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1、部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思【第1篇】教学目标通过本课文的教学让学生做到：(1)学会8个生字、词。(2)能熟练朗读课文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：(1)能使学生会读、写生字、词。(2)能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的 一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故 事*较
2、强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述*知识的教学。教学过程6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子 一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？ 猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个小猴子第二次下山的故事。下一节课 评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书：13、小猴子下山玉米地又大又多：掰、扛桃树下又大又红：扔、摘、空着手西瓜地又大又圆：扔、摘、回家去 往回走蹦蹦跳跳：扔、追(一)知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目小猴子下山(2)老师讲述小猴子下山
3、的故事，使学生对整篇文章有一个大致概 念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词结j ie非常feichang扛 kang往 wang圆 yuan跳 t i ao追 zhu i空 kong(2) 一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前 鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由？、士口组成，注意是士而不是土往：住字再加J常：底下是巾字跳：与脚有关，所以是足字旁。（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考*:十分、很、极）用非常这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗
4、，我（）高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反 馈。2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景 下运用。读抱扔摘扛；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。第2课时教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述小猴子下山的故事。任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通
5、读全文。（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程（一）复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。（二）开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考*:玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考*:桃子）提问：它的玉米呢？（参考*:扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考*:看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考*:扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考*:没
6、追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不 能三心二意；不应该像小猴子一样。2、呈现小猴子下山的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山 的故事。部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思【第2篇】一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方 吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山 玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就 来学习第1 3课小猴子下山。二、新课：1、请同学们把书翻到5 3页，教师范读课文，学生想：这
7、篇课 文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3、指名认读生字。开火车读生字卡片。4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎 么做的？、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着 读读看。边读边用动作表演出。2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出 重读的词
8、。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学 习。、学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小 猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着 手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子 一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？ 猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个小猴子第二次下山的
9、故事。下一节课 评一评，讲一讲看谁编得精彩。四、板书：13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地 又大又圆摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思【第3篇】一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方 吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山 玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就 来学习第13课小猴子下山。二、新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文 主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3、指名认读生字。开火车读生字卡片。4、分段
10、指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎 么做的？用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读 读看。边读边用动作表演出。2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出 重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小 猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着 手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。