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1、1 生活中的立体图形 第 2课时 教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。教学方法：观察法、总结归纳法 知识准备：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：教学过程：1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构
2、成的。3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？5、找一找：(课本 P5)(1)找出图中的点、线、面。(2)图中的那些线是直的，哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些是曲的？6、让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。7、议一议：（P6）(1)六棱柱是由几个面围成的？圆柱由几个面围成的？它们都是平的吗？(2)圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？(3)六棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？8、
3、想一想：（P5）（1）（2）通过得出结论：点动成线，线动成面，面动成体。9、议一议：(P6)（1）(2)10、随堂练习：P 7 小 结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。作 业：1 P7：1.2 1 2 为明天上课准备做 1 个棱长为 10 厘米正方体（要求对面涂成相同颜色）。随堂检测 1、写出如图所示图形的名称：_；_；_；_；_。2、下列几何体没有曲面的是（）A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、棱柱 3、下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？4、点动成_；线动成_；面动成_。教学反思：素进一步认识常见几何体的某些特征教学重点体会点线面是构成图形的基本元素教学难点体会点线面之间的关系知道点动成线线动成面面动成体的事实教学方法观察法总结归纳法知识准备回忆上节课学习的常见的几种立体图形教学具体的模型让学生观察立体图形除了面以外还有那些组成部分从而引出线和点由此让学生得到这样一种认识图形是由点线面构成的先让学生想象面面相交线线相交会得到什么再板书画出面面相交得到线线线相交得到点思考平面与平是曲的让学生找找具体模型的面和线顶点例如长方体正方体等让学生得到面与面相交得到线线线相交得到点的初步认识通过笔来演示加深这个认识议一议六棱柱是由几个面围成的圆柱由几个面围成的它们都是平的吗圆柱的侧面和底