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1、 渗透德育教育 彰显物理魅力 -物体的浮与沉课堂实录 一、引入新课 师视频：景海鹏等宇航员在神州九号和天宫一号中漂浮的一些生活场景，引入“物体的浮与沉”。魔术：神秘的浮沉子。点评：激发学生的兴趣，培养学生的爱国热情和民族自豪感。二、新课讲授 第一个环节：预习交流，双基抢答。师1.二力平衡的条件？物体受二力平衡时的运动状态？2.浮力？求浮力的方法（称重法、阿基米德原理）。3.通过观察了解物体在液体中有几种状态（画图说明）？生略。第二个环节：动手操作，观察交流。师桌上给你一些实验器材（展示：如鼓起来的牙膏皮、小玻璃瓶、瘪的牙膏皮、橡皮泥、鸡蛋等），把这些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运
2、动状态？请同学们进行分组实验，观察物体的上浮或下沉。学生进行实验，观察物体的浮与沉。讲述：请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论，汇报你观察到的现象或产生的疑问。生 1上浮的有 生 2上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后在容器的底部。生 3（提出问题）有没有可以停在液体中间的物体呢？点评：学生通过动手，内心的求知欲被真正调动起来了。学生提出问题时教师借机可以进行科学作风教育：“提出一个新问题，往往比解决一个问题更重要”。第三个环节：探究活动 如何使物体上浮、下沉或漂浮？师提出问题：水中物体都受到浮力和重力的作用，为什么有的物体能浮在水面，而有的物体却沉入水底？生浮力大的物体会浮在水面；重力
3、大的物体会沉入水底。师同学们的回答正确与否需要用什么来验证呢？生实验来验证。（实践是检验真理的唯一标准）学生进行实验，交流猜想是否正确。师你们的猜想正确吗？课堂 实践 生不正确。点评：通过自己亲身实践探究，发现日常生活中形成了的原始认识原来是错误的，此时学生才会心服口服的审视、反思并修正自己的经验和认识，接受“更为科学”的新解释、新观念。（思考与交流比实验更重要，做一名思想者，你收获更多！）师请你们继续探究：如何使物体上浮、下沉或漂浮，小组讨论归纳出物体的浮沉是由什么因素决定的呢？生学生动手实践。师 同学们想一想，在使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些有效的方法？从物理学的角度看，你所采用的
4、这些方法中分别改变了哪些力的大小？你是如何改变这些力的大小的？生 1改变液体的密度，从而改变物体的浮力；生 1改变物体排开液体的体积，从而改变物体的浮力；生 1改变物体的重力。归纳与小结：物体的浮与沉取决于物体受到的浮力和重力。点评：循序渐进，最终归纳出使物体浮与沉的办法。活动培养了学生严格操作，认真实验，实事求是的科学态度。（发现是智慧生长的根，快给自己生命的土壤种下智慧生长的根）第四环节：探究活动 物体的浮沉条件 师过渡提问：那么，物体在上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢？问题一：如何知道物体的重力大小？生 1可以用弹簧测力计来直接测量；生 2可以 G=mg 计算出物体的
5、重力；问题二：如何知道物体浸没在液体中时受到的浮力大小？生 1可以用称重法；生 2可以用阿基米德原理来；问题三：对于像木块等漂浮在水面上的物体而言，又如何测量其浸没在水中的浮力呢？生 1如果是规则的物体，则需用刻度尺测出其体积，然后用阿基米德原理计算。生 2可以用量筒采取按压法测出物体的体积，然后用阿基米德原理计算。学习小组讨论探究活动所需要的器材，然后小组交流。小组代表弹簧测力计、量筒、水、硬币、空玻璃瓶等。一号中漂浮的一些生活场景引入物体的浮与沉魔术神秘的浮沉子点评激发学生的兴趣培养学生的爱国热情和民族自豪感二新课讲授第一个环节预习交流双基抢答师二力平衡的条件物体受二力平衡时的运动状态浮力
6、求浮力的方法称重些实验器材展示如鼓起来的牙膏皮小玻璃瓶瘪的牙膏皮橡皮鸡蛋等把这些小物体浸没于水中后放手它们分别会处于什么运动状态请同学们进行分组实验观察物体的上浮或下沉学生进行实验观察物体的浮与沉讲述请同学们根据观察的在容器的底部生提出问题有没有可以停在液体中间的物体呢点评学生通过动手内心的求知欲被真正调动起来了学生提出问题时教师借机可以进行科学作风教育提出一个新问题往往比解决一个问题更重要第三个环节探究活动如何使物学习小组讨论探究活动的步骤、数据记录表格等。学生活动过程中，老师来回指导，发现问题及时在活动中解决。师生共同分析交流，总结探究结果：但物体浸没在液体中，浮力小于重力时物体下沉；浮力
7、等于重力时物体悬浮，浮力大于重力时物体上浮，最后漂浮（浮力等于重力）。点评：教师若能在探究活动中巧妙引导学生先定量分析然后定性归纳出浮沉的规律，无形中也就培养了：学生客观认识事物规律的能力；能由表及里，根据事物的表象分析出本质规律能力；锲而不舍的科学探究的精神；动手、动嘴又动脑的习惯。（同学们，科学探究的旅程是艰辛的，但充满智慧，经常科学探究，你就能到达光辉的顶点）第五环节：师生交流物体浮沉条件的应用 1.视频：打捞中山舰 师“打捞中山舰”的过程中是改变什么使物体上浮的？阅读材料你有什么体会？生学生交流与总结。点评：本活动环节体现了新课程理念：“从生活走向屋里，从物理走向社会”，同时也进行了爱
8、国主义教育和知识的巩固。2.视频：放飞心情-孔明灯 师在古代爆发战争时，我们利用孔明灯传递信息。而现在当我们的心情郁闷时，可以自制孔明灯，把我们的希望、祝福、烦恼放飞，还我们快乐的心灵。请问“孔明灯”升空的原理是什么？制作的材料有什么要求？生学生交流与总结。师如果你现在放飞“孔明灯”，你最想带给同学们什么祝福的话？生 1（略）点评：本活动环节主要是告诉学生在学习、生活中遇到不开心的事情时，完全可以通过其它途径释放心情，做一个心理、生理都健康的合格中学生。3.视频：潜水艇-学生通过鼠标可控制潜水艇的浮与沉。师 我国的南沙群岛为什么会发生国际争端？根源在哪？我国要想其他国家尊重我们，我们以后应该怎
9、么做？生小组交流讨论，各抒己见。点评：本活动环节告诉学生必须用知识武装自己，要学以致用，这样才能保家卫国，做一个对社会真正有贡献的人。三、交流与小结 一号中漂浮的一些生活场景引入物体的浮与沉魔术神秘的浮沉子点评激发学生的兴趣培养学生的爱国热情和民族自豪感二新课讲授第一个环节预习交流双基抢答师二力平衡的条件物体受二力平衡时的运动状态浮力求浮力的方法称重些实验器材展示如鼓起来的牙膏皮小玻璃瓶瘪的牙膏皮橡皮鸡蛋等把这些小物体浸没于水中后放手它们分别会处于什么运动状态请同学们进行分组实验观察物体的上浮或下沉学生进行实验观察物体的浮与沉讲述请同学们根据观察的在容器的底部生提出问题有没有可以停在液体中间的
10、物体呢点评学生通过动手内心的求知欲被真正调动起来了学生提出问题时教师借机可以进行科学作风教育提出一个新问题往往比解决一个问题更重要第三个环节探究活动如何使物师通过本节课的学习，你有哪些收获？生 师你们还想知道些什么问题？生 点评：本环节培养了学生做人的品质（做事要善始善终，在学习时要及时归纳总结），同时又培养了学生的民主意识，善于和同学、老师平等交流与合作。四、课堂巩固训练（略）五、作业布置 1.课后小制作：浮沉子、潜水艇的模型。2.自主复习和搜集资料，了解浮沉子的工作原理 点评：学生通过动手制作，了解它们的科学原理，在不知不觉中培养了自己爱科学、运用科学的习惯。从而在生活中可以揭秘一些简单的
11、伪科学，提高了社会的责任感。一号中漂浮的一些生活场景引入物体的浮与沉魔术神秘的浮沉子点评激发学生的兴趣培养学生的爱国热情和民族自豪感二新课讲授第一个环节预习交流双基抢答师二力平衡的条件物体受二力平衡时的运动状态浮力求浮力的方法称重些实验器材展示如鼓起来的牙膏皮小玻璃瓶瘪的牙膏皮橡皮鸡蛋等把这些小物体浸没于水中后放手它们分别会处于什么运动状态请同学们进行分组实验观察物体的上浮或下沉学生进行实验观察物体的浮与沉讲述请同学们根据观察的在容器的底部生提出问题有没有可以停在液体中间的物体呢点评学生通过动手内心的求知欲被真正调动起来了学生提出问题时教师借机可以进行科学作风教育提出一个新问题往往比解决一个问题更重要第三个环节探究活动如何使物