《全员育人导师制度(6篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全员育人导师制度(6篇).docx(11页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 全员育人导师制度(通用6篇)全员育人导师制度1 1、把德育摆在一切工作的首位,以育人为己任,教师必需教书育人、行管人员必需治理育人、职工必需效劳育人,防止和克制只教书不育人的弊端。 2、班主任以做思想品德教育为中心,对学生全面关怀,全面负责。科任教师要把德育渗透融合于各科学之中,亲密协作班主任做好学生教育工作既管教又管导,依据个人在班任课的状况充任副班主任与班主任共负责任。 3、少先队要以队组织的形式、通过丰富多彩、生动活泼的活动寓教于乐、寓教育于学、寓教于管。全期大队活动两次,中队活动每月一次。团员活动常常进行,要选拔培育和有指导地使用各级团干部、充分发挥其小仆人的作用,团干部培训每月一次
2、。 4、班主任治理每班学生的一日生活,行政和科任教师每周轮值一周,定要求、定内容、定地域勤于检查,准时记载评分,开展表扬批判,德育治理负责人专管该项工作,每天收集评分表册,每周进展一次小结,并不定期召开教师会议,总结评比总值日和值日教师状况,奖罚兑现。 5、建立健全校一级的社区教育委员会和校外辅导队伍,定期沟通通气,德育部门组织家长学校,定期讲课,班级组织家长座谈会,不定期地进行对外开放日活动。 6、不平均发放班主任津贴,按完成育人工作量的多少和质的好差,依据资料、数据及有关反映,进入工作目标治理,适当拉开档次,实行按质按量取酬,此项工作由德育负责人组织落实。 全员育人导师制度2 为提高教师实
3、施素养教育的力量和水平,以适应根底教育改革和进展的需要,依据市区有关教师连续教育的文件精神,结合本校实际,学校将以培训者提高为先导,骨干教师培训为重点,面对全体教师进展连续教育,鼓舞教师进展业务、学历进修,特拟定本制度。 第一条、教师连续教育,是指对取得教师资格的中小学教师进展提高思想政治、职业道德和业务素养及教育教学力量的培训,承受连续教育是全体教师的权利和义务。 其次条、教师连续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。 第三条、培训对象:全体在职教师。 第四条、教师连续教育主要包括以下几方面内容: (一)新任教师培训 培训对象:01年教龄的中学教师 培训内容:中小学教师职业道德标准及相
4、关教育政策法规,所担当学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等,留意与职前培育内容相连接。 (二)教师岗位培训 培训对象:1年以上教龄的全体教师 培训内容:思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理安康教育、突出根底教育改革对教师学问力量的新需求,创新精神和实践力量的培育及现代教育技术的应用等重点。 (三)骨干教师培训 培训对象:各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师 培训内容:现代教育理论学习与实践、学科前沿学问与综合学问、现代科技及人文社会科学学问等,教育科研课题的立项、讨论、结题与成果鉴定等。 (四)学历提高培训 培训对象:取得国家规定合格学
5、历的全体教师 培训内容:依据教育部颁发的教学要求对教师进展学历教育。 (五)教育技术力量培训 培训对象:全校教师 培训内容:根据国家中小学教师教育技术力量标准和中小学教师教育技术培训大纲的要求,以普及计算机应用技术为核心,学习计算机根本学问和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机帮助教学,开展科研和处理信息等。 第五条、教师连续教育,应根据不同类型完成相应的学时,新教师的培训应在试用期内安排,骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。鼓舞具有合格学历的教师参与教育教学专业对口的高一层次学历或其次学历进修。 第六条、本校教师学历进修费用由教师个人担当,经上级教育
6、行政部门和学校批准参与连续教育学习的教师(不含学历进修),其学费、差旅费由学校支付。 第七条、连续教育学习纪律: (一)遵守学习时间,准时参与集中辅导、培训。有特别状况者与学校领导请假,准假后再通知辅导员。 (二)端正学习态度,遵守学习纪律,仔细听、记,积极参与争论,按要求完成培训笔记。 (三)积极主动自学,仔细做好自学笔记,保证完成规定的学习任务,努力提高学习效果。 (四)积极参与各项教育教学改革试验,理论联系实际,不断讨论、探究、创新、全面提高自身素养,努力提高教学质量,培育出新世纪具有创新素养的优秀人才。 (五)明确学习目的,端正学习态度,摆正工作学习关系,做到以自身素养的提高带开工作效
7、率的提高。 (六)积极参与各项连续教育活动,做到预备充分,遵守纪律,争取使各科目在考试考核中到达良好以上标准。 第八条、教师在连续教育中有以下行为之一的,学校将视不怜悯节,分别赐予通报批判,不得参与当年的评优、晋级等,并责令担当培训费用,缓聘或解聘的处分: (一)无正值理由拒不参与; (二)擅自中断培训的; (三)培训期间违反有关规定造成不良影响的。 全员育人导师制度3 教育的核心和灵魂是德育,而德育很大程度是在学校完成,由教师去实施,这就要求教师首先要有良好的师德素养,这是培育高素养人才的前提和根底。 一、新教师必需听从上级和学校的治理,自觉做到依规办事、依法治教,做到遵纪守法、教书育人、为
8、人师表,崇尚科学,反对邪教。 二、新教师必需仔细学习教育法律法规及学校的各项规章制度,仔细履行岗位职责,树立高尚的师德师风。 三、新教师必需遵守上级和学校的各项规章制度,培育教师的道德情感,坚决教师的道德信念。要时刻记住自己是一名人民教师,要对教师神圣职责有深刻理解并迸发出一种剧烈的骄傲感和责任感。 四、新教师必需仔细学习中小学教师职业道德标准,深刻理解标准的时代性;要严格要求自己,意识到自己的言行举止对学生的影响,积极进展有效的自我监视,自觉培育自制力量。 五、新教师要积极参与连续教育和教研教改活动,提高自身的教育教学力量,仔细总结教育教学阅历,积极撰写教育教学论文,完成学校布置的各项任务,
9、想方设法在各自的岗位上做出成绩,为推动素养教育,提高学校的教育教学质量而努力奋斗。 六、新教师要注意理论与实践相结合,要在自己的教育教学实践中,仔细听取指导教师的意见,不断修炼自己的职业精神,向着高层次的人生目标前进。 全员育人导师制度4 为了全面实施素养教育,促进学生整体素养的提高,落实“思想政治素养是最重要的素养”的精神,依据“全员育人”的原则,特制定本制度。 一、科任教师是班主任的得力助手,是学校育人的根本力气,是学校各项教育教学工作的实践者。 二、各科任教师应将“德育为首,育人为本,教学为中心”的工作理念贯穿于教育教学的各个环节,做到既教书,又育人,树立教书是为了育人的观念。 三、科任
10、教师应以课堂教学作为开展德育工作的主要渠道和育人阵地,做到思想政治教育与学科教育相结合,课内课外相结合,读书与做人相结合。 1、语文、外语学科侧重人物、大事与人文精神的教育,塑造学生健全的人格。 2、数学学科主要灌输“做人如治学”的观念,定理、公式与科学精神(严谨、求真、求实)融会贯穿。 3、其他学科要培育学生的环保意识,使学生珍爱生命,在感受漂亮的大自然、锦绣的河山时,产生高尚的爱国情怀。 4、体育学科重点是进展竞技健体与人格心理建树教育,培育和熬炼学生的意志力和忍耐力、团结合作精神与英勇竞争意识。 5、品德与社会学科是学校德育的主要学科课程,要避开口号化、神圣化,使理论与实际相结合,让学生
11、做到知行合一,而不只是能说会道。 四、教师上课时要面对全体学生,维持好课堂纪律和秩序,不能只管授课而不管学生。 五、教师在上课过程中消失的.突发大事或违纪现象,由当堂科任教师直接负责处理,不能推卸责任。 六、上课期间不能将学生驱除出课室。 七、教师上课要仪表端庄,衣着得体,不穿低胸、无领、无袖或透亮、半透亮的衣服进校,不穿拖鞋进课室。 八、教师教育学生要急躁、细致、亲切,语言文明,态度不粗鲁,方法敏捷,因材施教,既严格要求,又宽容仁爱。 九、教师上课完毕后,应对课堂纪律作出公正合理的等级量化评价,做到评价与教育相结合。消失违纪现象时,应作适当的扣分,并对违纪学生进展批判教育,防止类似现象再发生
12、,而不能以罚代教或以扣代教。 十、学生外出进展社会实践活动时,科任教师应参加,并帮助班主任做好组织治理工作,共同对学生负责。 十一、每学期家访不少于5次,由班主任统一安排(也可单独进展),家访完毕后应作具体记录。 十二、科任教师与后进生开展“一帮一”的结对帮教活动,关怀和帮忙后进生的成长,帮教对象按班级现状安排。 十三、科任教师应当参加学校的值日和其他治理工作,主动协作学校、班级做好各项工作和完成学校、班级交给的常常性任务和临时性任务。 十四、与学生单独谈话时应在上班时间内在公共场所进展。 十五、辅导学生或者组织学生进展其他活动,原则上应在放学前完毕,确需延时的,应报学校有关部门批准后进展。
13、十六、敬重学生的人格尊严,严禁体罚或变相体罚学生。 十七、不准向学生或学生家长索要财物;严禁乱收费,全部收费应事先向校长提出申请,获批准后才能进展。 全员育人导师制度5 1、后勤效劳部门的工作人员是效劳育人的主体。 2、效劳人员以精彩的工作、良好的形象,通过为幼儿供应优质的效劳,帮忙幼儿解决思想品德、学习和生活中遇到的各种问题和困难,引导幼儿安康成长。 3 、忠于职守、爱岗敬业、吃苦耐劳,不断提高自身的职业道德水平;仔细执行岗位责任制,严格遵守各项规章制度,杜绝工作中的失误和责任性事故的消失。 4、把效劳育人落实到工作之中,贯穿于言传身教之中,通过严谨的工作作风和良好的言谈举止,影响教育幼儿。
14、 5、树立全心全意为人民效劳的思想。效劳热忱、周到,积极为师生供应优质效劳,努力好排忧解难工作。 6、不断改善教学、生活设施和条件,提高效劳质量,加强场所治理,为幼儿制造一个优雅的生活、学习环境。 7、准时了解幼儿的要求,帮忙解决各种困难,并将幼儿中存在的各方面问题准时反映给有关部门,共同做好育人工作。 8、直接为幼儿效劳的教职员工,要深入幼儿、关怀幼儿,做好深入细致的育人工作;间接为幼儿效劳的员工,要立足本职,搞好效劳,建立起良好的师生关系。 全员育人导师制度6 一、“谁的课堂谁负责”,教师对于缺勤的学生要准时了解状况,并准时通知班主任。 二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视
15、线范围内活动,教育学生按教师规定的工程进展标准训练。 三、教师办公室要保持干净,物品摆放要整齐。 (1)不要将珍贵物品放在办公室,无人时要锁门,以防丧失物品。 (2)办公室严禁私拉电线,严禁使用学校规定以外的电器。 四、严禁任课教师将学生赶出教室。 五、教师制止对学生进展体罚和变相体罚。 六、上自习课时,教师要仔细核对人数,下课后,催促学生尽快回家。要在校门口值班护送学生放学,确保学生安全。 七、全体教师要把握有关安全学问。要学会对紧急突发大事的处理。 八、教师要了解并把握学校的安全工作治理实施方案。 九、针对上课时消失的意外状况,如生病或不行抗拒的自然灾难,教师要准时作出处理,并组织好学生,切实保障学生的人身安全。 十、维护好学生秩序,避开消失起哄、拥挤等现象,不得让学生随便离开课堂。确有特别状况的,要准时向学校汇报。 十一、要维护好课堂秩序,防止消失打架斗殴等损害学生人身安全的事故。 十二、教师要对学生进展心理安康教育、德育教育,敬重学生的人格尊严,妥当化解各种冲突,保证课堂教学顺当进展。 以上各项属全员责任,全部教师但凡在校期间学生消失的责任事故实行教师全员责任制,特殊是上课期间消失的安全责任事故实行“首问制”,任课教师负有不行推卸的责任。