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1、统编语文四年级上册第五单元习作例文教学设计【教学目标】1 .学会按一定顺序写清楚一件事。2 .学会运用合适的方法把一件事情的重要部分表达清楚。3 .了解事情发展过程中不重要的部分可以简要交代。【教学重点】学会按一定顺序写清楚一件事情。【教学难点】学会运用合适的方法把一件事情的重要部分表达清楚。【教学过程】一、复习导入，小组交流同学们，我手写我心，彩笔绘生活（出示篇章页）今天我们将 一起学习第五单元的习作例文（板贴）。在这个单元我们要完成哪些 学习要求呢？谁能来带我们回顾这两篇课文是按什么顺序写的，又是 怎样把事情发展中的重要内容写清楚的？瞧，交流平台里的小朋友也是这样说的。麻雀这篇文章把 事情
2、发展顺序的起因、经过、结果写清楚。写经过的时候还把听到的、 看到的、想到的都写下来。（出示交流平台图片）爬天都峰 按爬山前、爬山时、爬上顶峰后这样的时间顺序来写清楚事 情，重要内容通过怎么说、怎么做、怎么想来表达清楚。写作方法小结：所以啊，我们发现想把事情写清楚，不仅可以 按一定的顺序写，此外，也要写清楚重要内容（板贴）。设计意图：从篇章页导入，回顾学习要求，请学生回顾麻雀、爬天都峰两篇精读课文是按什么顺序写的，又是怎样把事情发展 中的重要内容写清楚的。由此可以总结要写清楚一篇文章，需要按一 定的顺序写，也要写清楚重要内容。二、学习我家的杏熟了，理清事情发展顺序今天我们要学习的第一篇习作例文就
3、是按事情发展顺序写的,作者周蓉的家里有一棵高大的杏树，瞧，树上的杏已经熟了，在这里 会发生什么事情呢？把语文书翻到68页。请你默读课文，借助表格， 思考：课文讲了一件什么事？（出示表格）是的，课文就是按照这样的事情发展顺序写的（板贴）。瞧， 课后还问了这样一个问题（出示课后题）按照事情发展顺序，课文是 怎么把奶奶分杏这件事写清楚的？ 一起来看看吧！（出示分杏段落）I分杏I预设1：（我看看到了奶奶分杏的动作），有哪些动作呢？你找 得很准确。预设2：（我听到了奶奶分杏时的语言），奶奶是怎么说的？哦， 原来果子和大家分享，才能更加香甜。你还看到了什么？（奶奶的嘴角露出了微笑），这就是奶奶的 神态呀。
4、原来，作者周容通过动作、神态、语言把奶奶分杏的过程写得很清楚。I打杏I通过批注，我们知道奶奶打杏的动作也写得很清楚。请你一边读一边圈一圈吧。谀，你已经圈好了，你找到了哪些动作？通过这样 的动作描写，奶奶打杏的过程跃然纸上。例文学习小结：学了这篇例文我们发现，表格可以帮助我们理 清文章的顺序，批注可以帮助我们理解文章是怎么写清楚的。设计意图：引导学生发现作者通过动作、神态、语言把奶奶分 杏、打杏的过程写很清楚。作为例文学习小结，引导学生可以借助表 格理清文章的顺序，借助批注理解文章的写法和内容。三、学习小木船，学会详略得当那么小木船又是按什么顺序写的？接下来，就请你按照这 样的学习方法，一边读小
5、木船，一边圈一圈表示顺序的词句吧。按学生回答出示。上小学一年级的时候形影不离的好朋友（你很会借助批注去概括， 说得很简洁）有一天我和陈明因为小木船吵架了/关系破裂的过程 （再读一读批注，能不能表达得更简洁一点？）转眼几个月过去了?有一天（放学回家）陈明送小木船给我 重新和好/和好的过程那天以后我看到小木船就想起了陈明我们发现，文章是按照吵架前、吵架时、吵架后这样的时间顺序把事情写清楚的。眼尖的小朋友发现了，在填写过程中，有一个时 间后面我们不知道发生了什么（转眼几个月过去了）作者为什么要这 样写呢？ 一起看看课后题，说说你是怎么想的？“我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月 过
6、去了一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学 交流。（直接请生回答）预设1:没有写清楚，这几个月发生了很多事。（师：这些事与 作者想要表达的重点内容和中心关系大吗？作者大量的笔墨在写吵 架的过程和和好的过程。）预设2:写清楚了，课文写我们从好朋友到吵架关系破裂再到和 好，将我和陈明从友谊破裂到和好如初的过程交代清楚了，这些与陈 明和我闹矛盾持续时间的长短没有关系。写作方法小结：我们发现，写时间跨度比较大的事，要围绕重 要内容（板书三角形符号）写，不重要的内容可以简要交代，可以让 你的文章重点更突出。设计意图：通过让学生自主学习的方式，发现文章按照时间顺 序并围绕重点内容写得很清楚了
7、。由此明确，写时间跨度比较大的事, 要围绕重要内容写，不重要的内容可以简要交代，可以让你的文章重 点更突出。四、总结方法，完成学习单同学们，今天我们学习的两篇例文是按事情发展顺序和按时间 顺序写清楚的，事情发展顺序可以按起因、经过、结果来写，而时间 顺序可以按事情发生前、事情发生时、事情发生后来写。当然，在今 后的学习过程中，我们还会学到更多的写作顺序（板贴）那么，除了顺序我们也要写清楚重要内容，可以运用动作、语言、神态等。（板贴）接下来，就是你们大显身手的时候了，这里有两个场景，请你 们小组根据今天学到的写作方法，挑选一种场景，小组讨论这件事你 们按怎样的顺序写，再把其中的重要内容写清楚。芮老师还给你们准 备了锦囊，里面会有惊喜哦。现在请组长来领取学习单和锦囊，然后就开始完成你们的学习 任务吧！随机交流、点评。总结：大家的分享都很精彩，希望在今后的习作过程中，你也 能够用好今天学到的这些方法，让自己的习作越来越出彩！设计意图：梳理两篇例文中学到的方法，请每个小组根据今天 学到的写作方法，挑选一种场景，小组讨论这件事你们按怎么的顺序 写，把其中的重要内容写清楚。让学生在实践中运用今天学到的方法。五、板书设计习作例文事情发展顺序按一定顺序写起因经过结果事情发生前 事情发生时 事情发生后写清楚重要内容 动作 语言 神态