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1、 儿童绘画公开课教案3篇【完整版】儿童绘画公开课教案1 【活动目标】 1、通过多媒体的引领，指导幼儿使用蜡笔给蔬菜着色。 2、通过各类蔬菜的积存，引导幼儿喜爱生活。 3、通过共性化蜡笔的使用，培育幼儿想象力、表现力。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、感受作品的美感。 【活动预备】 蜡笔、图画纸、示范画、课件。 【活动过程】 1、演示亲近家园的课件，谈话导入： “说说你喜爱吃的蔬菜?并说说喜爱吃的缘由。” 重点点拨幼儿区分蔬菜与肉制品。(长在地上的) 2、走进家园： (1)看幻灯片4，提问： “小朋友们，你们看到屏幕上的这些蔬菜了吗?我们比一比，看谁熟悉得最多?” “你们真棒!这
2、些蔬菜的颜色，你能一一说出来吗?看谁说的最准?” (2)看幻灯片5，提问： “小朋友们，你们在看看这张幻灯片里有几种蔬菜啊? 你们真了不起!你能分别说出他们的颜色吗?” (留意点：同一种蔬菜，颜色不同，有人喜爱红色，有人喜爱绿色。将来科学兴旺了，我们可以将更多的蔬菜变成多种颜色。) 3、小试牛刀： (1)教师示范：在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛，才是美丽新奇的蔬菜。着色匀称、把握肯定的力度。大胆想象丰富画面。 (2)操作练习：幼儿边听音乐边为蔬菜化装。 (3)教师巡回指导。 4、作品展现： (1)将涂好色的作品，进展展览。 (2)教师作简洁的评价与小结。 5、
3、活动完毕： 小朋友随音乐轻松舞蹈。 儿童绘画公开课教案2 活动目标： 1、迁移手掌印画的阅历，进展树叶印画。 2、通过用“树叶飘落到地方，变成颜色”，拓展想象，丰富对颜色的熟悉。 3、在活动中感受拓印画的特别效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。 活动预备： 1幼儿收集各种外形的树叶。 2红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。 3色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。 活动过程： 一、幼儿收集的树叶，引出主题。 教师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？认真看它们是怎么变的。 二、学习用树叶拓引画。 （1）用“树叶飘落到地方，染上了颜色”语
4、句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。 教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。（可反复屡次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。以同样的方法示范拓印方法。 （2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。换色时，必需用抹布将叶面上的颜色擦洁净再刷其它颜色进展拓印，也可以换一片树叶在进展印画。 三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。 （1）用笔在叶面上匀称地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。 （2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。 （3）提示幼儿换颜色时肯定要先将叶面上擦洁净。
5、 四、展现幼儿作品，进展活动评价。 让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面干净，印得清楚的幼儿。 看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗读儿歌片片飞来像蝴蝶。 儿童绘画公开课教案3 活动目标： 1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。 2、通过观赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。 3、绘画时保持良好的坐姿。 活动预备 幼儿用书，勾线笔，白纸。 活动过程 一、播放小鸟叫声，引出主题。 1、小朋友，听，这是什么声音？很多小鸟的叫声，你喜爱小鸟吗？那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿沟通） 2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么
6、样的？ 教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的“，还会说话哩，真好玩。 二、学习鸟的画法。 刚刚啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？ 1、教师示范讲解 教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最终，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。 教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒适，觉得小鸟身上空空的，不美丽。那怎样来装饰呢？ 2、尝试用线条来装饰鸟 教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、
7、翅膀和尾巴都要装饰到（教师做示范） 3、教师提绘画要求 教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安宁静静，坐端正了画，那就行动吧！ 4、幼儿绘画，教师巡回指导 三、展现幼儿的作品 儿童绘画公开课教案3篇扩展阅读 儿童绘画公开课教案3篇（扩展1） 绘画嬉戏公开课教学方案3篇 绘画嬉戏公开课教学方案1 教材分析： 绘画嬉戏一课属于“造型表现”领域。本课的目的是让学生在嬉戏中了解线的表现力。通过嬉戏让学生体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培育制造精神。通过尝试
8、新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析： 心理学家对儿童美术进展进展评定讨论后指出，七、八岁左右的孩子是“美术进展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍旧他们的天性，是一件极欢乐的事。他们的绘画是一种出于本能的制造性嬉戏，是特别主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出特别迷人的作品。儿童的这种绘画心理进展现状与本课的设计到达高度的协调，孩子们肯定会被激发起剧烈的绘画热忱。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是生疏而又新奇的，学生的兴趣和奇怪心肯定特别浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的争论，对他们来说也是一种挑战。信任通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作
9、的表现力和艺术观赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 教学目标： 1、了解本课绘画嬉戏的根本方法。会利用随便线条形成的图形想象添加形象。 2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培育学生丰富的想象力。 3、通过嬉戏让学生体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。 教学重点：体会线的感情颜色，尝试用线表现自己的心情。 教学难点：利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学资源： 教具：课件、两块黑板 学具：纸、笔、粉笔 设计思路及理念： 本课的设计我以感受尝试表现想象感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自
10、己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象制造形象编故事，最终结合艺术观赏让学生感悟绘画与嬉戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言“线”的从直观感受到理性理解的过程。 教学过程： 一、观看线条动画视频导入、激发兴趣 首先教师播放线条动画，请学生认真观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动好玩的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？ 二、艺术观赏，感受线条的美 教师介绍西班牙画家米罗。今日我给大家介绍一个朋友，他可是世界上闻名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想熟悉他吗？请跟我来吧。教师与同学一同争论画面的内容、线条、颜色及所共同步入米罗的世界。 教师：
11、请你看看这幅画好看吗？说说理由。 教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。熟悉线条（直线、曲线、折线）提醒课题-绘画嬉戏。 板书课题：绘画嬉戏 三、想象练习 出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？ 四、比拟三幅图，哪幅分割得最恰当。 请学生观看这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。 五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。 请同学们认真观看其次幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随便的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后， 教师展现添画
12、的方法并完成作品。 六、完成作业 （1）作业要求： 在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进展添画，留意奇妙利用随便形。 （2）教师辅导要点： 随便形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 七、作业展现 学生自评、互评结合。 根据作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 教师总结： 今日的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？ 儿童绘画公开课教案3篇（扩展2） 中班绘画课公开课教案3篇 中班绘画课公开课教案1 活动目标： 1.接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。 2.大胆想像，积极表达自己
13、的感受。 活动预备： 名画哈里昆狂欢节一幅，大班幼儿美术作品一幅。 活动过程： 1.介绍米罗，引发兴趣。 师：有个漂亮的国家叫西班牙，那儿有个特别出名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜爱为小朋友画画啦!他的画特别奇异、好玩，颜色也特别美。你们想看一看吗? 2.出示名画，引导观赏。 教师与幼儿共同观赏名画哈里昆狂欢节两三分钟，并相互沟通。然后，教师鼓舞幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。 师：你在画上看到了什么?它们在做什么? 幼：我观察了小提琴，它正发出奇妙的声音;我观察梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐 师：梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真好玩!这么多动物在一起干什么呀? 幼：
14、它们似乎在开跳舞会(唱歌会、联欢会) 师：对呀，这幅画的名字就叫狂欢节，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做嬉戏，在开联欢会呢! 师：这幅画的颜色也很好看，你喜爱哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解) 幼：有点儿红的颜色，由于这种颜色看上去很快乐，所以米罗爷爷就用了这个颜色。 幼：由于是在房间里，很温和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。 师：是呀，动物们在狂欢，心里别提有多快乐啦，所以米罗爷爷就用了欢乐的红色。你看了这幅画有什么感觉? 幼：我看了这幅画想跳舞。 幼：我觉得这幅画很好玩。 师：你们看懂了大画家的画，真了不起!以后我们再来看、再来说，看看
15、今日看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。 3.欣赏幼儿作品，激发自信念。 师：你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要专心学，我信任你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。 推举理由： 一、选材恰当好处，让幼儿在观赏中有话可说。 活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家，他的作品洋溢着孩子式的欢乐气氛，具有稚气的梦想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿观赏。狂欢节这幅作品描写动物唱歌、跳舞、嬉戏，很贴近幼儿的生活阅历。 二、遵循观赏
16、规律，让幼儿在观赏中有话愿说。 美术观赏的一般规律就是以形和色入手，由于绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以详细形象为主，他们观看世界从直观感受动身。所以在观赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问“看到了什么，它们在做什么”。其次层提问“这么多动物在一起干什么”，将观赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称狂欢节。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的根底上感受色会更简单些，也更有益于培育幼儿美术观赏的力量。通过教师有序地引导，遵循观赏规律，幼儿在整个观赏活动中能积极表达自己的观赏感受。 中班绘
17、画课公开课教案2 指南明确指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的外乡资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦设计师，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的“设计感受锦溪的美。 1、观赏砖、瓦，知道砖、瓦的形状特点和用途。 2、尝试用简洁的花纹、颜色的搭配装饰砖瓦。 3、感受砖瓦的美，萌发喜爱家乡的情感。 蜡笔、一次性纸盘。 一、谈话 1、出示砖瓦：你见过砖、瓦吗？在什么地方见过？ 2、我们还在什么地方观察过瓷砖呢？
18、 二、观赏与争论 1、观赏不同图案的砖、瓦 （1）这些砖、瓦是什么外形的？有几个角？ （2）上面画了些什么花纹？ 2、争论装饰砖、瓦的方法。 （1）砖的中心可以画什么花纹？ （2）中心花纹是什么样的？ （3）砖的四角应当怎样装饰？ （4）瓦可以画什么花纹？ （5）瓦可以怎么装饰？ 三、创作要求： 今日我们来做个小小的设计师，设计漂亮的砖瓦来把我们的家、公路等地方装扮的更美丽。 四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。 儿童绘画公开课教案3篇（扩展3） 幼儿园大班美术公开课教案绘画熊猫 幼儿园大班美术公开课教案绘画熊猫1 教学目标： 1、教会幼儿如何使用图形绘
19、画熊猫。 2、教育幼儿爱护熊猫。 3、通过绘画活动丰富幼儿想象力，增加幼儿的动手力量。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 教学预备： 熊猫拼图一幅，范画一张，纸，彩笔人手一组，音乐磁带。 教学过程： 一、猜谜引入课题： 1、猜谜引入： 像熊比熊小，像猫比猫大， 爱吃鲜竹笋，家住竹林里。 2、依据幼儿答复引出绘画课题。 二、授课： 1、出示范画，提问引导幼儿说出熊猫的形体特征： 小朋友们认真瞧，看看我身上藏着哪些图形宝宝，它们分别是我的什么部位？ 2、请幼儿说说熊猫的喜好“喜爱吃什么？喜爱玩什么？” 师依据幼儿答复，适当在范画上添上
20、动态熊猫。 3、结合教材进展德育： 熊猫宝宝是我们的国宝，是世界上稀有的宝贵动物，小朋友肯定要爱护它，爱惜它。 4、依据儿歌，师示范画法；（帮熊猫画张相） 我是一只大熊猫， 请你先画我的头，它是一个大圆圈， 耳朵是个半圆形，长在头顶的两侧， 眼睛是个椭圆形，在我得意的小脸上， 鼻子是个小圆圈，它在这个位置上， 请别忘了我的嘴，长在鼻子的下面，是两个漂亮的小弧线， 还有我的胖身体，要和脑袋连接好， 谁来帮我看一看，看看我还缺什么? 请你帮我画一画，画上我的胳膊、腿。 （1）熊猫宝宝想请小朋友们帮它画相，小朋友们情愿吗？请小朋友们做好预备，提示幼儿留意绘画姿态。 （2）幼儿自由画，师重复绘画儿歌并
21、巡回指导，同时引导幼儿进展制造。 （3）提示幼儿注意画面布局。 5、涂色： 教师提出简洁的涂色要求，幼儿自由上色。 6、讲评： 对绘画好的幼儿进展表扬鼓舞。 7、活动完毕： 熊猫宝宝邀请小朋友一起跳舞，到户外去做嬉戏。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 儿童绘画公开课教案3篇（扩展4） 中班公开课说课稿教案3篇 中班公开课说课稿教案1 幼儿园中班音乐说课稿：表情歌 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个
22、人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。 2.目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。 3.活动的重点和难点 依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的根底上尝试创编新的歌词。 4.活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 二、说教
23、法 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。 四、说活动过程 教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情 3、仿编歌曲。 儿童绘画公开课教案3篇（扩展5） 夹竹桃公开课教案3篇 夹竹桃公开课教案1 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2
24、、学会6个生字，熟悉两个多音字，理解由生字组成的词语。会用“无不”、“无不”造句。 3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会所表达的思想感情。 4、凭借详细的语言材料，懂得为什么爱上了夹竹桃，培育学生的审美情趣。 二、教学重难点： 1、熟悉文章的中心句，体会对夹竹桃的宠爱的缘由。 2、通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃珍贵韧性的句子。 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文，观赏夹竹桃珍贵的韧性。 三、教学过程： 1、谈话揭题，导入新课。5分 (1)今日，戴教师观察你们校园里的菊花开得特殊美丽，我好喜爱。能说说你们喜爱些什么花儿吗?喜爱它什么?(师：喜爱是不需要理由的。)今日我们要学习一篇写花儿的文
25、章，板书课题，齐读，看着这三个字，发挥一下想象，你觉得它会是一种什么样子花儿?指名说一说(师：你的理解力量真强、你的想象力真丰富) (2)夹竹桃是一种什么样的花呢?我们来观赏一下它的美。 (看录像，直观了解。) (3)说一说你在哪儿见过夹竹桃，你对它有什么印象? (抓住学生答复时的一般、不引人留意奇妙地进展过渡。) (4)出示句子1读一读： 是的，“夹竹桃不是珍贵的花，也不是最漂亮的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。”(突出两个最字体会情感。) 过渡：这两个“最”字让我们感受到对夹竹桃的情有独钟，下面我们轻声读一读课文，想一想为什么会那样深深地爱上夹竹桃? 2、你能用课文中的一
26、句话概括为什么喜爱夹竹桃吗?12分 出示句子2读一读： “这样的韧性，又能这样引起我很多的梦想，我爱上了夹竹桃。” 板书：“爱”、“韧性、梦想”(强调理解“韧”字的含义。) (1)自读课文看一看哪些自然段直接描述了夹竹桃呢? (2、4、5小节) (2)指名分自然段读课文，评价，并读准有关生字。 适时板书生字正音：(参差、荇、奉、蛾、乍) (3)读后议一议各小节都写了什么? 过渡：课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性?(3、4节) (组织学生争论) 3、精讲课文第3节。5分 (1)第3小节没有写夹竹桃，它又写了什么呢?它和夹竹桃又有什么关系呢?(出示第3节课文，指名读，读准“榆、锦、腊、簪的字音。)
27、 (2)指名再读，从第3节中找出你最想用的一个词形容以一下我家院子里花的漂亮? 应有尽有、花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、花开花落、万紫千红 (3)你还想用那些词赞美这些花儿?(指名说几个词) 指导朗读：这么多美的花儿，这么多美的词儿，能不能用你的语言来打动我们的心?谁有士气来试一试。 过渡，质疑：这美不胜收的满院鲜花和夹竹桃又有什么关系呢? (更能比照衬托出夹竹桃珍贵的韧性) 4、精读第4节。15分 (1)出示第4节课文，指名读一读，想一想这一节围绕哪两个字来写的?(结合板书突出“韧性”) (2)再读这一节，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。 (学生读文画句子，指名读，沟通。) (3)出
28、示两个重点句子，指导学生理解。 句子1：“在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳。” 句子2：“从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪。 a读一读，争论这两句话主要讲了什么? (无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放;它的花期之长，没有哪一种季节的花可以与之相比。) b体会“无不”、“无不”的作用。 c练习用上面的两个词造句。 (4)读了上面的句子，在你内心涌动的是什么? (涌动着对夹竹桃韧性的宠爱、鄙视之情) (5)齐读最终一句话，体会含义。 这一点韧性，同
29、院子里那些花比起来，不是显得特别珍贵吗? 小结：再读，夹竹桃珍贵在什么地方?(韧性)所以深深爱上了夹竹桃!(读出夹竹桃的珍贵，读出你对它的宠爱，读出你对它的鄙视!齐读第4节课文。) 5、课外拓展：你知道还有哪些植物像夹竹桃一样具有珍贵的韧性?3分 (雪松、竹子、月季花、广玉兰、万年青、香樟) 教师向你们推举两首小诗，读一读： 青松竹石 (*)(郑燮) 大雪压青松，咬定青山不放松， 青松挺且直。立根原在破岩中。 要知松高洁，千磨万击还坚劲， 待到雪化时。任尔东西南北风。 完毕：对夹竹桃的宠爱不仅由于它有珍贵的韧性，它还引起了很多奇异的梦想，又梦想到了些什么呢?我们下节课再学。下课，感谢同学们，同
30、学们再见! 夹竹桃公开课教案2 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、 学习本课生字，联系上下文理解词语的意思。 3、 学习比照、联想的写作方法。 4、 学习用“无不”“无不”造句。 5、凭借详细的语言材料，懂得为什么爱上夹竹桃，培育学生的审美情趣，体会对夹竹桃的宠爱之情。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，体会对夹竹桃的宠爱之情。 学习比照的写作方法。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入： 有这样一种花，她悄悄地、悄悄地绽放，开得泼泼洒洒，布满无限生气。虽然它在百花中并非最明丽，更谈不上珍贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是
31、夹竹桃。 让我们一起来观赏一下这奇异好玩的夹竹桃吧。 （播放夹竹桃视频） 过渡：看了这样的画面，你确定赞叹于它的漂亮，这节课，就让我们连续来读读季羡林先生的文章，信任你也会深深地爱上夹竹桃。 二、出示第六自然段 是什么缘由令爱上夹竹桃的？指名读。 （韧性、梦想） 三、品读课文： （一） 韧性 1、 提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、坚韧不屈、能屈能伸） 那么夹竹桃的韧性又表达在哪呢？ 2、轻声朗读第四自然段，画出你认为最能表达夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子，说说自己的心得体会。（出示学习要求提示） 3、学生自己朗读体会 4、沟通、指导朗读 “一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长
32、出一嘟噜。”（夹竹桃悄悄绽放，常年不败，不张扬。） “在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳。”（夹竹桃生命力坚韧，一年三季布满生气，花期长。） “无.不”能不能换一种说法呢？（每日都）比拟句子，体会双重否认的作用 用“无不”造句。（无时不、无人不、无法不） “从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪。” （别的花无法与之相比） 换一种说法。造句。 5、小结：不管天气变化，还是季节更替，夹竹桃照旧迎风吐艳。它们不张扬，不倦怠，不抢眼，而生命之歌却是那样响亮，这是多么珍贵的韧性呀！齐读第四自然段。 6
33、、是啊，“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得特别珍贵吗？ ”这句话是什么意思？（陈述句改反问句） 7、院子里其它的花又如何呢？请三人分季节读第三自然段。 的小院可以用什么词来形容？（花团锦簇、万紫千红） 可是却单单钟情那一声不响、悄然开放的夹竹桃。既然如此，文章的题目也叫“夹竹桃”，那为什么要将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？（衬托夹竹桃的韧性）你从哪里看出有意将其他花进展比照的？（两小节都按季节挨次写） 8、教师和同学们合作，重新组合教材，将其它花与夹竹桃对应起来读，突出这种剧烈的比照。 教师引读：在温暖的春风里在盛夏的暴雨里在深秋的清冷里一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。唯
34、有夹竹桃，一朵花败了 9、小结：静静地，一声不响的，从春天始终到秋天，夹竹桃目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花的无奈凋零，它始终如一，它的顽强、它的持之以恒，它的悄悄无闻以及它那坚韧的生命力，使我想到了许多许多，你们想到了什么 （二） 梦想 过渡：夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了我很多梦想。 1、自主学习：（出示要求） 月光下的夹竹桃为何能引起“我”的梦想？ 读了的梦想，你有什么感受？你最喜爱哪一次梦想？有感情地朗读。 2、小组沟通： 3、汇报： 月光下的夹竹桃为何能引起“我”的.梦想？ 指名答复。“你站在它下面”（出示）指导朗读 叶影参差（长短、凹凸、大小不齐
35、），花影迷离（模糊） 谁能用朗读将我们领入情境中去。 月光轻柔，大门内夹竹桃香气四溢，花影迷离，多美的意境呀！置身于这美丽的气氛里，人的思绪也飞扬了起来。那墙上的花影，叶影引起了无尽的遐想。 你最喜爱哪一次梦想？有感情地朗读。 指名读。 可以共享读，邀请同学和你一块朗读，体会共享的欢乐。 配乐齐读。 读了的梦想，你有什么感受？ （想象丰富、意境美、用词精确、描写生动有情趣。） 4、这种由眼前景产生联想的写作方法我们常会用到，请看图，观赏日光下的夹竹桃，绽开梦想，仿照句式说话。先自己想，再分小组沟通。 汇报。 5.这样的夜晚，这样的花香，你站在它下面，早已醉倒在这花香中了，让我们带着这份沉醉，把
36、心中的感觉美美地读出来。 齐读第五自然段。 四、总结： 季爷爷之所以爱夹竹桃，是由于它有（ ），又能（ ），这是夹竹桃的外表所不能表现出来的，真会观看，那么我们在生活中也要这样擅长观看，对于人或事物，我们不能只看起外表，更要留意它的内在美。让我们记住夹竹桃珍贵的韧性，记住它给我们带来的美妙梦想。 五、作业： 1、 造句 2、 读课文，背诵4.5. 3、 仿照课文比照反衬的写法，写一写我们身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。 板书： 值得留恋、值得回忆 奇异好玩 珍贵韧性 引起梦想 爱上夹竹桃 儿童绘画公开课教案3篇（扩展6） 小猪睡觉公开课教案 小猪睡觉公开课教案1 活动目标: 1.学唱歌曲，把握
37、歌曲中的节奏，能依据歌词做相应动作。 2.能开心参加活动，用自然的声音唱歌。 3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 活动预备: 1.电脑，动画小猪睡觉 活动重难点： 熟识歌曲旋律，学会唱歌曲。 活动过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。 “这座房子里住着一只得意的小猪，他特殊爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。” 2.幼儿观看动画片，回答下列问题，理解记忆歌词。 幼儿观看动画，教师边叙述. 分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”（幼儿尝试说出每句的歌词。） “小猪睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律）
38、 “我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记住吗，那我们蒙起眼睛？”（幼儿练习完整，有节奏的念歌词。） 3.幼儿倾听歌曲。 “我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的歌曲叫做小猪睡觉。” 4.幼儿学唱歌曲。 （1）“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”（跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句） （2）“小猪想请你们唱歌，这次我们唱时，把小猪打呼的“声音唱的象一点。” （3）“小猪打呼噜的声音真象，这次我们摇着猪宝宝来唱一唱.” 5.幼儿依据歌词做相应动作，进展歌表演。 “我们跟着小猪一边唱，一边表演，找一个空的地方。”“找一个好朋友一起去表演吧。”“小猪们天亮了，起床了。”（自然走出教室）
39、教学反思： 由于小班有个主题活动“好玩的动物”，其中就有关于猪的熟悉，我想孩子们对于小猪的特征应当是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简洁，便于幼儿理解和把握的，而且假如依据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能到达的，设计成歌表演活动应当会深受孩子们的喜爱。 儿童绘画公开课教案3篇（扩展7） 牧童之歌公开课教案 牧童之歌公开课教案1 教学目标： 1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并沟通新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的喜爱之情。 2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌牧童之歌，并能用不同的形式表现歌曲。 教学重点： 1.体会歌曲牧童之歌中小牧童的欢乐,
40、学会并表演歌曲牧童之歌。 2.能明白不同的演唱形式,心情速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进展大胆的尝试. 教学难点：牧童之歌中连续附点的演唱 教材分析： 牧童之歌是一首欢愉快泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真得意的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏*稳，和歌词严密结合，描绘了大自然的风光。第三乐句和第四乐句根本上是一气呵成，特殊是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜亮的比照，生动地描绘出小仆人公骑马奔驰的形象。 教学过程： 一、创设情境，感受新疆的音乐风格 二、歌曲教学牧童之歌 你能为这首歌起一个恰当的名字吗？ 2.出示课题牧童之歌 3. 观赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件） 三、节奏练习 1.解决节奏难点。 2.初听音乐，跟随音乐合奏。 3.比照节奏。 （1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。（马蹄发生了什么变化？） （2）师：教师告知你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。 师：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。