于自省。（3）依据原文“诸葛公夙兴夜寐，罚二十已上皆亲览焉”可知，诸葛公早起晚睡，凡是二 十杖以上的责罚都亲自批阅。由此体现了他勤于政事，鞠躬尽瘁。（4）依据原文“懿按行亮之营垒处所，叹曰：天下奇才也！ ”可知，司马懿感叹诸葛 亮说“真是天下的奇才啊”。由此体现了他善于军事，得司马懿赞叹。参考译文：起初，越焉大守
7、马谡，才能和器量超过常人，喜好议论军事谋略，诸葛亮对他深为器 重。昭烈帝刘备临终之时对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过实际才能，不可委任大事， 您要对他多加考察。”诸葛亮还认为不是这样，让马谡做参军，时常接见一起谈论，从白 天直到黑夜。等到出兵祁山，诸葛亮不用旧将魏延、吴懿等为先绛，而是让马谡督领各军 在前，同张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度，军事行动混乱无章，放弃水源上 山驻扎，不在上下据守城邑。张郃断绝马谡取水的道路，发动进攻并大败马谡，蜀军溃 散。诸葛亮前进没有据点，就攻取西县一千多人家回到汉中。把马谡关进监狱，杀了他。 诸葛亮亲自吊丧，为他痛哭流涕，安抚他的子女，如同平素一样恩待
8、他们。蒋现对诸葛亮 说：“古时候（晋国同楚国交战），楚国杀了领兵的得臣，晋文公喜形于色。现在天下没有 平定，而杀了智谋之士，难道不惋惜吗？”诸葛亮流着眼泪说：“孙武能够制敌而取胜于 天下的原因，是用法严明；现在天下分裂，交战刚刚开始，如果又废弃军法，怎么能够讨 伐敌人呢？ ”诸葛亮上书请求将自己贬降三级，汉后主任命诸葛亮为右将军，兼理丞相的 职务。有人劝说诸葛亮再次发兵，诸葛亮说：“大军在祁山、箕谷的时候，都多于敌军， 但没有打败敌人，反而被敌人打败，问题不在于兵少，而在于将领一个人。现在我打算减 少兵将，显明责罚，反思过失，将来另想变通的办法。如果不能这样，即使兵多又有什么 用处呢！”于是考
9、察有功将士，连微小的功劳也不遗漏，对壮烈之士，一一加以蛾别，引 过自贵，把自己的过失在境内公开宣布，练兵讲武，准备将来进取。将士精简干练，民众 忘记既往的兵败了。青龙二年，诸葛亮屯兵五丈原，秋八月，司马懿和诸葛亮相拌百余 日，诸葛亮多次挑战，司马懿都不出营，诸葛亮浓遣使者到司马懿军中，司马懿向使者询 问诸葛亮的唾眠，饮食和办事多少，不打听军事情况。使者答道：“诸葛公早起晚睡，凡 是二十杖以上的责罚都亲自批阅。所吃的饭食，不到几升。”司马懿告诉众人说：“诸葛 孔明进食少事务多，他还能活多久呢！ ”这个月，诸葛亮在军中去世，长史杨仪整顿军队 而退。百姓跑看去报告司马懿，司马懿追赶蜀军。姜维命令杨仪
10、调转战旗方向，擂响战 鼓，像是即将对司马懿进攻一样。司马懿收军后退，不敢向前逼进。于是杨仪结陈离去， 进入斜谷之后才发丧。司马懿到诸葛亮驻军营垒处所察看，感叹说：“真是天下的奇才 啊！ ”追到赤岸，没有追上蜀军而还。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟久注释本诗作于764年春，此时诗人已客居成都五年。玉垒：山名。西山寇盗： 763年正月，安史之乱平定，十月，吐蕃攻陷长安，年底又破松、维、保等州，继而再陷 剑南、西山诸州。后主：指蜀汉后主刘禅，宠信宦官，
11、终致亡国。梁父吟：诸葛亮 遇到刘备前喜欢诵读诗篇。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联是全诗写景抒情的出发点，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情，和“蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽”同样是反衬手法。B.颔联写锦江挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山的浮云起灭正像古今世势变幻，形成了一 个阔大悠远、囊括宇宙的境界。C.颈联议论天下大势，“北极”指极北边远之地，点明朝廷之难以企及，“莫相侵”是对 敌人的警告，义正辞严，浩气凛然。D.这首七律中间两联对仗工稳，颔联“来天地”和“变古今”气势浩大，颈联“终”和 “莫”则在痛苦中透出坚定的信念。15 .本诗首联诗人写到“花近高楼伤客心”，请结
12、合全诗谈谈“伤客心”的原因主要有哪 些？【答案】14.C 15.客居他乡，漂泊孤苦。诗人流离他乡、愁思满腹，登上此楼，眼见 繁花，叫人更加翳然心伤。战乱仍频，忧国忧民。“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵” 写出大唐帝国本应气运久远，却遭到敌寇侵扰。报国无门，壮忐难酬。亡国昏君刘禅竞也 配和诸葛亮一样专居祠庙，诗人纵然有诸葛亮之贤，也是空怀济世之心、苦无献身之路。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C. “北极指极北边远之地，点明朝廷之难以企及错误，北极，象征大唐政权。 故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡
13、，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出 诗人远离家乡的漂泊之愁苦。“万方多难此登临，万方多难，概括出了国家遭受的灾难，这首诗是唐代宗广德二年 （764年）春，杜甫在成都所写，当时诗人客居四川已是第五个年头，上一年正月，官军收 及河南河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷长安、立傀儡、改年号，代宗奔逃陕 州的事；不久郭子仪收复京师。年底，吐又破松、维、保等州（在今四川北部），继而再攻 陷剑南、西山诸州。再加上宦官专权藩镇割据、朝廷内外交困，灾患重重，此句表现了诗 人的忧国忧民，诗人为国家灾难而伤心。“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟”，尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人 怀抱。后主，
14、指蜀汉刘禅.，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠， 东有后主祠；梁父吟是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首登楼， 含有对诸葛武侯的仰幕之意。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹，这是以刘禅比喻唐代宗 李豫。所不同的是，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。 而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠 吟诗来聊以自遗。此句既为君主:无道、任用奸人而伤心；也有自身理想抱负无法实现之 痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，报国无门，为自身怀才不遇而伤心。（三）名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）可堪回首，
15、,。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（2）陶渊明归园田居中“,”两句都运用比喻的手法表达了对 官场的厌倦和对自由的向往。（3）白居易琵药行用语简洁凝练，开篇的“” 一句就交代了人物、地点、 时间和事件，“” 一句点明季节，并渲染了氛围。（4）李清照在声声慢中，用“”这三句共七组叠 字统领全词，奠定了凄凉哀伤的感情基调。（5）古人在修身时很注重自我反省，论语中有“吾日三省吾身”，劝学中有 “”，荀子认为这样做了就可以达到“”的境界。【答案】 .佛狸祠下 .一片神鸦社鼓 .羁鸟恋旧林 .池鱼思故渊 .闫阳江头夜送客 .枫叶荻花秋瑟瑟 .寻寻觅觅 .冷冷清清 . 凄凄惨惨戚戚 .君子博学而日参省乎己
16、（则）知明而行无过矣【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“佛狸”“羁”“话”“荻”“戚”“参省”等。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这是很 多人 的二十四节气歌。二十四节气是中国人在观天察地、认知自然的实践中创造出来的知识体系，是中国农耕社会安排农业生产、协调农事活动所 的基本准则。二十四节气及其实践活动所代表的价值取向，是中华民族不断追求美好生活的象征。然而在气 象科学蓬勃发展、现代农业方兴未艾的时代，我们与二十四节气似乎有了某种程度的“脱 钩”。那么今天，我们是否还需要保护
17、二十四节气？回答是肯定的。因为从某种意义上来说，保护二十四节气就是保护民族精神。漫漫历 史长河中，二十四节气形成了诸多民俗，带有地域色彩，但中华民族勤劳勇敢、自 强不息的精神一以贯之。二十四节气蕴含的思想精神，是 的农耕文化的命脉之所 在，始终是国家兴旺发达的“根与魂”。通过保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的 “醉母”作用，还能让民族自信心得到壮大和培育。16 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）.下列各句中的引号，和文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（）A.耳熟能详遵守即使不绝如缕B.耳濡目染遵守尽管不绝如缕C.耳濡目染遵循即使源远流长D.耳熟能详遵循尽管源远流长A.黄
18、河这样一条多灾多难的河，怎么成为了中华民族的“摇篮”呢？B.陶渊明在“复得返自然”的淡泊中，展现出世间另一种美好的人生。C.几个“慈祥”的老板到菜场捡拾一些烂菜叶，这就是她们难得的佳肴。D.闻一多的红烛化用“蜡炬”这一古典意象，赋予了它新的含义。17 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通过保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，从而让民族自信心得到 壮大和培育。B.保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，还能让民族自信心得到壮大 和培育。C.保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，还能让民族自信心得到培育 和壮大。D.通过保护二十四节气
19、，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，还能让民族自信心得到 培育和壮大。【答案】17.D18. A 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“耳濡目染”，经常听 到看到，不知不觉地受到影响。语境指很多人很熟悉二十四节气歌，用“耳熟能详”合 适。第二空：“遵循”，遵照。着重在“循”，指依照正确的思想、言论去做。“遵守”，依 照规定行动；不违背。常用在表述对共同制定的纪律、规章制度、规程、公约等的态度。 语境为“基本准则”，用“遵循”更合适。第三空：“尽管”，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示
20、转 折 连词跟它呼应。“即使”，表示假设的让步（以进一步证实或加强主句的意思）。结合 后文“但中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神一以贯之”可知用“尽管”更合适。第四空：“源远流长”，源头很远，水流很长。比喻历史、悠久。“不绝如缕，比喻事 情极其危急。也形容声音微弱悠长。这里修饰农耕文化，强调其历史悠久，用“源远流 长”更合适。故选D。【18题详解】本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力。文中画波浪线句子“根与魂”的引号作用是表特殊含义。A. “摇篮”表特殊含义。B. “复:得返自然”表直接引用。C. “慈祥”表示反语。D. “蜡炬”表强调突出。故选Ao19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能
21、力。文中画横线的句子有两处语病。（1）成分残缺。“通过保护二十四节气，使其发挥”属于介词误用，使得全句没有主 语，应该去掉“通过”。（2）语序不当。“壮大和培育“语序不当，按事物发展规律，应改为“培育和壮大”。 只有C项修改止确。故选C。阅读下面的文字，完成下列小题。节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后 很多人会增添新的炀恼，那就是“节日肥” “过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实 上，生活中你会发现,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而 是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度 来说，身材是否肥
22、胖，。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.523.9,如果低于18.5,就是偏瘦，不需要减肥，而高 于23.9,就可以考虑减肥了。提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床 中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭， ，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少，体重反弹 后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。20.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是
23、（）A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。【答案】20.C21.可以通过体质指数判断；而且会影响身体健康；就会恢复以前的体重。【解析】【20题详解】本题考查学生辨析词义的能力。例句：这句话是段落作者对每一位读者说的话，“你”泛指任何一个人：无论什么人；无 论哪一个人。A.这个句子是一句对别人说的话，“你”是称
24、呼说话的对方。B.句中的你是指，“我”看了看另外两个人，但并没有特指看的到底是谁，因此，“你” 的意思是：不明确指明的集团中的某一个体；任何一个；一般的一个。C.句意是他的用功让所有人都佩服。“你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个 人。与例句用法一致。D.这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说话的对方。故选C。21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由前文“怎么判断是否需要减肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空应填写与“如 何判断自己是否肥胖，需要减肥”意思相关的内容，再结合后文“体质指数是”可 知，是否需要减肥，需要看体质指数。说明肥胖和体质指数有关。综合分析，本空可
25、填 “可以通过体质指数判断”。第二空，由前文容易得知，本空填写的是“很多人用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个 分句中的关联词“不但”可知，本空应该以“而且”开头。再结合后文”有人就因此得了 严重的胃病”可知，这种不健康的减肥方式会生病，给人的身体带来伤害，进而影响健 康。因此本空可填“而且会影响身体健康”。第三空，本空讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢复吃晚饭之后出现的情况。由后文“甚至 比以前更胖”可知，在恢复吃晚饭后，有些人出现了 “反弹”，而“甚至”所表示的程度 更深，因此本空应填比“比以更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的是减肥，恢复饮食 后，有些人虽不至于更胖，但应该也减不了肥了，会出现
26、不再掉秤，或者恢复“原貌”的 情况。因此本空可填“就会恢复以前的体重”。四、作文.阅读下面的材料，根据要求写一篇记叙文。李绅诗“夕助禾日当午，汗滴禾下士”，可见劳动辛苦：高尔基语“劳动是世界上一切 欢乐和美好事情的源泉”，可见劳动快乐。的确，劳动有苦有乐。请叙写一位你身边的劳 动者，表达你对劳动苦乐的思考。要求：（1）综合材料大意，选好角度，自拟标题，明确文体；（2）抒发真情实感，表达真 知灼见，不得抄袭和套作；（3）书写规范，字数不少于800字。【答案】例文：物业能手小刘叔每天清晨，在小区的人们还沉浸在梦乡的时候，要微的晨光中，一个瘦小的身子轮着一 把高过他头顶的扫帚，一下一下地富有节奏地扫
27、着地面。”刷、刷、刷”的声音，清脆而悦 耳。小刘叔就这样在晨风中开始了新一天的清扫工作。他是个爱干淳的人，负责的卫生区从 不落下一片纸屑。小刘叔大名叫刘跃彬，今年六十岁，是我们小区的门卫兼地下车库卫生员。他个子特别 矮，但在他瘦小的身躯里仿佛蕴藏着无穷的力量，干起活来风风火火、麻利快速，每次看到 他都是那么忙碌。听了解小刘叔的邻居说，当年小区入住的时候，物业经理管辖的水泥厂有 七十多名员工，经理只带过来小刘叔两口子，估计也是看好了小刘叔吃苦耐劳、勤奋执着的 品质。小刘叔除了吃苦能干，还是个心灵手巧的人。小区楼道里的灯都是他负责安装。前些年 由于灯泡的质量不好，小刘叔经常要扛着简易的铁梯子，奔走
28、于各个单元换灯泡。有时候, 谁家的门铃坏了，就会看到他楼上楼下地修门铃。“有声吗？ ”他洪亮的声音在楼道里盘旋, 一点也听不出疲惫，反而还有那么一点欢悦，丝毫也感受不到爬楼梯入户修门铃，再跑下去 试验门铃是否有响声的辛苦。待到听见门铃悦耳的音乐声后，他就在住户的感谢声中，迈着 轻快的步子，走向下一个活计。小刘叔经常挂在嘴边一句话：“有活干就好，累点儿证明我还有用处，也不是为了干给 谁看。”每次说完，他都会自顾自地嘿嘿地笑几声，他瘦削黝黑的脸庞上，一道道深浅不一 的皱纹，就像一道道清泉，滋润着人们的心。的确如此，那天我特意逛了一次地下车库，看 到井井有条的车库，想到小刘叔经年的辛苦劳动，真的挺佩
29、服他，也理解了他说的那句话的 含义。每次见到小刘叔的时候，他基本上都在干活。小刘叔，哼着欢快的小曲儿擦着楼道瓷砖 墙上的灰尘，打扫楼道的卫生；面带微笑和着水泥，修补被车压坏的水泥路；面露微笑地推 着装满雪的小车，送到小区外的草坪里每天见到小区的居民，小刘叔都面带着真诚的微 笑。高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和美好事情 源泉”。这句话在小刘叔身上得到了 最好的见证，他的辛苦劳动也得到了小区居民的尊重和认可。即便小区居民对物业的服务颇 有微词，但是一提到小刘叔这位物业能手，大家没有不竖起大拇指点赞的。小区一片月，处处扫雪声。一场大雪过后的清晨，又听到那熟悉的扫雪声，听起来像一 首快乐的歌。【解析
30、】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为任务驱动型作文题。李绅的诗句诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤 劳动的生活。劳动是辛苦的，但换来的是收获。盘中餐等一切幸福的果实，都是辛苦的劳 动创造的，所以歌颂了劳动的伟大。高尔基的名言说明劳动是幸福的源泉，体现出劳动的 快乐。的确，人们通过劳动创造或改造很多东西，目的就是为了解决生活中衣食住行等方 方面面的需求，进而带来物质，精神的满足。所以劳动可以改变生活，劳动能够创造幸 福，它是一切美好事情的源泉，现实社会里，各行各业劳动者所得到的收获是各不一样 的，唯独相同的是劳动者在付出劳动后，都能感觉到欣慰和充实。劳
31、动是苦的，筋骨因劳动而酸疼，身体因劳动而疲乏。但劳动的“苦”却不仅仅是身体上 的劳累，更有精神上的困境。考生在写作时一定要注意对劳动之“苦”的内涵理解深刻、 透彻。农民劳动的苦是脸朝黄土背朝天的辛劳；建筑工人劳动的苦是风吹日晒、而强度的 超负荷工作；外卖员劳动的苦是顶风冒雨还送不到的焦灼。而大国工匠的“苦”是对孤独 的忍耐，对技术精益求精的追求；科研工作者的“苦”无法突破技术瓶颈劳动是乐的，因为劳动能充实你的生活，劳动会改变你的人生，品尝劳动果实会让你体验 到满满的成就感。交通警察的快乐是维护好交通秩序，保障交通畅通；医生的快乐是治病 救人，救死扶伤；老师的快乐是教书育人，桃李满天下：科研工作
32、者的乐是新的发明创 造，造福人类所以考生在分别考虑劳动的苦与乐各自的内涵后，需要深入思考劳动的“苦与乐”的辩证 关系。“苦与乐”是一个富有哲理意义的关系型的话题，构思行文时要注意到二者的关系，二者 可以有所偏重，但决不能只写“苦”或者只写“乐”。从一定意义上讲，劳动带来的“苦”与“乐”又是一对享生兄弟，所以有人说“苦尽甘来”。是的，只有经历了常人难 以忍受的劳动的“苦”，才能体会到不爱劳动者无法拥有的“乐”，这是一种痛苦并快乐 着的境界。作文要求写i篇记叙文，来叙写一位身边的劳动者，表达对劳动苦乐的思考。考生需切 记，所写人物是身边血肉丰满的劳动者，而不是故纸堆、影视剧、新闻里不可触及的劳动
33、者。行文中，考生可选取为城市美容的清洁工人，保卫一方平安的人民警察，扶贫攻坚的 干部。通过典型的事例，生动形象的外貌、语言、动作等细节描写来展现他们劳动的辛苦 和收获的快乐。也可以借助环境的细节进行烘托，表现人物劳动的辛苦与从中体验到的快 乐，从而升华对劳动苦乐的理解和感悟。立意：1 .汗水，铸就快乐人生。2 .欲有所乐，必先有所劳。3 .勤有所得，劳而有乐。宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细。然此中实各有利弊，故宋诗非能 胜于唐诗，仅异于唐诗而已。内容上，唐诗以情景为主，即叙事说理，亦寓于情景之中，出以唱叹含蓄。惟杜甫多 叙述议论，然其笔力雄奇，能化实为虚，以轻灵运苍质。韩愈、
34、孟郊等以作散文之法作 诗，始于心之所思，目之所睹，身之所经，描摹刻画，委曲详尽，此在唐诗为别派。宋人 承其流而衍之，凡唐人以为不能入诗或不宜入诗之材料，宋人皆写入诗中，且往往喜于琐 事微物逞其才技。如苏黄多咏墨、咏纸、咏砚、咏茶、咏画扇、咏饮食之诗，而一咏茶小 诗，可以和韵四五次。余如朋友往还之迹，谐谑之语，以及论事说理讲学衡文之见解，在 宋人诗中尤恒遇之。此皆唐诗所罕见也。夫诗本以言情，情不能直达，寄于景物，情景交 融，故有境界，此六朝及唐人之所长也。宋人略唐人之所详，详唐人之所略，虽尽事理之 精微，而乏兴象之华妙。技术上，唐诗已甚精美，宋人则欲百尺芋头，更进一步。盖唐人尚天人相半，在有意
35、无意之间，宋人则纯出于有意，欲以人巧夺天工矣。在用事、对偶、句法、用韵、声调诸 端皆如此。（摘编自缪钺论宋诗） 材料三：真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的 趣味。培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把本非我所有的变为我所有的。我学西方诗是从十 九世纪浪漫派诗人入手，从前只觉得这派诗有趣味，讨厌前一个时期的假古典派的作品， 不了解法国象征派和现代美国的诗；因为这些诗都和浪漫派诗不同。后来我多读一些象征 派诗和英国现代诗，对它们逐渐感到趣味，又觉得我从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病， 对于它们的爱好不免淡薄了许多。我又回头看看假古典派的作品，逐渐明白作者的环境立 场和
36、用意，觉得它们也有不可抹煞处，对于他们的嫌恶也不免减少了许多。在这种变迂中 我又征服了许多新领土，对于已得的领土也比从前认识较清楚。对于中国诗我也经过了同 样的变迁。最初我由爱好唐诗而看轻宋诗，后来我又由爱好魏晋诗而看轻唐诗。现在觉得 各朝诗都各有特点，我们不能以衡量魏晋诗的标准去衡量唐诗和宋诗。它们代表几种不同 的趣味，我们不必强其同。对于某一种诗，从不能砍赏到能欣赏，是-一种新收获；从偏嗜到和他种诗参观互较而 重新加以公平的估价，是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒。学文学的人们的最坏 的脾气是坐井观天，依傍一家门户，对于口胃不合的作品一概藐视。这种人不但是近视， 在趣味方面不能有进展；
37、就连他们自己所偏嗜的也很难真正地了解欣赏，因为他们缺乏比 较资料和其确观照所应有的透视距离。文艺上的纯正的趣味必定是广博的趣味；不能同时 欣赏许多派别诗的佳妙，就不能充分地真确地砍赏任何一派诗的佳妙。趣味很少生来就广 博，好比开疆辟土，要不厌弃荒原癖填，一分一寸地逐渐向外伸张。（摘编自朱光潜谈读诗与趣味的培养）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.钱钟书认为宋诗在唐诗的基础上没有推陈出新，而在缪钺和朱光潜看来，唐诗和宋诗既 有异同，乂各有所长。B.钱钟书和缪钺沉潜于唐宋诗而有独到发现，朱光潜认为要想欣赏一派诗的佳妙，应该把 该诗派和别的诗派作比较。C.钱钟书谈艺录中说：“唐诗
38、多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”这和材 料二缪钺的观点大体一致。D.钱钟书和缪钺都认为唐诗在诗坛上留下了空前之伟绩：朱光潜认为，读者的阅读趣味也 要逐渐地伸张而致广博。1 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一、二都有对比论证，在对比中揭示了宋诗的特色及其创新。B.材料一、三都有比喻论证，并不约而同地运用了开疆辟土的比喻。C.材料二、三都有举例论证，举例典范，给读者留下了鲜活的印象。D.材料一、二侧重写了唐宋诗的发展，材料三写了作者的主观感受。3.根据缪钺的观点，下列关于唐宋诗的比喻不恰当的一项是（）A.唐诗如芍药海棠，称华繁采；宋诗如寒海秋菊，自留冷香。B.唐诗如食橄
39、榄，初觉生涩，而回味隽永；宋诗如啖荔枝，一颗入口，则甘芳盈颊。C.譬诸游山水，唐诗如高峰远望，意气浩然；宋诗则如曲涧寻幽，情境冷峭。D.譬诸修园林，唐诗如叠石凿池，筑亭辟馆；宋诗则如亭馆之中，饰以绮疏雕槛，水石之 侧，植以异卉名葩。4 .请结合材料一、二的内容，概括宋诗的成就。5 .请简要梳理材料二的行文脉络。 【答案】1. A2. D 3. B（1）在技巧和语言方面精益求精，更精细，有创新。（2）内容题材更广阔，并且书写了 很多琐碎细微的事物。（3）以深刻透辟精妙的诗意见长，具有瘦劲的风骨之美。4. （1）首先提出宋代诗人别出心裁，开掘新领域的观点。（2）其次总体介绍唐宋诗在风韵、 内容、技
40、巧上的差异。（3）然后详细介绍了宋诗在内容上更为广阔。（4）最后简略介绍了宋 诗在技巧上更为精细。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “没有推陈出新”错，材料一 “这句话并不错，只是他们不懂这一点不像之处恰恰就是 宋诗的创造性和价值所在”和“鄙薄宋诗的明代作者对这点推陈出新都皱眉摇头”，说明 钱钟书认为宋诗是有创造、有价值、有推陈出新的。故选Ao【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D. “材料一、二侧重写唐宋诗的发展”错误，材料一介绍了宋诗的发展，材料二侧重唐宋 诗的差异。故选D。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用
41、的能力。B.根据材料二第二段可知，唐诗丰腴，“入口”即能感受到里面的美；而宋诗瘦劲，要细 细品味。选项中将唐宋诗说反了。故选B。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据材料一 “看了这个好榜样，宋代诗人就学了乖，会在技巧和语言方面精益求精”“只 是他们不懂这一点不像之处恰恰就是宋诗的创造性和价值所在”，可以得出宋诗在技巧和 语言方面精益求精，具有创造性。根据材料一 “宋人能够把唐人修筑的道路延长了，疏凿的河流加深了”“宋代作者在诗歌 里小结裹方面有了很多发明和成功的尝试，譬如某一个意思写得比唐人透彻，某一个 字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳”，可以得出宋诗内容和题材都有
42、所拓展，并且意 思表达的比唐人更透彻。根据材料二“唐代为吾国诗之盛世，宋诗既异于唐，故褒之者谓其深曲瘦劲，别辟新境”“宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟” “宋诗之美在气骨，故瘦劲”“就内容论， 宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”“宋人皆写入诗中，且往往喜于 琐事微物逞其才技”“宋人略唐人之所详，详唐人之所略，虽尽事理之精微，而乏兴象之 华妙”，可以看出宋诗的内容深刻透辟精妙，有瘦劲气骨之美，选取的题材有琐事微物。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了 什么的顺序进行答题即可。首先，
43、第一段“唐代为吾国诗之盛世，宋诗既异于唐，故褒之者谓其深曲瘦劲，别辟新 境；而贬之者谓其枯淡生涩，不及前人”，说明前人对宋诗褒贬不一的态度，引出“宋诗 虽殊于唐，而善学唐者莫过于宋”的论题。并提出“宋人欲求树立，不得不自出机杼，变 唐人之所已能，而发唐人之所未尽”即宋诗别出心裁，开掘新领域。其次，第二段“就内容论，宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论，宋诗较唐诗更为精细”说明 从内容和技巧两方面入手，探讨唐宋诗的区别，以及宋诗的对唐诗的继承和发展。然后，第三段“宋人承其流而衍之，凡唐人以为不能入诗或不宜入诗之材料，宋人皆写入 诗中，且往往喜于琐事微物逞其才技”详细介绍了宋诗在内容上更为广阔。最后，第四
44、段“唐诗技术，已甚精美，宋人则欲百尺竿头，更进一步”，说明宋诗在唐诗 的基础上更加追求诗歌的精美。（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成小题。秋唱谢应龙一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。田边一个人站着，一个人蹲着，站着的抽着旱烟卷儿的是四爷，蹲着的头上结着素边 皂布头巾的是四奶。田是村里的好田。村里现有的田都好。稍差的这些年都种上了大豆、花生和红薯，并 里都疯长着青草儿种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细，花生赛黄豆 大，红薯藤遮不住烈烈的黄土。站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四 奶对抽着旱烟，眼睛直望着村子黄土大道的四爷说：“老头子，甭
45、等了，开锦吧！”甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子！大儿子在恢复高考后那年上了大学，工作在 城里，秋收时总要请假回来帮衬爹，原是不要等的，直到三年前，儿子升了职，开镰时就 再也未见到他影子。春节小车回来，劝爹：这几亩田，就别在它上面想主意，穷折腾了。 四爷眼一喳，那年春节就过得没滋没味的。说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子，三儿子，一个专科，一个本科，考得让村里人眼红。四爷听了消息，好久未 作声。半晌才说，谁让他们走了呢？说的是实话。半个也不会回来了。四爷的眼又朝村里逡巡了一阵后，他叹了口气才回过头来对四奶 说：“开镰吧。”开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻
46、 在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股无言的稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中 了，他忍不住打了个响亮的喷嚏。四爷说：“老婆子，看我割了好大的一死呢！ ”四奶接言：“我也割了好大的一花呢！ 四爷一愣，随即就笑了，“割吧。”日近当午，四爷抬头看了一下天，天穹里尽是一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色， 天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的庄稼早已割了，稻草胡乱地散在田里，东 一垛西一垛的。在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘四爷的心就猛然地紧缩了一 下，他一下就怀念起过去那火火热热的情景来：男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓， 机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着
47、稻穗四奶说：“我又割了好大的一莞呢！ ”四爷看了看已汗流;夹背的四奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美 丽。四爷很痴迷地看了 一阵，说：“老婆子，我总觉得这地里怪冷清的。”四奶抬起满是汗湿的脸，她撩起青布衬衣的下襟在脸上搏了一下，便笑了说：“冷清 就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？ ”四爷说：“今日里我才真觉得自己老了。”四奶听了，一愕，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢。四爷见状，问。“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老不去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯 长，到今日恐怕连挤都挤不下呢？更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？ ”“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成
48、啥样呢？ ”四奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的田野上呆望着 路上有几个人正远远地朝这里走来。四奶跟着望，过了一阵，四奶说：“不是咱家的儿， 割吧。“割吧，割起才热闹点。”镰刀又动作起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门 吼叫了起来：他禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张无边无际的网撒向了天地的四方。不远 处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。四奶没来由地竟浑身颤栗起来，低头看，一层殷红的血液已浸过了她的指尖，无声地 点滴在稻田里，她回过头去想看，却不见了血痕，血早已溶浸尘土之中了.下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.秋日割稻，田间地头，老两口你一言我一语，对