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1、文言文阅读练习-2023年中考语文考前专项练习（重庆） （原卷版+解析版）文言文阅读学校:姓名： 班级： 考号： 阅读下面的文言文，完成下面小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出, 为纸，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡 然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古
2、，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生, 日恕已，日奉壹。1 .下列对句中加点词理解有误的一项是（）A. “隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“可推测其意与“竹”相关。B. ”空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍二C. “不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可 知其意为“源头二D. “隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的 “从“，可理解为“学习”。2 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（2）怡然不动，俶尔远逝。3 .下列对文章的理解与分析正确的一项是（）可偃仰，可放笔砚，可渝茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天 银河，置几席间作玩
3、。（节选自峡江寺飞泉亭记）注：意难决舍：思想感情上难以丢开。决舍，丢开。决，同诀， 分别。箕踞（j I ju ）： 一种坐的姿势。随意伸开两腿，形状像簸 箕。偃（y a n）：仰卧。渝茗（yu。m i ng）：烹茶。渝，煮。 九天银河：指瀑布。【链接材料二】十二年，（林则徐）调江苏巡抚。吴中涛（jidn）饥，奏免逋 赋（bu f u ）,筹抚恤。前在藩司任，议定赈务章程，行之有效, 至是仍其法，宿弊一清。赈竣，乃筹积谷备荒，万民皆应。（节选自清史稿林则徐传）注：海：再，一次又一次。逋赋：未交的赋税。22.阅读下面的文字，完成问题。出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危
4、急 存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝 之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士 之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内 外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是 以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后 施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦, 优劣得所。亲贤臣，远小人，此先
5、汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后 汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵 也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之， 则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事, 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹, 恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定, 兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鹫钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝
6、而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之 灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜 自谋，以咨讯善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（1）下列句中加点的字，与例句中加点的字意义和用法相同的一 项是（）例句：受任于败军之际A.庄子与惠子游于濠梁之上B.是故所欲有甚于生者C.万钟于我何加焉D.箕畚运于渤海之尾（2）下列对各句的句式判断错误的一项是（）A.此皆良实。（判断句）B.三顾臣于草庐之中。（倒装句）C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（倒装句）D.此诚危急存
7、亡之秋也。（判断句）（3）下面各句翻译正确的一项是（）A.此皆良实，志虑忠纯。翻译：这些善良、诚实的人，他们的 志向和心思忠诚无二。B.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。翻译：皇宫和 丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在 宫中或在丞相府中而）不同。C.受命以来，夙夜忧叹。翻译：接受（先帝的）任命以来，（我） 白天黑夜忧愁叹息。D.此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。翻译：这些都是坚贞 可靠、能够以死报国的忠臣，陛下愿意亲近他们，信任他们。（4）对文章内容理解正确的一项是（）A. “表”是给帝王陈情言事的一种文体，用语多谦卑低微，但是 诸葛亮是后主的丞相，又是被“托孤
8、”的对象，所以在奏表中态度不 卑不亢，多次提到“先帝”来训斥后主。B.诸葛亮劝诫后主费尽心思：威之以势，动之以情，教之以法， 励之以业。他的目的是让刘禅治理好国家，自己安心去北伐，使北伐 的计划得以实现。C.诸葛亮将先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”进行对比，意在 说明亲贤远佞关系到国家兴亡，告诫自己必须亲贤远佞，才能修明政 治，完成大业。D.本表写作特点是夹叙夹议，寓情于理，以记叙、抒情为主， 表达了自己对先帝的感激之情，对刘备父子的忠心，以及兴复汉室的 决心。阅读下面文言文，完成下面小题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油 翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九
9、，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手 熟尔康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！翁日：“以我酌油知之。”乃 取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不 湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔J康肃笑而遣之。23 .解释下列句子中加点的字词。（1）但手熟尔 尔： （2）康肃忿然曰 忿然：（3）以我酌油知之以：（4）康肃笑而遣之 遣:24 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2） “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”25,用一个成语或一句俗语概括卖油翁所蕴含的道理。26 .结合课文，联系生活实际，谈谈应如何对待他人的长处？试卷第1页，共
10、3页试卷第1页，共3页文言文阅读学校:姓名：班级：考号: 阅读下面的文言文，完成下面小题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出, 为以，为屿，为嵋，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。伶 然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生, 日恕已，日奉壹。27
11、 下列对句中加点词理解有误的一项是（）A. “隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“可推测其意与“竹”相关。B. ”空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍二C. “不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可 知其意为“源头”。D. “隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从“，可理解为“学习”。28 用现代汉语翻译下面的句子。（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（2）怡然不动，俶尔远逝。29 下列对文章的理解与分析正确的一项是（）A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移 步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”
12、 一句，连用四个动词， 形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲 适宁静。D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪 身，巧妙而贴切。30 下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简 要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对小石遭记的分析？请 简要评析。【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游 尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无 穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是 不游尽妙境。（节选自清代孙琮山晓阁选唐大家柳柳州全集-卷二）概括：评析：【答案
13、】1. D 2. （1）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看 见个小潭，潭水格外清凉。（2）（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游走。 3. B 4.不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意无穷）。示例1：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势, （或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景）这就是不写 尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不 游尽。示例2：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是 不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之 愁，这应是不写尽。【解析】1.考查对重点文言词语的理解。D. “通过勾连择其善者而从之中的从，可理
14、解为学习 表述有误，“择其善者而从之”中的“从“，可理解为“学习”，而“隶 而从者”意思是跟着同去的人，“从”为“跟从、跟随”；故选D。2 .考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句 式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整, 达到词达意顺即可。(1)句重点词语：伐，砍伐；取，这里指开辟；见，看见；下， 向下；尤，格外，特别；清冽，清凉。(2)句重点词语：怡然，静止不动的样子；俶尔，忽然。3 .考查对文章内容的理解和辨析。A. “文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移 步换景的方法来描写小石潭及周围的景物”表述有误，联系文章内容 可知，作者用移步换景
15、的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察 的方法来描写小石潭及周围的景物；C. “竹树环合，寂寥无人的环境，让他感觉闲适宁静”表述 有误，作者观鱼后坐潭上，在“竹树环合，寂寥无人”的环境中感到 “凄神寒骨，悄怆幽邃”，反映了作者抑郁忧伤的心情；D. “斗折蛇行写岸势，犬牙差互写溪身表述有误，联系 文中“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源”的内容可知，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势；故选B。4. (1)考查对材料内容的理解和概括。解答时，认真审读材料， 抓住重点语句进行提取概括。通过材料中“古人游记，写尽妙景，不 如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写
16、尽游尽，早已 境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷”的内容可知，表明了对游 记写作及游览的“不写尽不游尽”的观点。（2）考查对链接材料的理解和选文内容的理解分析。解答时， 围绕链接材料中“不写尽不游尽”的观点和“篇中遥望潭西南一段, 便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境”的评价，结合 选文具体内容进行分析即可。不论是否赞同，均应表明观点，结合文 章内容作答，并言之有理。示例一：赞同。文章第三段写“西南而望”，只突出溪水若隐若 现、岸势参差不齐，并没有写清楚其源头，此所谓“写尽妙境，不如 不写尽为更佳”；第四段写“以其境过清，不可久居，乃记之而去” 表明作者一行并没有游尽小石潭，此所谓
17、“游尽妙境，不如不游尽为 更高”。示例二：不赞同。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源”只描写了溪流曲曲折折，（望过去）一段看 得见，一段又看不，却没有描写或探究它的源头，这应是不游尽；“坐 潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”指描写了作 者对环境的客观感受，没有触及自己被贬后内心的失意和凄苦之情, 这应是不写尽。阅读下面的文言文，完成下面小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之
18、富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。5 .下列各项对文中加点词语的意思推断不正确的一项是（）A. “蕃”，说文解字解释为：从帅番声，草茂也，引申为“众 多二由此可知，“可爱者甚蕃”中“蕃”的意思为“多二B. “蔓”在“青树翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印证，可知 “不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思。C. “精益求精”中的“益”是“更加”的意思，据此推断，“香 远益清”中的“益”也是“更加”的意思。D.查阅词典，“植”有以下义项：栽种；竖立；生长。结 合语境，可知“亭亭净植”中的“植”是“竖立”的意思。6 .用现代汉语翻译下面的句
19、子。（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。7 .下列对文章内容和写法分析正确的一项是（）A.本文第一段主要描写莲花，第二段对莲、菊和牡丹的不同品 性进行比较和评论。8 .作者赋予了莲花丰富的象征意味，“香远益清，亭亭净植”象 征君子孤傲独立的品质。C. “予独爱莲” 一句，作者直抒胸臆，表明自己要像莲花一样洁 身自好、坚强不屈。D.作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世 人逃避现实的社会现象。8.选文与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请 比较分析。【链接材料】曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。注卢照邻，“初唐四杰”之一
20、，才华出众，但命运多舛，长 期饱受病痛折磨，英年早逝。浮香：荷花的香气。曲岸：曲折的 堤岸。圆影：圆圆的荷叶。华池：美丽的池子。飘零：坠落, 飘落。【答案】5. B 6. （1）出自淤泥却不沾染，经过清水洗涤却 不显得娇艳。（2）对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。 7. A 8.周敦颐笔下的莲是“花之君子者”，象征品行高洁的贤能之士。借 对莲花的赞美，寄寓了作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保 持高洁的品格和坚贞的节操的情感。卢照邻的诗，先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓 著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。【解析】5.本题考查重点文言词语在文中的含义。解
21、释词语要 注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、 古今异义等现象。8 . “不蔓不枝”的意思是：不横生枝蔓，不旁生枝茎。蔓：名词 用作动词，横生枝蔓；故选B。9 .本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：(1)染：沾染(污秽)；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。(2)之：的；鲜：少；闻：听说。10 本题考查文章的内容和写法分析。11 “香远益清，亭亭净植”形容君子通达事理，行为端正，因而 美名远扬；本项中“香远益清，亭亭净植象征君子孤傲独立的品 质”说法错误；12 “予独爱莲” 一句，作者直抒胸臆，以莲自况，表达了他不慕 名利，洁身自好的生活态度。本项中“坚强不屈”说法错误；D.
22、文章最后一句，作者以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表达出 作者对追名逐利、趋炎附势的世风的讽刺。本项中“意在讽刺官场污 浊、世人逃避现实的社会现象”说法错误；故选Ao8 .本题考查对比阅读。本文托物言志，表达了作者周敦颐高尚的情操。根据“予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知：在污浊的世间保持洁身自好、 不慕名利的操守；根据“中通外直，不蔓不枝”可知：作者要保持正 直的品德；根据“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，牡丹在文中象征着功 名富贵，特意点明喜爱牡丹的人众多，表现了作者对贪图富贵、追名 逐利世态的鄙弃。卢照邻的曲池荷有三层意思。第一层“浮香绕曲岸”写荷之 香气，比喻诗人的高贵品格。第”圆影
23、覆华池”意思是：美丽的荷花 却被阴影覆盖，其妙质丽容得不到彰显，难为世人所知。比喻诗人的 才华得不到施展。第三层，“常恐秋风早，飘零君不知”，最令人害怕 的还不是这些美丽的事物被遮盖，而是担心无情的秋风提前到来。根 据注释，可知卢照邻由于身体状况极差，长期仕途失意，面对人生, 常常自悲。就像一朵亭亭玉立，艳压群芳，十分圣洁的荷花，其艳质 丽容一直为阴影所覆盖，得不到世人的赏识。本诗表达了诗人怀才不 遇并且所受到的压抑，以及诗人欲向社会展露才华的忧伤。阅读下面的文言文，完成下面小题。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有 名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里
24、称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！9 .下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.故虽有名马山不在高，有仙则名8. 一食或尽粟一石食之不能尽其材C.策之不以其道不得志，独行其道D.执策而临之把酒临风10 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）且欲与常马等不可得。安求其能千里也？（2）其真无马那？其真不知马也！11 .下列对文章理解与分析正确的一项是（）A.文章首句“世有伯乐，
25、然后有千里马”，点出了千里马与伯乐 之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。B.千里马”才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所 以只能“骈死于槽杨之间二A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移 步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀” 一句，连用四个动词， 形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲 适宁静。D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪 身，巧妙而贴切。4 .下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简 要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对小石遭记的
26、分析？请 简要评析。【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游 尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无 穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是 不游尽妙境。（节选自清代孙琮山晓阁选唐大家柳柳州全集-卷二）概括：评析：阅读下面的文言文，完成下面小题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何
27、人？牡丹之爱，宜 乎众矣。5 .下列各项对文中加点词语的意思推断不正确的一项是（）A. “蕃”，说文解字解释为：从帅番声，草茂也，引申为“众 多二由此可知，“可爱者甚蕃”中“蕃”的意思为“多C. “鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和 悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达 了作者对千里马的同情。12.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作 者的看法有何异同。【链接材料】辛未闰四月即事（节选）张九成如闻失一土，每食不下咽。人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。注张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑
28、部侍郎等官职。士： 指人才。鲜：读作xidn。【答案】9. D 10.想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么 能要求它日行千里呢？（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！11. A 12.相同点：爱惜人才（或：重视人才）。不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才; 张九成认为人才难得。【分析】9.本题考查一词多义。A.名：名贵/出名;B.食：吃/通“饲”，饲养；C.道：正确的方法/道路；D.临：都是面对的意思；故选D。10.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：且，犹，尚且；欲，想要；等，等同，一样； 安，怎么，哪里，疑问代词；求，要求。（2）重点字
29、词：第一个“其”，难道，表反问语气；第二个“其”， 大概，表推测语气；牙人通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”； 知，懂得，了解，认识。11. B.有误。根据“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足, 才美不外见”分析，千里马“才美不外见”的原因“食不饱，力不足”；C. “鄙视与反抗”有误，文中没有此意思；D.“记叙了千里马日行千里的故事”有误。本文是一篇议论文;故选Ao12 .本题考查对比分析。在理解内容的基础上分析。马说通 过论述世上存在着千里马，而伯乐却很少有的情况，来表达出作者自 己面对怀才不遇的境遇的愤懑与无奈之情，希望统治者，善于识别人 才，重视人才。也侧面揭露除了封建社会之下，统
30、治者不识人才、埋 没人才的社会现象。张诗中根据“如闻失一士，每食不下咽。人才何 其鲜，求一于百千”大意“如果听说失去一个人才，会难过的吃不下 去饭。人才很稀有，求得一个人才要从百千人中去找”分析，张诗认 为人才稀有，要重视人才。据此写出异同点即可。送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自 笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕, 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠， 益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；
31、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢 出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皱裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， 久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余 则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若 人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列, 而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？13 .解释下列加点词的含义。(1 )益慕圣贤之道 ( 2
32、 )援疑质理 (3 )主人日再食 ( 4 )腰白玉之环14 .请准确翻译下面句子。(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。15 .下列对文章内容和写法的分析，错误的一项是()A.作者第一段逐次陈说家境贫寒给自己读书带来的困难，道出 了 “遍观群书”的不易。B.本文在叙事上详略有致，结构严密。详写自己年轻时求学的 艰难勤奋，更好地突出了主题。C.作者写自己求学的经历，最终取得了不错的成就，只是为了 展示自己求学时的艰辛曲折与自己坚强的意志。D.本文多用对比手法，如用先达的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬 对比，突出作者一心向学；用同舍生装束豪华与作者缢
33、袍蔽衣对比, 突出作者内心强大充实。16 .课文与链接材料都是劝诫别人学习的文章，请结合课文与链 接材料的具体内容分析，一个人学有所成，要具备哪些外部因素与内 部因素？K链接材料父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其子 也。父母教而不学，是子不爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其身也。 是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶人之子为 公卿；不学，则公卿之子为庶人。(节选自柳永劝学文)父母生养了子女却不很好的教育他们，就是不爱自己的孩子；即 便教育了孩子却不严格要求，也同样是不爱孩子。如果说父母符合标 准地教育了孩子，但子女却不自主学习，这便是他们不爱惜自己了。 如果他
34、们学习了却不勤奋努力，同样是不珍惜自身。所以，作为父母， 既然生养了子女就一定有教育他们的义务，而且对子女的教育一定要 严格，只有严格的教育，才可以督促孩子勤奋学习，足够勤奋就可以 学有所成了。如果能利用所学的知识去通过考试，那么就算是平民子 弟也会显赫一时；如果有了渊博的学识，即便是贫民子弟也有望成为 将相公侯，如若不学无术，即便是王公贵族之子也可能变成贫民百姓 啊！【答案】13. 学说或学问 询问 供养，给吃 腰佩，在腰上佩戴14. （1）有时遇到他斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。（2）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他 的人。 15. C 16
35、.外部因素要有严格的教育，课文中“先达 德隆望尊，未尝稍降辞色”，有时还会遇到他的训斥，链接材料中“虽 教而不严，是亦不爱其子也”。内部因素要有自己的勤奋，课文中“手指不可屈伸，弗之怠。” 链接材料里“虽学而不勤，是亦不爱其身也”。（外部因素归纳，同时 结合课文或者链接材料内容分析，内部因素归纳，结合课文或者链接 材料内容分析）【解析】13.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要 注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词 类活用等特殊情况。（1）句意为：（我）更加仰慕古代圣贤的学说。道，学说、学问；（2）句意为：提出疑难，询问道理。质，询问；（3）句意为：旅店老板每天
36、供应两顿饭。食，给吃；（4）句意为：腰间挂着白玉环。腰，名词作动词，腰佩。17 .本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”， 翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候 要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：或，有时；叱咄，训斥，呵责；色，脸色、态度； 愈，更加；至，周到；复，回复，这里指辩解。（2）重点词：以，因为；足，值得；口体之奉，吃穿的供给； 不若，不如。18 .本题考查对文章内容的分析、理解。C.根据“谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡 人者，岂知余者哉”可知，作者勉励青年人珍惜良好的读书环境，专 心治学；所以，
37、不只是“只是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己 坚强的意志”；故选C。19 .本题考查比较阅读。根据送东阳马生序“余幼时即嗜学”、“家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”、“盖余之勤且艰若此” 可知，学习要勤奋刻苦；根据送东阳马生序“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，学习 要有严格的教育；根据K链接材料11“父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而 不严，是亦不爱其子也”“是故养子必教，教则
38、必严”可知，学习要 有严格的教育；根据K链接材料乎虽学而不勤，是亦不爱其身也”、“严则必勤， 勤则必成”可知，学习要勤奋刻苦；由此可知，一个人学有所成，要具备内部因素是：学习要勤奋刻 苦；外部因素是：要有严格的教育。阅读下面的文言文，完成下面小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴， 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横 无际涯，朝晖夕阴、气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异 乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风
39、怒号，浊浪排空，日星隐曜，山 岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则 有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦 鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金， 静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕 忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不 以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退 亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。20 .下列对句中加点
40、词理解有误的一项是（）A. “增”，说义解字解释为：益也，从士曾庭。广雅释诂 一解释为：增，加也。由此推断“增”意为“增加”，“增其旧制” 中引申为“扩大”。B. “观”在“予观夫巴陵胜状” 一句中解释为“看”，据此可知 “此则岳阳楼之大观也”中的“观”也解释为“看二C. “乐极生悲”中的“极”是“极点”的意思，据此可以推断， “感极而悲者矣”中的“极”也可以解释为“极点D.查阅古汉语词典，“尝”字有以下义项：辨别滋味，品尝； 试，试探；经历；副词，曾经；祭祀名。结合语境，可知“予 尝求古仁人之心”中“尝”意为“曾经”。21 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）览物之情，得无异乎？（2）居庙堂之
41、高则忧其民，处江湖之远则忧其君。22 .下列对文章理解与分析正确的一项是（）A.文章开篇叙述事情的本末缘起，高度概括滕子京的政绩，”谪 守”二字为全篇的抒情奠定了基调。B.文章语言极富张力，“阴风怒号”写风之疾骤，“浊浪排空” 状浪之汹涌，“橘倾楫摧”突显环境险恶。C.文章第四段作为全文重心，描写了令人陶醉的良辰美景、湖 光春色，突出了 “宠辱偕忘”的洒脱。D.文蔡第三、四段都写了 “迁客骚人”的“览物之情”，而这“览 物之情”与“古仁人”的理念并无不同。23 .范仲淹和“链接材料”中的杨延和都具有忧国忧民的情怀, 谐简要分析这一情怀在两人身上是如何体现的。【链接材料】杨公廷和，生多宦游，每归
42、，则为乡人建一惠局。初，通水利， 灌涸田万顷，乡人德之，号为“学士堰二次，捐建坊费，修县城， 城成贼至，生命以万计。次，置义田于城西北，以瞻族人。盖三归而 修创利物业三焉。(节选自玉堂从语)注惠：从事公益和行善。【答案】17. B 18. (1)看了自然景物而触发的感情，恐怕 会有所不同吧？(2)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地 方官，则替君主担忧。 19. B 20.范仲淹追寻“古仁人”的 志向，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的思想体现了他以天下为己 任、忧国忧民的情怀；杨廷和通水利、捐建坊费、修县城、为族亲置 办“义田”，体现了他以民为先，体现了 “忧民”情怀。【解析】1
43、7.本题考查文言词语的理解。8. “此则岳阳楼之大观也”句意：这就是岳阳楼的壮丽景象。观： 景象；故选B。18 .本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通 假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现 代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词 有：(1)览物之情：看了自然景物而出发的感情；得无：表推测；(2)居庙堂之高：处在高高的朝堂上，意思是在朝廷做官；处 江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远的地区做地方官。19 .本题考查内容理解。A.有误。“谪守”二字为全篇的议论奠定了基调；C.有误。文章第五段是全文重心，第三、四段具体表现了 “
44、迁 客骚人”的“览物之情”，进而引出古仁人的“不以物喜，不以己悲” 的豁达心胸，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；D.有误。“迁客骚人”的“览物之情”是因自己的处境与外物的 变化而变化，而“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”的，不因外物 和自己的处境或喜或悲，两者理念不同；故选B。20 .本题考查内容理解。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是：在天下人忧之前 先忧，在天下人乐之后才乐。体现了范仲淹时刻将国家与百姓放在首 位，体现其以天下为己任、忧国忧民的情怀。链接材料“初，通水利，灌涸田万顷，乡人德之，号为学士堰 次，捐建坊费，修县城，城成贼至，生命以万计。次，置义田于城西 北，
45、以瞻族人”可知，杨廷和通水利、捐建坊费、修县城、为族亲置 办“义田”，体现了他以民为先，为老百姓做实事，体现了 “忧民” 情怀。21 .阅读下面的文言文，完成问题。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅 哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙 也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之 乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮 也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁
46、，水落而石出者，山间 之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携, 往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香 而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹， 射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发, 颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣 声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐; 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(1)下列选项中加点字的意思都相同的一
47、项是()A.往来不绝人鸟声俱绝深恶痛绝艰苦卓绝B.醉翁之意 山林之乐 君子之交 不速之客C.发而幽香发矢十中八九发扬光大千钧一发D.晦明变化 淡泊明志 耳聪目明 明察秋毫(2)用现代汉语翻译下面的句子。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧 哗者，众宾欢也。(3)下列对文章的理解与分析不正确的一项是()A.选文惜墨如金，首句“环滁皆山也”就写尽了滁州环山的特 点，举重若轻，今人叹服。B.选文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化， 抑扬顿挫，音韵谐美。C.在太守看来，滁人的自在出游多了一层政治清明的意味，更 多了一些自信和得意。D. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，表明“乐” 是表像，“醉”是根本。(4)结合上文和下面两则材料，说说袁枚和林则徐的行为，分别 体现了欧阳修的哪种“乐” ？