熊宝宝的小芽芽小班教案.docx

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1、文本为Word版本,下载可任意编辑熊宝宝的小芽芽小班教案熊宝宝的小芽芽小班教案1 活动目标: 1、理解叙事散文的情节。积极地猜测和想象熊宝宝内心的期望及散文情节的发展。学说短句:“长啊长,长大了。” 2、愿意在集体中大胆的表达自己的想法。 3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备: PPT 活动过程: 一、导入(出示PPT1背景图) 1、你看到了什么?引导幼儿用散文中的话来回答。 幼儿讲述,教师用散文中的话总结:“这是一个天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的地方。” 二、观察、猜测、想象故事内容,并学说短句 1、散文第一环节 (1)(出示PP

2、T2熊宝宝手拿铲子出现在草地上)这么美丽的地方,熊宝宝也来了,你来猜猜熊宝宝会来这么美的地方做什么呢? (2)(出示PPT3熊宝宝种下一粒种子)熊宝宝种下一粒种子,长啊长,长出了小芽芽,熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。(PPT4给芽芽浇水) 2、散文第二环节 (1)芽芽长啊长,会怎么样呢?(幼儿猜测)会长大(动作表示慢慢长大)小芽芽长啊长,长大了!你觉得会长出什么呢? 教师用散文中的语句总结:“长啊长,长大了!会不会长出xx呀?(幼儿学用短句猜测)你会不会也用我的这样的话来猜一猜,芽芽长大了会长出什么呢? (2)教师继续讲故事 “长啊长,长大了!会不会长出苹果啊?(PPT5苹果)长啊长,长大了!

3、会不会长出梨子啊?(PPT6梨子)长啊长,长大了!会不会长出西瓜啊?(PPT7西瓜)长啊长,长大了!没有果也没有瓜!(PPT8熊宝宝和绿叶子) (3)什么都没有长出来,我们一起来看一看熊宝宝接着会做些什么呢?(PPT9熊宝宝吃叶子)“熊宝宝摘下叶子咬一口。”叶子好吃吗?(不好吃)你怎么看出来的?(皱眉)我们也来做做难吃的样子。熊宝宝吃到这么难吃的叶子心里感觉怎么样?(生气)“是呀,熊宝宝生气地拔起它,快快扔了吧。” 3、散文第三环节 (1)(PPT10熊宝宝拔叶子)我们一起来帮熊宝宝把它拔出来吧(嘿哟哟,嘿哟哟)没有拔出来再拔一次(嘿哟哟,嘿哟哟) (2)(PPT11熊宝宝拔出萝卜)拔出来了,

4、原来是个大萝卜。熊宝宝可高兴了,如果你是熊宝宝会把这个萝卜怎么样呢?(幼儿猜测)吃萝卜的哪里?(根)原来萝卜是要吃根的,一开始熊宝宝吃的萝卜叶子,怪不得那么难吃。 “啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!啊呜,啊呜,熊宝宝高兴地吃了它!(PPT12熊宝宝吃萝卜) 三、完整讲述散文 1、请你给这个好听的散文取个名字? 2、我们一起来讲讲这个散文。 熊宝宝的小芽芽小班教案2 活动目标: 1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法,感受成长的快乐和自豪。 2、结合自己的生活经验,尝试通过游戏,阅读感知和理解散文意境。 3、感受散文中有趣的情景,学说短句:“长啊长,长大了!” 活动准备: 1、自制挂图熊宝宝的小芽

5、芽。 2、磁带熊宝宝的小芽芽。 活动过程: 一、导入活动:组织幼儿玩游戏“长高了” 1、引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说“长啊长,长大了”,边将自己的身体由蹲着变站着的姿势。 2、教师引导幼儿自己感受成长的过程。 3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。 4、鼓励幼儿随教师一起说短句:长啊长,长大了! 二、师幼朗诵散文,感受散文中有趣的情景。 1、教师朗诵散文,引导幼儿初步感受文中描述的情景。 2、教师再次朗诵,引导幼儿观察挂图。 3、引导幼儿感知故事名称,学习词语“小芽、长大”。 三、完整倾听散文,幼儿尝试用自己的语言参与活动。 1、引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。 2、当朗

6、诵到“长啊长,长大了!会不会长出xx?”时,教师有意识拉长声音,启发幼儿参与朗诵。 3、教师用夸张的动作表现散文中重复的部分,引导幼儿集体朗诵散文。 四、集体完整欣赏散文。 活动延伸: 餐前活动时,配合音乐继续组织幼儿欣赏散文。 熊宝宝的小芽芽小班教案3 故事内容: 天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。 长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。 嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟

7、,原来是个萝卜呀!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家! 活动目标: 1感受故事中有趣的情景。学说短句:“长啊长,长大了。” 2联系自己的生活经历,尝试通过多种方式感受和理解散文意境。 3愿意在集体中大胆地表达自己的想法,感受长大的快乐、自豪。 活动准备:幼儿用书 活动过程: 一、通过游戏,学习散文短句:“长啊长,长大了!” 1教师:让我们变成一棵小树吧! 教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说“长啊长,长出小芽芽来了”,边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。 2教师引导幼儿自己的感受成长。 教师:除了小树可以长大,还有什么也能长大呢? 3启发幼儿用动作

8、表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦! 4鼓励幼儿随着教师一起说短句。 二、朗诵散文,感受散文中有趣的情景 1阅读幼儿用书,引导幼儿观察画面,教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。 2感知故事的名称,学习词汇:“小芽”、“长大”。 三、完整倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。 1在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看书边朗诵散文。 2当朗诵到“长啊长,长大了!会不会长出XXX?”时,教师故意拉长声音,启发幼儿参与朗诵。 3教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分,引导幼儿进行集体朗诵。 熊宝宝的小芽芽小班教案4 活动目标: 1

9、、看图片,赏诗歌,感知散文的语言美。 2、能够运用想象法和联想法,理解熊宝宝的心理活动变化,体验散文的娱乐美。 3、运用换词法创编散文,学习“长啊长,长大了!长出”这一句式,积累语言经验。在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 活动重点: 通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 活动难点: 愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。 活动过程: 一、谈话导入: 1小朋友,现在是什么季节?春天到了,你们看,春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。 2出

10、示散文背景画,引导幼儿用语言描述春天的美景。 二、完整欣赏散文,体验文本的意境美。 1看图片,老师带领幼儿练习散文中的句式:长啊长,长大了,会不会长出苹果呀? 2边看课件边欣赏散文,鼓励幼儿跟着一起讲述。 三、重点理解熊宝宝的心情。 1熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植,他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。 2熊宝宝发现,他的小芽芽什么都没有长出来,他的心情会怎么样呢?你们猜,他会做些什么呢? 3熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种其他东西。 4熊宝宝拔出来了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙,让熊宝宝拔出来了,是个什么呀?这个时候,熊宝宝的心情怎么样呢? 四、

11、运用想象,体验散文的娱乐美。 师:熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等,你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文,积累语言经验。 五、在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。 1师:为什么长出的是萝卜,而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实? 请幼儿举例说明。 2集体讨论说理由。 3教师小结:因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子,它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的,它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花,结什么果。 六、活动延伸: 运用游戏结束本次活动,深化文本的价值取向:我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花) 1交代游戏规则:所有小朋友来当“种子”,

12、并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。 2师幼互动做游戏 师:“洒洒洒,洒种子,我种下了一粒种子。” 幼儿:“长啊长,长大了!长啊长,长出了小芽芽,长啊长,长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。) 小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。四肢粗壮有力,脚上长有5只锋利的爪子,用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走,但是当追赶猎物时,它会跑得很快,而且后腿可以直立起来。 熊宝宝的小芽芽小班教案5 故事内容 天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看

13、看它。 长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。 嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀! 哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家! 教材分析 纲要指出,“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。儿童散文是儿童文学作品中的一中,幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材熊宝

14、宝的小芽芽是一篇优美的散文,散文中形象鲜明生动,句子简单易懂,情节单纯有趣,非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。 活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入所描绘的美妙意境之中。图文并茂的”散文书加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之蠢蠢欲动。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。 活动目标: 1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节; 2、愿意在集体面前表达自己的想法,学说短句长呀长,长大了

15、; 3、 在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。 活动重点:通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 活动难点:愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。 活动准备: 1、散文课件; 2、芽芽小手指环 活动过程: 一、谈话导入 1、小朋友,现在是什么季节?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快来看一看吧,小芽芽 要慢慢地长大了。(教师一边说长啊长,长大了一边播放课件。)小芽芽长成了什么?(一棵大树) 大树慢慢地慢慢地长大了,让我们变成一棵小树吧,学一学小树长大。 教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说 长啊长,长出小芽芽来了,长啊长,长大了变成小树啦!,边将自己的身体由蹲着的姿

16、势渐渐地变成站着的姿势。 2、教师引导幼儿自己的感受成长。 小芽芽长大了可以长成大树,还可以长成什么呢?我们一起变一变吧。 3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦! 二、播放课件,理解散文内容 1、小朋友真厉害,想出了这么多东西,春天里的小芽芽长大了,还有什么有趣的事呢?我们一起去看一看。 (出示背景图,引导幼儿观察场景,感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的) 你看到了什么?什么颜色的? 引导幼儿说出天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。 2、感知故事的名称及词汇:小芽、长大。 (1)咦,这里有什么?(小芽)小芽芽长什

17、么样子的? (2)猜猜,这是谁种的小芽芽? (3)熊宝宝的小芽芽会不会长大呢?(动作理解:长大) 3、播放课件,长啊长,长大了。 (1)你们想想看会不会长出什么好东西呢? (2)听听小熊是怎么想的?播放原文。 (3)芽芽什么都没长出来,熊宝宝的心情会怎么样呢?他会做什么呢? (4)熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。 (5)黑哟哟,黑哟哟,怎么拔不动了呀? (6)黑哟哟,黑哟哟,原来是个萝卜啊 (7)哈哈,熊宝宝高兴地带回家。 三、完整欣赏散文。 教师播放PPT,完整欣赏散文。 这个故事的名字叫熊宝宝的小芽芽,我们一起完整地听一遍吧。 四、故事表演 好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边

18、讲故事,一边表演吧。 活动反思: 纲要指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。 散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。 小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活

19、动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。 熊宝宝的小芽芽小班教案6 教材分析: 熊宝宝的小芽芽这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言,叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程,并告诉幼儿“种瓜得瓜,种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向,勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法,将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话,使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。 活动目标: 1、看图片,赏诗歌,感知散文的语言美。 2、能够运用想象法和联想法,理解熊宝宝的心理活动变化,体验散文的娱乐美。 3、运用换词法创编散文,学习“长啊长,长大了

20、!长出”这一句式,积累语言经验,在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点: 活动重点:通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 活动难点:愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。 活动过程: 一、谈话导入: 1小朋友,现在是什么季节?春天到了,你们看,春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。 2出示散文背景画,引导幼儿用语言描述春天的美景。 二、完整欣赏散文,体验文本的意境美。 1看图片,老师带领幼儿练习散文中的句式:长啊长,长大了,

21、会不会长出苹果呀? 2边看课件边欣赏散文,鼓励幼儿跟着一起讲述。 三、重点理解熊宝宝的心情。 1熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植,他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。 2熊宝宝发现,他的小芽芽什么都没有长出来,他的心情会怎么样呢?你们猜,他会做些什么呢? 3熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种其他东西。 4熊宝宝拔出来了吗?为什么?那怎么办呢?大家的帮忙,让熊宝宝拔出来了,是个什么呀?这个时候,熊宝宝的心情怎么样呢? 四、运用想象,体验散文的娱乐美。 师:熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等,你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文,积累语言

22、经验。 五、在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。 1师:为什么长出的是萝卜,而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实? 请幼儿举例说明。 2集体讨论说理由。 3教师小结:因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子,它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的,它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花,结什么果。 六、活动延伸: 运用游戏结束本次活动,深化文本的价值取向:我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花) 1交代游戏规则:所有小朋友来当“种子”,并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。 2师幼互动做游戏 师:“洒洒洒,洒种子,我种下了一粒种子。” 幼儿:“长啊长,长大了!长啊长,长出了小芽芽,长啊长,长成了XXX”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。) 活动反思: 熊宝宝的小芽芽是一节小班的散文欣赏活动,取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时,被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子,他们喜欢听,喜欢讲,喜欢参与,我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。第 17 页 共 17 页

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