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1、部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐3篇）部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第1篇】教学内容夜宿山寺是唐代诗人李白的.一首记游写景短诗。它淋漓尽 致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺，手可 摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不 敢高声语，恐惊天上人一句可以想象到“山寺”与“天上人”相 距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极 力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。教学目标1 .自学诗中的生字。2 .了解诗的大意，感受诗的意境。3 .有感情地朗读，背诵这首诗。教学重点1 .学习生字。2 .指导有感情地朗读古诗
2、。教学难点有感情地朗读古诗，感受诗的意境。教学过程一、导入新课1 .同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗？能试着背一首吗？2 .今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的(6)引导学生读一读诗的前两句，体会山寺之高。3、过渡：站在这么美妙的地方，这么高的地方，诗人本应该高声的吟诵一番，可是他却(1)出示古诗的第三、四两句：“不敢高声语，恐惊天上人。”学生自由的朗读古诗第三、四两句，理解这两句诗的意思。(2)全班交流这两句诗的意思，教师相机指导。“不敢高声语，恐惊天上人。”这两句诗的意思是站在高楼之上，我 不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。(3)教师引导：李白是一个很浪漫的诗人，他相信
3、九天之上就是天 宫，天宫里住着许多神仙，所以他不敢高声语，担心惊动天上的神仙。(4)指导学生朗读古诗第三、四两句，引导学生读这两句话的时候，要读得轻一点，把作者“不敢高声语，恐惊天上人”的心情读出来。(5)学生练习有感情的朗读第三、四两句。四、朗读古诗，背诵古诗1、教师小结：在夜宿山寺这首诗中，李白通过站在高楼之上之 所见，借助大胆的想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前, 给人身临其境的感觉，形象的写出了山寺楼阁的雄伟。2、引导学生正确流利有感情的朗读全诗，背诵古诗。五、指导书写1、出示这首诗要求书写的“危、敢、惊三个生字。2、学生读一读，说一说这三个生字在书写时，需要注意些什么？全班交
4、流讨论：“敢”是左右结构，左右宽窄相当，左低右高。右边是反文旁，四画， 不能写成三画。“惊”也是左右结构，左窄右宽，左边竖心旁的笔顺是点、点、竖。3、教师示范书写“敢、惊”两个字，边书写边强调书写要领。4、学生练习描红、仿写。教师巡视，提示学生注意书写姿势。5、展示学生书写的作品，交流评价。六、课后作业1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗夜宿山寺。2、抄写本节课学习的三个生字，每个生字加上拼音抄写四遍。诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知1 .教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2 .学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1 .出示带拼音的生字：百、尺、声、语。请同
5、学们自己先读一读。2 .这些生字谁会读？指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。3 .去掉拼音，小组检查认读生字。4 .猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。1 .学生自由读诗。2 .指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3 .指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意1 .出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2 .假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉？相机出 示前两行诗。3 .指导朗读前两行诗。(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。4 .站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上
6、的神仙。 相机出示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗1 .教师配乐描叙诗境，学生想象画面。2 .学生自读整首诗。3 .指名扮演小诗人，表演读。4 .师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一)1 .自选乐曲配乐背诵全诗。2 .给诗配画。3 .李白还写过哪些诗，找一找，读一读。部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第2篇】活动目标：1、学念古诗夜宿山寺，了解古诗大意。2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想3、掌握基本的表演礼仪。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过视听讲结合
7、的互动方式，发展连贯表述的能力。活动重难点：学会念古诗夜宿山寺，基本掌握大意。根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？ “，让孩子 闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋 天的水果图片，最后展示的是图片夜宿山寺，教师引导幼儿仔细、 认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教 师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐
8、字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加 深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、 学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动 乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）; 3、提供自我表现的机会，增强自信心！部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【第3篇】 教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊 3个字。2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自 己的话说一说古诗的意思。3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不 敢说话
9、的原因。4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原 因。教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意 思。教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家 背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫夜宿山寺。板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。理解“宿”的意思“住”。4、全班交流题
10、目夜宿山寺的意思。“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有 一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李 白诗兴大发，写下了夜宿山寺这首诗。二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读 流畅。2、指生朗读，注意字音。“辰”是前鼻音，第二声。“惊”是后鼻音。3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准 节奏。夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每
11、句诗的大概意思。2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”(1)理解“危”的意思。学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或 者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。(2)这座楼有多高呢？(有百尺高。)出示课文插图，引导学生看一看，体会危楼之高。(3)教师引导学生明白这里的“高百尺”只是一个夸张的写法，形 容楼非常的高，而不是说这座楼有一百尺高。以前我们也学过类似的 句子，比如说“飞流直下三千尺”，这句话中的“三千尺”并不是说 就是三千尺，而是指瀑布非常非常的长。(4)作者为了说明这座楼非常高，还写了一句“手可摘星辰引导 学生说一说“手可摘星辰”的大概意思。(一伸手就能摘到天上的星 星。)(5)是不是真的一伸手就能摘到天上的星星？那作者为什么要这样 写？学生交流讨论，教师引导：一伸手就能摘到天上的星星，这是一种不 可能实现的幻想，但是在这里却形象的表现出了这座楼非常高。高到 什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。