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1、18小猴子下山一、教学目的1、猴结等生字，读准多音字结只空的字音；会写块非等7个字。2、正确流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱这些 词，并能选儿个词各说一句话；理解并积累又一又一-形式的词语。3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到哪里，看见什么，就做了什 么这个句式，说说故事的主要情节。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去的原因，初步明白做事情要目的明确， 有始有终。二、教学重难点1、理解表示动作的词的不同含义，并学习运用。2、根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。三、教学过程(-)导入师：同学们，今天老师给大家带来一
2、个谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模 拟人动作，家里没有山中有。谜底是？生：小猴子。师：猴是本节课的生字，你有什么好方法记住它？生交流。师：猴的偏旁是反犬旁，你还 知道哪些反犬旁的生字？生：猪，猫，狗。师：它们都是动物，反犬旁的字跟动物有关。小猴子来到咱们教室，看，板书小猴子的图 片。今天我们学习？小猴子下山？，板书课题。(二)整体感知1、请大家翻开课本读课文，要求读准字音，读通句子，边读边考虑：小猴子下山都看到了 什么，做了什么。2、生读文。2、依次出示文中的图片，生自由发言。（三）走进课文，随文识字。1、今天我们就跟随小猴子逛一逛吧，先来到了玉米地，出示第一幅图，他看到了？指名读
3、 文。学习句中的结，生读生字结，结这个字你有什么好方法记住它？生自由发言。出示一株玉米的图片，告诉学生在植物上生长的果子就叫结。读词结玉米，你还只知道结 什么？生：结革果、结梨子等。玉米结的怎么样？生：又大又多。指名读词：又大又多。 看到又大又多的玉米，小猴子是怎么做的？请女生读课文第一段，生交流：学习掰和扛， 请学生根据图片说说掰和扛的意思，生交流识字方法，老师引导学生观察字形识记掰，体 会中国造字非常形象，两手中间有个分就是掰，生读掰玉米，扛玉米，并给掰和扛组词。 最后再次读文,读出小猴子的快乐。（四）书写生字师：小猴此时非常快乐，非常是本节课要求书写的生字，我们把它们送回到田字格里吧！
4、引导学生观察非和常的字形和占格，利用小口诀帮助学生把字写工整。非：左竖稍短，三 横等距。常：小子头要收紧，秃宝盖要舒展，上下重心要对正。同桌评价，老师点评，生 修改。（五）学习第二段过渡：字写好了，我们继续跟随小猴子逛一逛吧！1、小猴子扛着玉米来到桃树下，他看到了什么？生读第二段。2、出示一幅只有一个桃子的桃树图和满树都是桃子的图，使学生理解什么是满，学生谈满 的识记方法，老师出示满的字源图帮助学生理解满，满树的桃子又大又红，学生读词又大 又红。3、看到又大乂红的桃子，小猴子是怎么做的？指名读文，板书：扔和摘，学习扔和摘的识 记方法，学生交流，老师出示扔和摘的图片，帮助识记生字。最后边读边做动
5、作读文。（六）学习第四段1、小猴子快乐地捧着桃子来到一片瓜地里，学习捧，什么是捧，生做动作，引导学生观察 字形识记捧，除了捧桃子，还可以捧什么。生交流，读词捧苹果捧梨。2、小猴子来到瓜地看到了什么，做了什么，请读给同桌听听吧。板书：扔、摘 3、学习又大又多，又大又红，又大又圆这三个词，请同学说说这三个词的特点，小结：又 _又一表示事物的两个特点同时出现。再读词，接着出示：蛋糕、花儿、苹果的图片练习 又_又_。学生自己说说这样的短语。（七）学习第五段师：小猴子抱着西瓜回家了么？生：没有。他走着走着，看到了？指名读文。识记抱、蹦 和追，学生交流识记方法，抱（加一加）蹦做动作，追可以联络生活实际或组词理解，读 课文把词语放到课文中再读。（八）感悟情感出示小猴子空手的图片，小猴子为什么空着手？生交流，此时它的心里？难过、伤心。再 读文体会小猴子的心情。学生交流能不能像小猴子这样做。小结：我们不能像小猴子三心 二意，我们做事要目的明确，有始有终，做事认真。（九）作业：回家把这个故事讲给父母听。