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1、部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿（推荐3篇）部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿【第1篇】活动目标：1、理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。2、知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。3、体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。活动准备：1、幻灯、白板。2、自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。3、三组：穿衣服；出门；下楼梯。4、新年音乐、新年装饰品。活动过程：一导入。1、用探照灯形式出示鹿角教师：猜猜它是谁？幼儿：梅花鹿。2、教师：那我们把梅花鹿请出来吧。3、教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？幼儿1:她带的头饰。幼儿2:她带的发箍。幼儿3:她觉得好玩，带着玩的。（环节简析：导入时
2、，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是 谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强 烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情 节需要。）二、理解故事。（一）观察封面：1、教师：故事的名字叫妞妞的鹿角。2、教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样？幼儿1:妈妈看到了会很害怕。幼儿2:妈妈看到了会吓死了。幼儿3:妈妈看到了会很生气。3、自主阅读教师：妈妈会想哪些办法呢？幼儿1:会带妞妞去看医生。幼儿2:让她吃药。幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来。4、教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序 仔细看，答案就藏在里面。部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿
3、【第2篇】教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表 的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜 欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改 变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子） “唉
4、，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生。”请同学们读一读这个句子。3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说 起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件 出示自读要求。）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文
5、， 去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1一3段，想一想 小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎 么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层 波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四 段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A
6、、它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽 的角呢？个别读、齐读4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见 了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一 读第5段？（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们者储艮想知道， 鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？
7、请同学们轻声读一读课文第 六自然段。（2）反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？ （有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有，差点害了 它）朗读剩余部分，读出危险（4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长 的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差 点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在 生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓
8、，“尺有所短，寸有所长。” （板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处 而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来 到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔 写下来部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿【第3篇】教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后 不同态度，这是课文学习的重点。3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有
9、所短。不要光图外表 的美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变 了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子） “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口 逃生。”请同学们读一读这个句子。3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说 起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件 出示自读要求
10、。）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词 语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。3、你能说说课文主要讲了 一件什么事？指名根据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文， 去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文13段，想一想 小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角
11、如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层 波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四 段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A、它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起 了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱 起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽 的角呢？个别读、齐读4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）