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1、学习必备 欢迎下载 立体图形的体积复习课 一、谈话导入 1、师：通过课前下发的“学习单”，相信同学们都已经知道，这节课，我们学习的主要内容是复习立体图形的体积。(板书课题)首先来看本节课的学习目标大屏幕出示学习目标（指名读）大屏幕出示：学习目标：通过系统地整理、复习，进一步掌握立体图形的特点，会正确计算它们的表面积和体积，知道这些立体图形体积之间的联系和区别。会解决生活中简单的实际问题。二、新课：2、请同学们回忆一下，在小学阶段，我们都研究过哪些立体图形的体积?(根据学生回答出示四种立体图形)昨天老师留预习从哪些方面进行整理复习（特征、面积的计算、体积）关于它们的特征，课前布置同学们整理和复习
2、(媒出示下表格)把你们整理的拿出来和同坐的同学交流一下，把自己整理的成果和同学分享一下。指名汇报 图形名称 面 棱 顶点 长方体 正方体 相同点 不同点 看表格说出长方体与正方体有什么相同点和不同点？图形名称 侧面（形状）（个数）底面（形状）（个数）圆柱体 圆锥体 学习必备 欢迎下载 圆柱与圆锥之间有怎样的联系？练习题：找一找题（有关巩固上面知识点的填空 选择或判断题）3、(1)把圆柱的侧面沿高展开，一般可以得到()，这个图形的长相当于()，宽相当于()。(2)用一根铁丝焊接成一个长 10 厘米、宽 3 厘米、高 2 厘米的长方体框架，至少需要铁丝()厘米.(3)一个长方体最多可以有()个面是
3、正方形。4、判断(1)长方体和正方体都有六个面，而且六个面都相等。(2)圆锥体的高有一条;圆柱体的高有两条。(3)圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么它的底面周长和高一定相等。(4)正方体的棱长总和是 48 厘米，它的每条棱长是 8厘米。二、整理与反思 关于它们的表面积体积，课前布置同学们整理和复习了这样几个问题:(媒出示)物体的表面：1、什么是物体的表面积？各立体图形的表面积公式是什么?它们的公式是怎样推导出来的?2、什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么联系或区别?3、各立体图形的体积公式是什么?它们的体积公式是怎样推导出来的?理解领会文章所包含为人处事的哲理通过本课教学理解课
4、文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的过程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云重点难点学习课文抓住重点词语来体会人物的思想感情体会我们应该有过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事今天老师就给你们讲一个非常好听的故事父子骑驴板书课题看到这个题目你想知道什么是啊父子俩是怎样骑驴的呢在骑驴的过程中又发生了哪些事情让我们闭上眼睛用心去认真地聆听二初读课此时他们的心情怎样走着走着他们都遇到了什么三细读课文理清文章的脉络课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因经过结果来写的一学习第一个对话场景第自然段全班一起朗读反馈学习情况父子走着走着遇到了谁他说了什么话学习必备 欢迎下载 V=V=V=V=4、在解
5、决有关立体图形表面积、体积的问题时，需要特别提醒自己(同学)注意什么?(用你曾做错的一道题目来说明。)5、请同学们拿出你的学习单，老师想请大家把自己整理的成果在小组里与其他同学分享，在交流之前，请大家注意小组交流的要求。(指名读)小组交流:1、说:把你认为整理的最全面，最精彩的部分说给小组的同学听。2、听:认真倾听别人的发言，并提出自己的意见。(赞同的或是补充)3、改:虚心听取小组同学的意见与建议，完善自己的整理。6、学生汇报展示(学生汇报结束后请其他学生进行评价与补充)指名汇报第1 个问题。(追问:你听懂了吗?你还有补充吗?)指名小组汇报第2 个问题。(根据学生汇报课件出示电子教材)指名汇报
6、第3 个问题。7、指名汇报第4 个问题，渗透“反思”在复习中的作用。(谈话:像这样反思错误，从而避免错误，也是我们学习的一种重要方法。)8、小结:结合刚才几位同学的汇报，请大家对照自己的整理，看看是否有需要修改的地方，并在头脑里记一记。二、练习与实践 理解领会文章所包含为人处事的哲理通过本课教学理解课文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的过程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云重点难点学习课文抓住重点词语来体会人物的思想感情体会我们应该有过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事今天老师就给你们讲一个非常好听的故事父子骑驴板书课题看到这个题目你想知道什么是啊父子俩是怎样骑驴的呢在骑驴的过程
7、中又发生了哪些事情让我们闭上眼睛用心去认真地聆听二初读课此时他们的心情怎样走着走着他们都遇到了什么三细读课文理清文章的脉络课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因经过结果来写的一学习第一个对话场景第自然段全班一起朗读反馈学习情况父子走着走着遇到了谁他说了什么话学习必备 欢迎下载 接下来，我们通过一些具体的题目继续复习:1、判断 棱长 6 厘米的正方体，体积和表面积一样大。圆锥的体积是圆柱体积的。长方体，圆柱与圆锥等底等高，圆锥的体积是长方体体积的。正方体的棱长扩大 2 倍，则它的体积扩大 6 倍。将一个圆柱的底面平均分成 16 份，拼成一个近似的长方体，拼成长方体的表面积和体积都没有发生改变。2
8、、计算下面立体图形的表面积体积。（圆锥只计算体积）媒出示长方体后，指名口答。追问:如果从这个长方体/正方体/圆柱里截下一个最大的正方体/圆柱/圆锥，这个正方体的棱长会是多少?它的体积你会算吗?指名口答，集体核对。(圆柱和圆锥的体积生独立在练习本上计算)理解领会文章所包含为人处事的哲理通过本课教学理解课文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的过程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云重点难点学习课文抓住重点词语来体会人物的思想感情体会我们应该有过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事今天老师就给你们讲一个非常好听的故事父子骑驴板书课题看到这个题目你想知道什么是啊父子俩是怎样骑驴的呢在骑驴的过程
9、中又发生了哪些事情让我们闭上眼睛用心去认真地聆听二初读课此时他们的心情怎样走着走着他们都遇到了什么三细读课文理清文章的脉络课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因经过结果来写的一学习第一个对话场景第自然段全班一起朗读反馈学习情况父子走着走着遇到了谁他说了什么话学习必备 欢迎下载 3、计算下面图形体积 （数自己填上）过渡:学习数学的很重要原因是可以帮助我们解决一些实际的问题，接下来，让我们看看在生活中，会遇到哪些问题。4、(媒出示:解决实际问题)(1)有一个长方体的木块，长是 6 厘米，宽是 5 厘米，高是 4厘米。这个长方体的表面积和体积是多少?(2)如果要把这个长方体削成最大的正方体，这个正方
10、体的表面积和体积是多少?(3)如果把这个正方体削成最大的圆柱，圆柱的侧面积和体积是多少?(4)如果把这个圆柱削成最大的圆锥，应该削去多少立方厘米?(得数保留整数)(5)如果把高是 4 厘米，底面直径是 4 厘米的圆柱沿直径锯成相等的两份，表面积增加了多少?(6)把棱长是 4 厘米的正方体切成棱长是 2 厘米的小正方体。可以得到多少个小正方体?表面积增加了多少?(7)把长是 6 厘米，宽是 5 厘米，高是 4 厘米的长方体金块熔铸成一个底面直径是 12 厘米的圆锥形铁块。这个圆锥形铁块的高约是多少厘米?(得数保留整厘米数)6、拓展题（自己找一道适合你班的拓展题）三、全课小结:师:这节课我们对立体
11、图形的相关知识进行了复习，谁能谈一谈，通过本节课的学习，你有哪些方面的收获?理解领会文章所包含为人处事的哲理通过本课教学理解课文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的过程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云重点难点学习课文抓住重点词语来体会人物的思想感情体会我们应该有过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事今天老师就给你们讲一个非常好听的故事父子骑驴板书课题看到这个题目你想知道什么是啊父子俩是怎样骑驴的呢在骑驴的过程中又发生了哪些事情让我们闭上眼睛用心去认真地聆听二初读课此时他们的心情怎样走着走着他们都遇到了什么三细读课文理清文章的脉络课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因经过结果来写的一学习第一个对话场景第自然段全班一起朗读反馈学习情况父子走着走着遇到了谁他说了什么话