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1、小猴子下山教师学历案一年级 语文学科 备课人：JL 执教人：张课题小猴子下山课 型 单篇经典课课 时2课时教学目标1 .认识“掰” “瓜”等5个生字，会写“非” “常”等字。2 .利用动作演示等方法止确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词说 一句话，了解并积累“又一又一形式的词语。3 .能推断“小猴子最后空手而归”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道 理。教材分析教学重点动词的理解和使用教学难点推断小猴空手而归的原因教学方法讲授法 谈话法 讨论法教师准备课件学生准备预习：熟读课文、复习生字生词学习历程程序预设教师行为期望学生行为备注一、引入新课二、复习巩固同学们，今天我
2、们的课堂和以往有 什么不同呢？那客人来到家里，首先我 们应该怎么做？有礼貌是一个非常好 的习惯。刚刚下课的时候老师给大家留了 一个小任务，你在观察我们教学楼的时 候有什么发现？看来同学们都有一双 善于发现的眼睛，能够仔细观察身边的 事物也是一个好习惯。第七单元围绕着习惯编排了这样 四篇课文，学习了文具的家你学到 了？通过一分钟你知道了？在动 物王国开大会中我们又学到了？今天我们就和我们的好朋友小猴 子来继续学习第七单元的最后一课，同 学们请和老师齐读课题：18小猴子下 山。你瞧，我们的好朋友它来了。（看 视频）同学们，上节课我们初读了课文， 认读了生字，所以今天小猴子下山的时 候给大家设置了几
3、道关卡，看看过了这生：客人好生：说自己观察到的生：能说出学习过的几篇课 文中的道理生：齐读课题么多天你们能不能闯关成功。首先第一关是一个小游戏，摘桃 子，哪位同学想来挑战？读得真好，恭喜你掌握了这些生字 宝宝的读音，接着我们来到第二关，这 一关老师想以开火车的方式考考大家， 看看今天的小火车从哪里开起来呢？ 这一列下车开得真是又迅速又响亮，相 信小猴子看到了也会十分高兴的。通过读课文我们知道了小猴子下 山后去了好几个地方，可是现在粗心的 小猴子忘记了自己先去了哪里后去了 哪里，你能不能帮助老师排好顺序，完 成小猴子的路线图呢？生：上台领读生：开火车领读生：上台排序贴板书生：利用先后顺序词说一句
4、 完整的话。三、品读课文， 知道小猴子看 到了什么，做了 什么。小猴子去了这么多地方，那它在每 个地方都看到了什么，又做了什么呢？ 下面我们就再次走进课文。首先请同学们认真听老师读第一 自然段，你读的时候也要像老师一样注 意停顿、语气和重音。（师读第一段） 同学们，小猴子看到了什么？它是怎么 做的？我们一起看看这个“掰”字，“掰” 是会意字，本意是用双手把东西分开， 谁想上前来给大家演一演这个动作？ 谁还能用“掰”再组一个词？没错，两手一分就是掰，小猴子掰 下玉米扛着往前走，那么它在桃树下， 西瓜地和树林边又看到什么？做了什 么呢？下面请同学们自读第2、3、4 自然段，用横线画出小猴子看到的，
5、用 圆圈圈出小猴子做了什么，并和你的同 桌读一读，一会找同桌两人一起汇报。完成的同学请坐好，老师看到你端 正的坐姿就知道你已经完成我们的小 任务了。小猴子来到桃树下又发生了什么生：看到又大又多的玉米, 掰了一个，扛着往前走。生：上台掰准备的物品，并 组词。生：自读并画一画、圈一圈生：两人合作，一人读一人 回答下列问题并贴板书。现在老师把顺序图移到了大屏幕 上，你能不能根据老师给出的提示语用 一句话说一说小猴子这一整天的经历 呢？四、拓展延伸。呢？找一组同学来汇报。小猴子把辛苦扛了一路的玉米给 怎么样了？它为什么把玉米扔了去摘 桃子呢？同学们小猴子刚刚是扛着玉米走， 现在也是扛着桃子走吗？为什么
6、扛着 玉米捧着桃子？这就是使用动词的准 确性。谁能给我们演一演小猴子是如何 捧着桃子走的？走到西瓜地是怎么做 的？哎呀，小猴子竟然又把桃子扔了， 你看图片中它咧着嘴笑得可真开心，你 觉得它在想什么呢？“瓜”这个字在古时候是这样写 的，中间就像果实，两边就像瓜蔓，果 实从瓜蔓间长出来就是“瓜力那小猴 子有没有把这个大西瓜抱回家呢？我 们一起来齐读课文第四自然段，看看发 生了什么？原来小猴子又看到了？所以就？ 最后小猴子到底带了什么回家呢？你 绝的当时它的心情是怎么样的？那你 能读出小猴子的这种心情吗？同学们小猴子在玉米地看到的玉 米是？在桃树下看到的桃子是？在西 瓜地看到的西瓜是？那么小猴子喜欢
7、 吃的香蕉甜甜的软软的我们可以说？ 天山的月亮我们可以说？你还能说一 说其他类似的词语吗？借助这样的方 式，我们也可积累很多词语呢。学习了这么久，相信大家也和小猴 子一样累了呢，下面我们稍微放松一 下。小猴子这一天都做了哪些事情 呢？你发现这些动词有什么共同之 处？你能不呢用其中两个或三个词说 一句话？看来小猴子今天真是干了不少的 活儿，那最后为什么会空手而归呢？生：觉得桃子更好生：形状和表皮方面回答。生：一人读课文，一人表演 并回答下列问题，贴板书。生：西瓜好，想品尝西瓜。生：看到小白兔，就扔了西 瓜去追兔子。生：失落、不开心、后悔生：读课文最后一段生：又大又多，又大又红， 又大又圆，又甜又
8、软，又圆 又亮生：做课间操生：根据图片提示说出动1司。生：都是和手有关的动词。并用其中两个词说一句话。生：没有目标，贪心，什么五、生字书写指 导。六、感悟道理并 总结。没错，我们做事情课可不能像小猴 子一样三心二意，要目标明确，有始有 终。一无所获的小猴子回到家闷闷不 乐，在妈妈的鼓励下，它打算第二天再 次下山，这一次又会发生什么事呢？同学们的想象力可真丰富，道理我 们都懂了，相信生字也能写得很好。请 同学们观察这个“常”字，谁能说说写 这个字需要注意的事项。（师讲解并示 范写字）都想要。生：确定好目标，借助工具。生：上下结构，“巾”字旁,“口”扁小，“巾”略宽。生：描红补白。观看小猫钓鱼视频
9、并回答下列问题 1.小猫开始为什么钓不到鱼？ 2.后来为 什么能钓到鱼了？学习了小猴子下山我们知道了 三心二意是不好的习惯，做事情我们应 该养成好习惯，要一心一意有始有终， 在以后的学习中我们会学习更多的好 习惯，让我们一起期待吧。好,下课。生：开始不专心，一会捉蝴 蝶一会抓蜻蜓，后来一心一 意就能钓到鱼了。生：老师再见，客人再见。板 书 设 计教 学 反 思教学反思第一次参加校长邀约课，十分荣幸。这次课真的让我收获颇丰，感觉自己 好像刚刚找到语文教学的入门券。首先说说满意之处，在这之前我很担忧我班学生的表现，毕竟平时课堂纪 律真的差强人意，但出乎意料的大局部同学表现都很不错，而且平时没怎么注
10、 意到的孩子回答下列问题竟然那么有想法，这是我所欣慰的。成功之处有三：1.谈话 导入并联系生活实际，学生愿意思考；2.字理识字使课堂内容有深度；3.借助演 一演理解动词比拟到位，抓住了重点。整堂课下来，大方向上都是顺着我的预 设完成的，比拟顺利。其次重点总结一下缺乏之处。第一，学生习惯不好，不管是坐姿，阅读还 是写字姿势或多或少都存在问题，这是我平时课堂不注意训练的结果，低年级 习惯养成尤其重要，不能因为困难、不听话就放任自由，要不厌其烦地反复强 调，反复纠正，否那么到了高年级更不好管理，因此这个问题以后在课堂中我一 定注意并积极端正态度、想有效方法纠正。第二，教学设计上，最后有一点牵 强，应
11、该把小猫钓鱼的视频调整到“小猴子为什么会空手而归”这个问题 的后面，这样就能比照出三心二意和目标明确做事情的不同结果，然后再讨论 小猴子再次下山可能会发生的事情，这样安排一方面孩子们的思路会翻开，另 一方面也明确了本课想强调的道理一一做事情要目标明确，这样调整一下会更 自然合理。第三，一年级写字是重点，本节课写字只用了五分钟不到，只写了 一个字，完全达不到指导写字要求的数量和质量，一年级指导写字时，观察、 讲解、书写、展评、订正缺一不可，这是我所忽略的，以后一定注意改正，不 能因为时间就省略环节，要明确主次任务。最后就是一些需要注意的小问题了,例如学生读课文拖长音、断句不准确；提问的时候应该注意防止全班一起回答 问题，每个问题单独提问，训练学生说一句完整的话；回答下列问题的声音要洪亮, 会使用语言巧妙地鼓励学生，让其自主的提高声音；课间操律动应该全体同学 站起来做而不是坐在椅子上，站起来才能到达放松的效果。大家坐在一起评课真的会收获很多，也让我认识到自己在课堂中的诸多问 题，主要还是平时不注意约束要求学生，无论是对待学生还是对待教学，我知 道我的进步空间还有很大很大，我将会把每一次历练都当成财富，不断改正不 断进步，为铁路二小的青年教师队伍增砖添瓦。