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1、部编版语文一年级下册夜色教案与反思（推荐3篇）部编版语文一年级下册夜色教案与反思【第1篇】夜色优质课教案教学设计教学目标：1 .认识7个生字。2 .能借助拼音，正确朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学难点：有感情朗读并背诵课文。设计理念：语文课程标准指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展 开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本课教学设计旨在 通过诵读诗歌感受小朋友害怕夜晚心理过程，体会诗歌的语言美、情 感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识 字、写字、读
2、课文变得和谐统一。教学策略方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、检查法。教学资源：多媒体课件一、创设情境，激趣导入（课件）1 .歌曲激趣。课件播放小星星2 .揭题：夜色是不是很美？但是却有个小朋友因为怕黑都欣赏不至曙（齐读课题） 二、朗读课文，背诵课文（课件）1.初读课文，读准字音（1）请同学们自读课文第一节，借助拼音读准字音。（2）指名读文，全班正音。（“一”的读音。“天一（V ）黑就不敢往外瞧”，“可我一（V I）看外面心就乱跳”）2 .熟读课文，读通句子多种形式练习熟读课文。3 .有感情朗读并背诵课文（1）第一小节写“我”胆小，怕黑。师：“我”从前是一个怎样的孩子？预设：生：胆小，怕黑。
3、师：你从哪里看出来的？读一读。在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”时，音 调放低，要读出害怕的语气。（2）在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。三、识字1 .自主识字，同桌互查，课外阅读。学生借助拼音，自学生字条中的生字（胆、敢、往、夕卜、勇、窗、乱）， 同桌互查，提前考完的同学自读课外读物。2 .生字反馈：多种形式反馈生字学习情况（课件）（1）摘星星（2）走迷宫3 .生字扩词：一字开花（课件）胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）四、课堂小结五、随堂检测（课件演示）1 .将下列字的音节补充完整。1 a ng i a n d ng u d ng像偏勇窗2 .选
4、择加点字的正确读音，画“ J勇敢（gdn g a ng）乱叫（ludn nu a n）微笑（wCi hu I ）散步（sdn sh a n）部编版语文一年级下册夜色教案与反思【第2篇】教学目的启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画 表达出自己的感受。作业要求画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。课前准备一、收集节日之夜的（画报或挂历等），要有焰火、灯饰、有装饰的建 筑物及节日的人群等形象。 二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。教学过程第一课时一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深, 它的景色有什么特点指定学生回答后，指导学生观赏课
5、本中的照片， 理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的，指导学生观看，以 加深学生对节日中具有特色的形象的感受（理解、记忆焰火、灯饰、 建筑物的装饰及人物外形特征）。二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景 物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教 师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。三、提出对作业的两个要求：1 .以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为 主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。2 .构图要饱满，近景可以画出画外（即画物象的局部）。应选择印象 深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动 态、服
6、饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人（以 课本范图为例），力求用对比色彩表现出热烈的气氛。四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。第二课时一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意 冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯 光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。 如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画， 可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便 强求一律。四、讲
7、评。部编版语文一年级下册夜色教案与反思【第3篇】教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：1、字词的教学。2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。1、齐唱歌曲闪烁的小星，揭示课题。2、板书课题，学生齐读并书空。二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。2、出示生字，学生开火车读。3、出示生词，学生齐读。读后选一个你喜欢的词说一句话。三、朗读感悟，体会勇敢。1、听教师范读课文
8、后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文， 你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？(根据学生的回答，教师板书：害怕不害怕)2、学习第一节(1)那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？ 用课文里的句子来回答。(2) “我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？ 指导学生边读边想象，读出害怕的语气。(3)指名朗读，学生评价。(4)你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？(学生 自由发言)3、学习第二节(1)小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？(学生回答)“偏要” 是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学 生读出无可奈何又想撒娇的语
9、气。和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。 在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、 可爱。指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜 景，学生观察后根据自己的生活经验说说）夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？ 变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。四、指导背诵，情感熏陶。5、有感情的齐读课文，男女生比赛读。出示提示词，试着背一 背。去掉提示词，背诵课文。你有有没有过从胆小变勇敢的经历？升 华主题，齐唱儿歌不怕不怕。五、布置作业。1、读语文同步读本第29课小熊过桥。2、画一副美丽的夜景图。板书设计：13夜色害怕不害怕（胆小）（勇敢）