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1、XXXX小学全员育人导师制度为进一步落实深化家校共育制度创新努力办好人民满 意教育实施方案要求，关注学生全面发展，不让一个孩子掉 队，加强师生之间、导师之间、导师和班主任之间围绕特定 个体学生的信息交流，在思想引导、学业辅导、心理疏导、 生活指导成长向导等方面给予学生全方位、个性化的指导帮 助。我校特制定全员育人导师制度。一、工作目标发挥教师的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育， 深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。关注每一个学生, 特别是特殊学生群体，对学生的学业、心理和生活进行指导。 发挥学生的潜能，提升教师的的教育理念，促进师生的共同 发展。二、工作原则1 .全员性原则全员参与，人人
2、做学生成长的导师，面 向全体学生，不管是优等生、中等生，还是差生，让他们的 潜能达到最大的发挥。2 .全面性原则 学生导师要关注到学生的学习，关注到 学生的心理健康，关注到学生的日常生活等各个方面。3 .发展性原则导师要针对学生的实际，充分发挥学生 的潜能，师生共同制定有利于学生的长远发展目标和计划。4 .重点关注原则针对八类学生，留守儿童、建档立卡 学生、单亲家庭、残疾儿童、贫困家庭、外来务工、随班就 读以及特别优越家庭，导师要一对一开展工作，保证学生的 健康成长。三、导师职责育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成 长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的 辅导员。因此
3、，每位导师必须要有明确的工作职责。1 .思想辅导对受导学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学 生的心理健康，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱学校、 爱生活，爱学习，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养 成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。2 .学业辅导教育受导学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学 习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努 力提高学习成绩。3 .心理疏导定期跟学生谈心，了解学生心理及生理上的困惑，引导 他们正确的认识当前的疫情，指导他们正确的防控，疏导他 们正确的对待居家学习的烦恼与挫折。及时为学生排忧解难。4 .生活指导指导孩子参加读书、朗诵
4、、劳动教育等课余生活，培养 学生居家生活的乐趣。四、实施办法1 .摸底调查，确立辅导学生。调查各班需要导师辅导的各类问题学生，了解他们的家 庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生学业等，记录 受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。2 .家访联系，及时记录。建立定期和不定期的家访、电话联系制度。导师必须对 受导学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简 要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成 长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进 家庭教育方法。五、考核评价1 .认真填写辅导学生的记录表。（根据记录情况计1-2. 5 分）2 .对受导学生的家访作好记录。（根据记录情况计1-2. 5 分）3 .做好受导学生的谈心记录，要有学生谈心后的认识 反馈或总结。（根据反馈情况计一2. 5分）4 .创新育人渠道，如在育人过程中有创新的做法或亮点则酌情加分。（根据撰写发表情况计1-2. 5分）