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1、部编版语文三年级下册漏教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册漏教案与反思【第1篇】教学目标1 .会认“婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵” 8个生字，会写“漏、 喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏” 13个生字； 正确读写“窟窿、翻山越岭、驴圈、撒腿”等词语。2 .默读课文。能根据示意图，复述故事。3 .体会“漏”的含义和老虎、贼的心理变化。教学重点、难点体会“漏”的含义和老虎、贼的心理变化。课前搜集：民间故事。教学课时：2课时教学过程：第1课时课时目标1 .会认“婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵” 8个生字，会写“漏、 喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏” 13个生字；
2、 正确读写“窟窿、翻山越岭、驴圈、撒腿”等词语。2 .默读课文。教学环节一、新课导入 猜字谜：上海没有一点雨。评：你不仅会读书，有自己独到的见解，你可真厉害！(2)演一演，指导朗读浑身发抖和腿脚发软是什么样，请你演一演。你看贼吓得连路都 走不好了，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。想象一下贼的狼 狈样，你的眼前出现了一个怎样的贼，读读演一演。你看，贼都不知 道漏是什么东西就吓成这样了。3、预设3、坏事句。(1)体会老虎和贼的内心你发现了吗，这也是描写老虎和贼什么的句子啊？4理活动。你感受到他们此时的心理是什么样的？(恐惧、害怕)老虎有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动(撒腿就跑); 贼
3、有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动(拼命抱住虎脖子 不敢松手)。(2)演一演，读一读起立，可以加上动作边演边读8、9段。4、分角色朗读49段现在我们分角色朗读49段，我请四个孩子带头饰读，一个 孩子当旁白，我们听一听谁读的形象。他们读的真是趣味盎然呀，还想读吗？我们一起当一当配音师给 动画片配音吧。5、体会老虎和贼害怕的原因“漏”并不可怕，那么老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？是 呀，老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴，他们想干坏事情，所以心里就 特别害怕，这就叫“做贼心虚”。6、字理学习“贼出示：“贼”字在古代是这样的：左边是古时候的贝字，贝和什 么有关？（财物）右边的部分表示武器，我们看
4、着来猜猜贼是什么意 思？（看到钱财、宝贝，就拿着武器去抢。）能用这个字组词吗？来 读读：贼头贼脑、贼眉鼠眼、贼喊捉贼、做贼心虚。我们现在把这种 人叫做什么？指导书写“贼（三）交流复述故事的方法1、下面咱们来练习把这部分内容复述，你们有复述故事的好方 法吗？学生交流。2、你们的方法可真多，一会儿我想你们在讲故事的时候这些方 法一定可以帮到你们。（四）寻找故事情节的规律这么长的故事要复述下来有困难吗？是呀，很不容易，我想一定 要找故事情节的规律才行。1、默读课文1 9段，你发现故事在情节上有什么规律？小结：是呀，老虎做什么，贼就做什么，类似情节的内容还有很 多，我们来找找，找到后同桌对应着读读。2
5、、对话练习（第一组） 师：老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴生回应：贼手痒，一心想偷这头小胖驴（第二组）师：老虎用爪在墙壁上抓。生回应：贼（第三组）师：老虎吓得浑身发抖。生回应：贼 0师：老虎吓得腿脚发软生回应：贼 O（民间故事，只要意思差不多就行）（第四组）师：老虎趴在驴圈里想：0生回应：贼蹲在屋顶上想：O小结：你看，老虎做什么，贼就做什么，这就是这个故事情节的 规律。明白了这个规律，复述故事就会容易多了。3、利用故事情节的规律复述19段下面就请你利用故事情节的规律复述在老婆婆家发生的事。学生练习，教师巡视指导。指名讲，评一评：你觉得他这部分讲的怎么样？你给他什么建议？四、利用故事情节的规律，复述
6、1012段1、默读课文1012段，思考这部分内容是否也有这样的规律呢？2、根据这个规律，同桌之间根据提示，合作复述1012段, 空白处可以变成自己的话。提示：老虎驮着贼，贼（），他们跑哇，跑哇，（）。跑着跑着， 雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：（）。贼也想：（）。到了树跟前，老虎（），贼（）。3、指名一组同桌复述。五、利用上述方法，学生尝试复述1320段。利用故事情节的规律，我们学习复述了 112段，现在大家尝 试自己复述1320段吧。六、借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。1、刚才我们根据故事情节的规律复述了故事，现在我们借助示 意图和文字提示，按照地点变化的顺序把这个故
7、事再复述一下吧。生准备复述，师巡视个别指导。2、评选故事大王（1）学校准备举行讲故事比赛，谁能把这个故事复述好，就会 被老师推荐参赛。谁想来挑战？（2）复述具体要求及星级，你觉得他们可以得几星？掌声恭喜 优胜者！七、拓展延伸大家把故事复述的这么有趣，真是太棒了！回家后，就让我们把 这个有趣的故事复述给弟弟妹妹和身边的小朋友听，让故事流传下去 吧。部编版语文三年级下册漏教案与反思【第3篇】教学目标知识与技能：1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解 相应的词语。2、分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理 解句子，体验情
8、感。2、默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观：体会故事的趣味性。重点难点1、抓住重点词句理解句子，体验情感。2、分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。教学课时2课时第一课时【课时目标】1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解 相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一个有趣的故事。(课件出示2：课文第一幅 插图)大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会观察
9、，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3、板书课题，齐读课题(板书：漏)。3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)什么是“漏” ？为什么题目只有一个字？(2)这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。3、试着读课文。(课件出示3)展示阅读要求和提示：(1)标出自然段的序号。(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几 遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文
10、。4、指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中，(课件出示4)老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前 鼻音“巅旋”。5、学习生字。(1)(课件出示5:生字田字格课件：)漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音“漏驴厉狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。(2)学生写生字。A、识记生字你是如何识记这些字的？(1)形声字构字规律识字：喂狼抱偏粘胶(2)熟字比较。如：伴一半户一驱厉一万（3）组词扩展：漏雨莫非山贼贼寇B、链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的
11、字。D、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线， 竖提的左侧没有一撇。“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。E、学生针对易错的生字再次练写。F、展示学生作品。6、同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。1、轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）脊背：人或其他脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事
12、情的结果没有达到自己的期望值。2、思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读 得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示7）第一部分（19自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（10 18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了 过去。第一部分（1920自然段）老爷爷老婆婆再说“漏二（板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏） 四、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了 8个会认的字，会写了 13个字， 了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。打一字：（）二、板书课文题目过渡语：咱们中国的汉字真奇特，一个小小的字里面都有学问。今天，我
13、们一起学习民间故事漏。三、资料分享民间故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写 的词语读写两遍。新词如下：胖驴莫非厉害抱住骨头架粘胶容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生 字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。本文讲述了的故事。二、组
14、内交流交流内容：1 .朗读课文。2 .读会认字，提示哪些字容易读错。3 .会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4 .初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标” “写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：婆：读“p6 ”，不要读成婆6脊：读“j T ”，不要读成be i”；莫:读“mb ”，不要读成“pd颠：读“diGn”，不要读成“tidn”； 纵：读“zb ng”，不要读成“c 6 ng”。点拨：结合形近字学习“胶”；联系生活学习“婆”。预设2会写字1 .观察生字结构：(1) “漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”都是左边
15、偏旁要写得窄 小一点、,约占整个字的三分之一,;(2) “厉”的被包部分不要写成“刀、(3) “架”的下部是“木”，不是“本”。2 .教师重点指导、示范：漏、贼。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效 果肯定不错。请在小组内先自测一下！1 .选择正确读音或生字画上横线。纵(z d ng c 6 ng)身 (颠巅)倒2 .看拼音，写词语。I d uy u we i y a ng p a ngz i m a o I dzhu d z e i e I a ng m d f e i I 1 ha
16、i3 .仿照例子，写词语。例：安安稳稳(AABB式)例：又湿又滑（又又式）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时课时目标1 .能根据示意图，复述故事。2 .体会“漏”的含义和老虎、贼的心理变化。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文讲了一件什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1 .老虎和贼认为“漏”是什么呢？用自己的话说一说。2 .“老婆婆说：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！这句话中的“漏”指的是什么呢？3 .课外搜集民间故事。二、小组交流1 .根据小组人数，
17、组长合理分配问题。2 .一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1老虎和贼认为“漏”是什么呢？用自己的话说一说。教师运用夸张的语气讲述故事戏剧化的一幕，营造了紧张、生动而又 诙谐幽默的活动气氛，使学生情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿 悟“漏”的含义。预设2 ”老婆婆说：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就 怕漏！这句话中的“漏”指的是什么呢？小组交流，教师指导总结。参考答案：这句话中的“漏”指屋子漏雨。预设3体会重点语句(1) “翻山越岭我什么都见过，就是没见过，漏，莫非，漏，比我
18、还厉害？”“走南闯北我什么都听过，就是没听说过，漏，莫非，漏， 比我还厉害？ ”这两句话说明老虎和贼去过的地方多，见识广。(2)“滴答，滴答他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏 雨了！”这句话点出了 “漏”的意思。检测环节1 .选词填空。忽然果然(1)(),老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气 都不敢出了。（2）天气预报说今天有雨，（）下雨了。2 .读句子，按要求填空。到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。这句话中的动词有（）、（）、（ ）o3 .课文里“漏”指的是。本课小结这篇课文中的“漏”是一条贯穿故事的主线，只有理解了什么是“漏”， 才能理解故事有趣的情节和其中的诙
19、谐幽默之处。拓展阅读地主和雇农的故事4 编版语文三年级下册漏教案与反思【第2篇】教学目标：1、分角色朗读课文，体会故事的趣味。2、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。3、指导书写“漏、贼”。教学重难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。教学过程：一、回顾故事，交流导入1、上节课我们一起读了一个有趣的故事，板书漏。（指导书 写：漏是左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨, 屋内下小雨，这就是漏雨的漏。）2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种解释，看一看。你 觉得漏可怕吗？可是，故事中的老虎和贼却很害怕。他们的恐惧来自谁说的一句 话？引出老婆婆的话。你能读出老婆婆的担心吗？指名
20、2生带头饰读。老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的 东西，因此就有了后面一连串的有趣的故事。3、这是一个民间故事，民间故事就是靠着老百姓口耳相传，流 传至今的。今天，就让我们一起再来读读这个故事，并来练习复述故 事。二、概括故事内容，梳理地点变化，为复述故事做铺垫1、默读课文，思考：故事发生的地点都有哪些变化呢？提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。2、学生梳理故事发生的地点，教师根据回答相机板画：老婆婆家逃跑路上歪脖老树山坡下老婆婆家这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。3、这个故事讲了一件什么事呢？请借助提示说内容。指名回答。评：你表达的很清楚，老师要为你竖一个大拇
21、指。谁再来用自己 的话说说，你能把一篇长长的故事读短，这是一种很强的学习能力呀! 也为你竖大拇指。三、学习19自然段，寻找故事情节的规律这么有趣的故事，让我们走进它，再来感受感受吧。出示提示:(一)默读课文19自然段，画出自己觉得有意思的部分，多读几遍。(二)交流有意思的内容如果你读完了，就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子， 请你说说哪里最有趣。1、预设1:莫非句。理解“莫非”有猜测的意思，指导朗读后 半句话。(1)莫非是什么意思？老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么？ 你觉得在老虎和贼眼里，这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼 睛？什么样的牙齿？有了这样的想象，他们的心里怎样？(2)指导朗读老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过了很多的地方，见识很广，者0 觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮 演鼎鼎有名的老虎大王读句子？评：你可真是一只胆小的老虎大王啊! 谁再来读？谁来扮演见多识广的贼读句子？评：你走进了贼的内心， 可真是小心翼翼啊，为你点赞！2、预设2：老虎和贼狼狈逃窜的样子通过浑身发抖、腿脚发软、撒腿、拼命抱住进一步体会老虎和贼 的惊恐。(1)还有哪些地方你觉得有趣？接着交流。读句子，说说你的 理解。