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1、2023年熊宝宝的小芽芽小班教案熊宝宝的小芽芽小班教案1活动目标：1、理解叙事散文的情节。主动地揣测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句：“长啊长，长大了。”2、情愿在集体中大胆的表达自己的想法。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算：PPT活动过程：一、导入（出示PPT1背景图）1、你看到了什么？引导幼儿用散文中的话来回答。幼儿讲解并描述，老师用散文中的话总结：“这是一个天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的地方。”二、视察、揣测、想象故事内容，并学说短句1、散文第一环节（1）（出示PPT2熊宝宝手拿铲子出现在草地上）这么漂亮
2、的地方，熊宝宝也来了，你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢？（2）（出示PPT3熊宝宝种下一粒种子）熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽，熊宝宝兴奋呀，每天都来看看它。（PPT4给芽芽浇水）2、散文其次环节（1）芽芽长啊长，会怎么样呢?(幼儿揣测)会长大（动作表示渐渐长大）小芽芽长啊长，长大了!你觉得会长出什么呢？老师用散文中的语句总结：“长啊长，长大了!会不会长出xx呀？（幼儿学用短句揣测）你会不会也用我的这样的话来猜一猜，芽芽长大了会长出什么呢？（2）老师接着讲故事“长啊长，长大了！会不会长出苹果啊？（PPT5苹果）长啊长，长大了！会不会长出梨子啊？（PPT6梨子）长啊长，长大了！会
3、不会长出西瓜啊？（PPT7西瓜）长啊长，长大了！没有果也没有瓜！（PPT8熊宝宝和绿叶子）（3）什么都没有长出来，我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢？（PPT9熊宝宝吃叶子）“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗？（不好吃）你怎么看出来的？（皱眉）我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样？（生气）“是呀，熊宝宝生气地拔起它，快快扔了吧。”3、散文第三环节（1）（PPT10熊宝宝拔叶子）我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧（嘿哟哟，嘿哟哟）没有拔出来再拔一次（嘿哟哟，嘿哟哟）（2）（PPT11熊宝宝拔出萝卜）拔出来了，原来是个大萝卜。熊宝宝可兴奋了，假如你是熊宝宝会把这个萝卜怎
4、么样呢？（幼儿揣测）吃萝卜的哪里？（根）原来萝卜是要吃根的，一起先熊宝宝吃的萝卜叶子，怪不得那么难吃。“啊呜，啊呜，熊宝宝兴奋地吃了它！啊呜，啊呜，熊宝宝兴奋地吃了它！（PPT12熊宝宝吃萝卜）三、完整讲解并描述散文1、请你给这个好听的散文取个名字？2、我们一起来讲讲这个散文。熊宝宝的小芽芽小班教案2活动目标：1、情愿在集体中大胆地表达自己的想法，感受成长的欢乐和骄傲。2、结合自己的生活阅历，尝试通过嬉戏，阅读感知和理解散文意境。3、感受散文中好玩的情景，学说短句：“长啊长，长大了！”活动打算：1、自制挂图熊宝宝的小芽芽。2、磁带熊宝宝的小芽芽。活动过程：一、导入活动：组织幼儿玩嬉戏“长高了”
5、1、引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长大了”，边将自己的身体由蹲着变站着的姿态。2、老师引导幼儿自己感受成长的过程。3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。4、激励幼儿随老师一起说短句：长啊长，长大了！二、师幼朗诵散文，感受散文中好玩的情景。1、老师朗诵散文，引导幼儿初步感受文中描述的情景。2、老师再次朗诵，引导幼儿视察挂图。3、引导幼儿感知故事名称，学习词语“小芽、长大”。三、完整倾听散文，幼儿尝试用自己的语言参加活动。1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。2、当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出xx？”时，老师有意识拉长声音，启发幼儿参加朗诵。3、老师用夸张的动作表
6、现散文中重复的部分，引导幼儿集体朗诵散文。四、集体完整观赏散文。活动延长：餐前活动时，协作音乐接着组织幼儿观赏散文。熊宝宝的小芽芽小班教案3故事内容：天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝兴奋呀，每天都来看看它。长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种瓜瓜。嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！活动目标：1感受故事中好玩的情景。学说短
7、句：“长啊长，长大了。”2联系自己的生活经验，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。3情愿在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的欢乐、骄傲。活动打算：幼儿用书活动过程：一、通过嬉戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”1老师：让我们变成一棵小树吧！老师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿态慢慢地变成站着的姿态。2老师引导幼儿自己的感受成长。老师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？3启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！4激励幼儿随着老师一起说短句。二、朗诵散文，感受散
8、文中好玩的情景1阅读幼儿用书，引导幼儿视察画面，老师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。2感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参加活动。1在温柔的音乐声中，老师引导幼儿边看书边朗诵散文。2当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，老师有意拉长声音，启发幼儿参加朗诵。3老师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。熊宝宝的小芽芽小班教案4活动目标：1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动改变，体验散文的消遣美。3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！长出”这一句式
9、，积累语言阅历。在探讨活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。4、萌发对文学作品的爱好。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。活动重点：通过想象、揣测、嬉戏等形式理解叙事散文的好玩情节活动难点：情愿大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。活动过程：一、谈话导入：1小挚友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都起先生长。所以春天是个漂亮的季节。2出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。二、完整观赏散文，体验文本的意境美。1看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？2边看课件边观赏散文，激励幼儿跟着一起
10、讲解并描述。三、重点理解熊宝宝的心情。1熊宝宝和我们大家一样都喜爱种植，他的小芽芽在渐渐地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。2熊宝宝发觉，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？3熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种其他东西。4熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？四、运用想象，体验散文的消遣美。师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师依据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言阅历。五、在探讨活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。1师：为
11、什么长出的是萝卜，而不是小熊和小挚友们揣测的其他果实？ 请幼儿举例说明。2集体探讨说理由。3老师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。六、活动延长：运用嬉戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花）1交代嬉戏规则：全部小挚友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。2师幼互动做嬉戏师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）小百科：熊躯体粗大肥大
12、，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗大有力，脚上长有5只锐利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平常用脚掌慢吞吞地行走，但是当追逐猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。熊宝宝的小芽芽小班教案5故事内容天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝兴奋呀，每天都来看看它。长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种瓜瓜。嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜
13、呀！ 哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！教材分析纲要指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为观赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的学问，发展幼儿的想像力和思维实力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材熊宝宝的小芽芽是一篇美丽的散文，散文中形象显明生动，句子简洁易懂，情节单纯好玩，特别适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和详细想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、新奇之心进入作者所
14、描绘的奇妙意境之中。图文并茂的散文书加上美丽好听的音乐，立刻将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满意之后，他们的身体也随之蠢蠢欲动。在吸引幼儿的留意力以及情趣被画面和音乐所感染，观赏水平得到提高的同时，初步培育了幼儿的接受智力。活动目标：1、通过想象、揣测、嬉戏等形式理解叙事散文的好玩情节；2、情愿在集风光前表达自己的想法，学说短句长呀长，长大了；3、 在仿照芽芽长大的过程中体验成长的欢乐。活动重点：通过想象、揣测、嬉戏等形式理解叙事散文的好玩情节活动难点：情愿大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。活动打算：1、散文课件；2、芽芽小手指环活动过程：一、谈话导入1、小挚友，现在是什么季节
15、？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快来看一看吧，小芽芽 要渐渐地长大了。（老师一边说长啊长，长大了一边播放课件。）小芽芽长成了什么？（一棵大树）大树渐渐地渐渐地长大了，让我们变成一棵小树吧，学一学小树长大。老师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 长啊长，长出小芽芽来了，长啊长，长大了变成小树啦！，边将自己的身体由蹲着的姿态慢慢地变成站着的姿态。2、老师引导幼儿自己的感受成长。小芽芽长大了可以长成大树，还可以长成什么呢？我们一起变一变吧。3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！二、播放课件，理解散文内容1、小挚友真厉害，想
16、出了这么多东西，春天里的小芽芽长大了，还有什么好玩的事呢？我们一起去看一看。（出示背景图，引导幼儿视察场景，感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的）你看到了什么？什么颜色的？引导幼儿说出天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。2、感知故事的名称及词汇：小芽、长大。（1）咦，这里有什么？（小芽）小芽芽长什么样子的？（2）猜猜，这是谁种的小芽芽？（3）熊宝宝的小芽芽会不会长大呢？（动作理解：长大）3、播放课件，长啊长，长大了。（1）你们想想看会不会长出什么好东西呢？（2）听听小熊是怎么想的？播放原文。（3）芽芽什么都没长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢？他会做什么呢？（4）熊宝宝好难过，想要拔起芽
17、芽种瓜瓜。（5）黑哟哟，黑哟哟，怎么拔不动了呀？（6）黑哟哟，黑哟哟，原来是个萝卜啊（7）哈哈，熊宝宝兴奋地带回家。三、完整观赏散文。老师播放PPT，完整观赏散文。这个故事的名字叫熊宝宝的小芽芽，我们一起完整地听一遍吧。四、故事表演好听的散文听完了，现在让我们带式芽芽指环，一边讲故事，一边表演吧。活动反思：纲要指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动中，我通过制作课件协助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画、阅读图画、倾听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信
18、息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中，幼儿将指偶套在手指上，仿照小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。熊宝宝的小芽芽小班教案6教材分析：熊宝宝的小芽芽这篇散文用诙谐、生动、美丽的文学语言，叙述了熊宝宝所经验的萝卜的生长过程，并告知幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾画出小熊种萝卜的时间和美妙的意境；运用“会不会”这一揣测词和联想这一写作方法
19、，将小熊的心理活动和植物的生长过程活灵活现地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。活动目标：1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动改变，体验散文的消遣美。3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！长出”这一句式，积累语言阅历，在探讨活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：活动重点：通过想象、揣测、嬉戏等形式理解叙事散文的好玩情节活动难点：情愿大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。活动过程：一、谈话导入：1小挚友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美
20、不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都起先生长。所以春天是个漂亮的季节。2出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。二、完整观赏散文，体验文本的意境美。1看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？2边看课件边观赏散文，激励幼儿跟着一起讲解并描述。三、重点理解熊宝宝的心情。1熊宝宝和我们大家一样都喜爱种植，他的小芽芽在渐渐地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。2熊宝宝发觉，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？3熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种其他东西。4熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎
21、么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？四、运用想象，体验散文的.消遣美。师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师依据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言阅历。五、在探讨活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。1师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小挚友们揣测的其他果实？ 请幼儿举例说明。2集体探讨说理由。3老师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。六、活动延长：运用嬉戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花）1交代嬉戏规则：全部小挚友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。2师幼互动做嬉戏师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）活动反思：熊宝宝的小芽芽是一节小班的散文观赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简洁的散文时，被它好玩的情节所吸引。而我班幼儿是一群特别喜爱听故事的孩子，他们喜爱听，喜爱讲，喜爱参加，我想这篇叙事散文会受到他们的宠爱。