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1、小学数学六年级上册教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？一秘范文为您精心收集了6篇小学数学六年级上册教案，希望能够满足亲的需求。小学六年级数学上册教案 篇一 设计说明 1立足于学生已有的知识经验，借助旧知展开教学。 本设计充分利用“黄豆营养成分”这一情境，对教材内容略做调整，通过让学生自己提出问题并解决问题的活动方式，自然引出“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”这一新知，调动学生已有的知识储备，与分数乘法应用题作比较，体会两种问题的共同特征，以实现新旧知识的自然过渡。 2渗透数学思想，促进学生对数学本质的探究。
2、在对一个数乘百分数的算法的探究中，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来计算时，我向学生提出了“将新知识转化成学过的知识来解决问题”是学习数学的好方法这一理念，这既能对学生的学习方法进行指导，也能对学生进行数学思想的渗透。一节好的数学课，不仅要求教师完美地将数学知识呈现给学生，更重要的是让学生从数学学习中获得有价值的思想方法，这些在学生的后续学习中会用到，数学课的魅力应该体现在对学生思想的启迪上。 课前准备 教师准备，PPT课件 学生准备，收集有关食物营养含量的信息 教学过程 创设情境，激趣导入 1创设情境。 师：（手里拿一把黄豆）请同学们估一估，这些黄豆大约有多少克？（约250g） 师：你
3、们知道黄豆中含有哪些营养成分吗？（蛋白质、脂肪、碳水化合物等） 师：你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的，营养专家还检测出了有关数据，让我们一起来看一看吧！ 课件出示：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。 师：你能从中发现哪些数学信息？ 2引入新课。 师：你们知道我手中的这些黄豆含有多少克蛋白质吗？这节课我们就来解决有关蛋白质含量的问题。（板书课题：营养含量） 设计意图：教师通过手拿黄豆的情境，结合课件，让学生了解到原来黄豆含有这么多有营养的物质。教学从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，让学生在现实情境中体会和理解数学，发现生活中的数学问题。 自主
4、合作，探究新知 1解决蛋白质含量的问题，应该如何列式？ （1）师：我们已经收集到了很多关于黄豆营养含量的问题，你们能利用收集到的信息，设计一个求蛋白质含量的问题吗？ （学生提取有用信息，编写题目：黄豆中的蛋白质含量约占36%，在250g黄豆中，蛋白质约有多少克） （2）师：下面请同学们独立列出算式解决这个问题，要注意解释清楚为什么要这样列式。 学生独立思考，列式并汇报交流。 你能试着用画图法来理解吗？学生试着画图。 通过画图我们知道，求蛋白质约有多少克，就是求250g的36%是多少。 学生试着列式：25036%。 列式依据：“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”，这道题是求250的36%是多
5、少，所以也要用乘法计算。（36%化成分数是，这道题也可以理解为“求250的是多少”，所以用乘法计算） 2计算蛋白质含量，学习百分数化成小数、分数的方法。 （1）师：你们有办法解决吗？请同学们以25036%为研究对象，4人一组展开交流，共同商量解决的办法，并将计算过程写在练习本上。 （2）学生交流并展示学习成果。 方法一：把百分数化成分数计算。 36%25036%25090(g) 方法二：把百分数化成小数计算。 36%0.3625036%2500.3690(g) （3）方法总结：将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们已经学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。 小学六年级数学上
6、册教案 篇二 教材分析 比赛场次这节课借助画图策略和列表策略解决比赛场次问题，但教学的重点策略是从简单入手策略，即当遇到较复杂的问题时，以退为进，先解决几个简单的同类问题，通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较复杂的问题。 学情分析 六年级学生已经开始关注国家大事，因此，切合北京奥运会成功举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习兴趣，树立民族自豪感同时为解决比赛场次的。问题提供探索的平台。在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间，注重人人参与数学活动。要求每一个学生动手算，并适当开展小组交
7、流、讨论。 使学生经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。 教学目标 知识与技能：掌握比赛场次与球队数量之间的关系，会画示意图，会计算比赛场次。 过程与方法：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，通过小组交流，探索出解决问题的有效方法。 情感态度与价值感： 1、在他人的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 2、通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。 3、在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 教学重点和难点 重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 难点
8、：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 小学六年级数学上册教案 篇三 教学目标： 1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 2、发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。 教学重点： 理解数量关系。 教学难点： 根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、旧知铺垫（课件出示） 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ （1）一块布做衣服用去。 （2）用去一部分钱后，还剩下。 （3）一条路，已修了。 （4）水结成冰，体积膨胀。 （5）
9、甲数比乙数少。 2、口头列式： （1）32的是多少？ （2）120页的是多少？ （3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？ （4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？ 3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？ 4、根据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。 小学六年级数学上册教案 篇四 教案设计 设计说明 复习是对已学知识加以回忆，并进行系统整理的过程，不是讲授新知识，因此要特别注意知识间的联系，将所学知识系统化。到本册教
10、材为止，小学阶段的三种统计图已经全部教学结束，所以在本节课中要特别注重三种统计图的对比，引导学生体会如何根据统计需要选择恰当的统计图，不同的统计图能反映出数据的哪些信息等；通过对数据进行分段整理和比较，让学生从不同方面对数据进行分析和比较，培养学生从不同角度分析数据的能力。 课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 归纳整理 1归纳整理。 师：本学期我们在统计与概率方面学习了哪些知识？请同学们先自行整理，再在小组内交流。 借鉴教材“独立思考”板块，引导学生从统计图的类型、特点和分段整理、分析数据等方面进行回忆整理。 2学生汇报，相互补充。 引导学生自由交流、相互补充，建立知识之间的联系。 设计意
11、图：通过引导学生回顾、整理统计与概率部分的知识，学生对统计图方面的知识有了一个比较系统的了解，建立了知识之间的联系，形成了相对完善的知识体系。 分类整理 1复习扇形统计图的特点和作用。 （1）回顾。 本学期我们学习了扇形统计图，你们对扇形统计图有哪些了解？ （特点：用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。作用：从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及各部分与各部分之间的关系） （2）巩固练习。 组织学生完成教材106页1题。 呈现问题，请学生独立思考并尝试解决。 组织学生交流汇报。 2根据统计要求选择恰当的统计图。 （1）呈现问题： 下面几组数据分别选用哪种统计图
12、表示更合适？（课件出示） 王羽家去年16月份支出情况统计表 月份 1 2 3 4 5 6 金额/元 20xx 3800 2900 2200 3000 2700 王羽家去年5月份各种支出所占百分比情况统计表 用途 教育 食品 还购房贷款 水电费 服装 其他 百分比/% 15 30 30 5 15 5 王羽家去年5月份各种支出情况统计表 用途 教育 食品 还购房贷款 水电费 服装 其他 金额/元 450 900 900 150 450 150 （2）明确三种统计图的作用。 师：你们知道三种统计图各自有着怎样的特点和作用吗？引导学生在小组内以表格的形式整理出三种统计图的特点和作用。 条形统计图 折线
13、统计图 扇形统计图 特点 用一个单位长度表示一定的数量。 用整个圆的面积表示总数，用圆内扇形的面积表示各部分占总数的百分比。 用直条的长短表示数量的多少。 用折线的起伏表示数量的增减变化。 作用 从图中能清楚地看出各部分数量的多少，便于相互比较。 从图中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出各部分数量的多少。 从图中能清楚地看出各部分占总数的百分比，以及各部分之间的关系。 （3）学生独立解答。 （表要表示出去年16月份支出的增减变化情况，应选用折线统计图；表要表示出去年5月份各种支出所占百分比的情况，应选用扇形统计图；表要表示出去年5月份各种支出的具体数量，应选用条形统计图） 设计意图： 通
14、过复习扇形统计图的特点和三种统计图的作用，进一步培养学生归纳知识、解决问题的能力。 3复习分段整理数据。 （1）回顾：本学期在学习数据的整理、分析方面我们有哪些收获？ 学生交流：除了可以将数据进行排序外，还可以将数据进行分段整理、分析，并交流分段整理、分析数据的方法和作用。 （2）巩固练习。 组织学生完成教材106页2题。 组织学生整理数据。 小组内讨论解题方法并汇报。 小学六年级数学上册教案 篇五 设计说明 1注重估算意识和能力的培养。 结合具体情境发展学生的估算意识和数学课程标准中强调的能力培养。分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。因此，在本节课的教学设计中，先让学生结合问题情境独
15、立进行估算，然后进行汇报，交流估算的依据。不仅能利用估算检验解题的正确性，还能借此提高学生的估算意识和能力。 2重视知识的形成过程。 在教学过程中，结合生活实际创设情境，使学生很快投入到思考和探究的状态。在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条件，起到了抛砖引玉的作用，多种教学方法的使用可以更好地完成这节课的教学目标。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备直尺 教学过程 创设情境，引入新课 师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，
16、如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。 板书课题：分数混合运算(三) 设计意图：数学来源于生活，从节约用水的话题入手，能使学生很快进入学习状态，激发学生的探究欲望。 合作交流，探究新知 1旧知铺垫。 课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了，九月用水多少吨？ （引导学生画图分析题中的数量关系，独立解决问题） 2变更条件，引出问题。 课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了，八月用水多少吨？ 3组织学生边读题边思考： （1）估计哪个月用水量多。 （2）你是根据哪
17、句话来判断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？ （3）你判断的关键是什么？ （学生思考后交流问题的答案，同学互评，教师进行适当指导） 4出示自学指导： （1）尝试画线段图分析题意，找出等量关系。 （2）选择恰当的方法解决问题。 （3）想一想：你还有其他的解题方法吗？ （学生独立探究解题方法，教师巡视指导） 5引导学生在小组内交流，梳理自己的解题思路。 6展示解题过程。 （1）引导学生说出解题思路。学生边画图边说解题思路。 数量关系：八月的用水量八月用水量的九月的用水量 八月的用水量九月的用水量 （2）指名板演解题过程。 方法一解：设八月用水x吨。 xx12 x12 x14 方法二解：设八月用水x
18、吨。 x12 x12 x14 （3）其他学生提出自己的疑问。 师追问：你们为什么用方程解决问题？用方程解决问题有什么好处？ （学生讨论并汇报） （4）引导学生对解题结果进行检验。 （学生先独立检验，然后全班交流） 设计意图：学生通过教师的引导进一步理解题意，并结合线段图体会题中的数量关系，建立新旧知识间的联系，积累了解决问题的经验。通过讨论、交流等方式不仅提高了学生合作学习的意识，还提高了学生解决问题的能力。 课堂练习，提升反馈 1淘气家八月用水14吨，比九月多用了，九月用水多少吨？ （1）试着估算一下哪个月的用水量少，并说出理由。 （2）画线段图，表示题中的数量关系。 （3）解题并检验。 小
19、学六年级数学上册教案 篇六 设计说明 本课时是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。本节课的设计突出了统计图实践性强的特点，通过学生身边的实例，促使学生在自主探究中经历选择统计图的过程。 1紧密结合学生的实际。 强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展。 2集体交流，合作学习。 新一轮的课程改革倡导合作交流。因此，在本节课的教学过程中组织一些“合作学习”的活动，使学生在探讨中比较、体会每种统计图的特点，并根据实际问题选
20、择合适的统计图。 3注重渗透德育于教学当中。 数学课程标准强调德育和智育相结合，在教学过程中要时时刻刻地渗透德育。一节课下来，学生不仅学到新的知识，而且在思想上也得到了一定的提升。 课前准备 教师准备PPT课件课堂活动卡 学生准备搜集2428届奥运会的相关信息 教学过程 创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢看奥运会吗？今天老师带来了北京奥运会期间我国运动员夺取金牌的画面，请同学们欣赏一下。（出示课件） 学生看完后老师提出问题： （1）你知道是哪一年在北京举办的奥运会吗？ （xxxx年） （2）在北京举办的。是第几届奥运会？（第29届） （3）我国是从第几届奥运会开始获得奖牌的？（第23届）
21、 师：这节课，老师就带领大家看一看近几届奥运会我国获奖牌的情况。（板书课题） 设计意图：借助同学们感兴趣的奥运画面，创设情境，引入新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好铺垫。 合作交流，探究新知 1读取信息，了解数据。 （课件出示统计表） 第2430届奥运会我国获金牌情况统计表 届数 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 师：看了这个统计表，你们知道了哪些信息？ 师：统计表能呈现出大量的数据信息，有时为了更直观、具体地表示数据的特点，我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。我们已经学过三种统计图，分别是什么统计图？ 师小
22、结：这三种统计图都有各自的特点，使用时要根据数据的特点和实际需求选择合适的统计图。 2分析统计图，理解统计图的特点。 （1）引导学生观察这组数据，思考： 要把第2430届奥运会我国获得的金牌数绘制成统计图，你们觉得应该选择哪种统计图？先自己想一想，再和小组同学交流。 师：哪个小组愿意说说你们的选择？ （我们小组选择的是条形统计图。因为条形统计图可以清楚地看出我国每一届奥运会获得金牌数量的情况） 师：（课件出示条形统计图）观察条形统计图，说一说它的特点是什么。 （能够清楚地看出数量的多少） 师：其他小组还有不同的选择吗？ （我觉得也可以选择折线统计图，这样可以看出这几届奥运会我国获得金牌的数量变化情况）18