《部编版语文三年级下册美丽的鹿角反思(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册美丽的鹿角反思(推荐3篇).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文三年级下册美丽的鹿角反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册美丽的鹿角反思【第1篇】1 .出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没 有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美 丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！2 .出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了 自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿来。3 .出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中 蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子 灰心丧气不想再追
2、的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这 个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯, 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再 也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4 .完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的 腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那 救了他的命。5 .教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初 步读懂了课文讲了 一个什么故事。部编版三年级语文下册美丽的鹿角教学反思部编版三年级语文下册美丽的鹿角教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教
3、学中快速成长，对学到的 教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪 些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册美丽的鹿 角教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学重点：1、理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。2、学习体会故事蕴含的道理。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣。课一开始，我便将 美丽的鹿的形象展示在大家面前，让学生说说鹿的什么地方最吸弓I你, 然后老师话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法, 那么鹿到底经历了什么事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。2、多层次阅读，感悟交流，明白故
4、事中所蕴含的道理。我们明白学 生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的 教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，透过四个层次 的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识， 具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二 读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛， 让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细 读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带 着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”要读出自我欣赏，自我
5、赞美的感情。而对腿，则是不满和报 怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？ ”要读 出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式， 更加深了对课文的明白。同时运用图画与音乐，把学生带入故事的情 景，明白故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并 把它积累下来。3、注重积累，走进生活，学用结合。我们明白语文的学习它不是一 个一蹴而就的过程，务必厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素 养的提高。在这一课的教学当中，我和孩子们一起把寓言故事当中优 美的语句积累下来，结合孩子的生活实际，学用结合，积累这一课当 中所学到的道理：物各有所长、所短，不好正因它的长处而
6、看不见它 的短处，也不好正因它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不好光 图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不一样的环境和不一样的条 件下都有存在的价值也就是全面地看待事物，全面地看待他人, 我想，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，体会在生活当中真 正的好处。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：归纳课文主要资料对于 三年级学生来说是较为困难的。因此，我运用了填空的方式降低归纳的难度。同时，在学生回答的过程中，我采取了中等生回答，优等生 补充，学习潜力较弱的学生复述的方式，让不同学习层次的学生都能 有所收获。在指名回答之后，我让学生同桌互说课文主要资料，有效 地弥补了指名回答时
7、学生参与面不广的问题，使每一个学生都参与到 讲述或复述中，课堂效率得到提高。三、不足之处在检查生字词语的自学状况时，我安排的三个“门”“智慧门”、“快 乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不 能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得 还不够到位，不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后的 教学中，还需要仔细琢磨和推敲。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情境，导入新课。 通过多媒体展示鹿的谜语和鹿角的，激发学生的兴趣，引到本节课的 课题上。接着初读课文，了解大意。学生自由朗读，落实字、词、句， 整体感知课文内容。设置相关问题，将教学内容转化为具有潜在意义 上的问题，引导学生自主探究。然后由学生分组讨论、回答，由师补 充作答。品读重点句子，引导学生说出自己的体会，逐步明白课文蕴 含的道理。最后，内化提升，总结回顾。设置“鹿呀，我想对你说一 一”的小练笔：借助板书，总结本课道理。1 .师生交流：从寓言里悟出来的道理。2 .在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出尺有所短，寸有所长。3 .学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏 长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对 的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。4 .拓展寓言故事朋友与熊。