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1、2023年小班音乐教案模板集合八篇小班音乐教案 篇1活动目的：（1）会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。（2）能留意咬字清楚、精确，并回创编简洁的动作做表演。活动打算：各种各样的球、录音机、录音带活动过程：一、律动：可爱的小动物能创编各种小动物的可爱形象二、练声：歌曲小火车能唱准火车的“呜”音三、学习新歌（1）熟识旋律（12次）（2）学唱新歌咬字要清楚、精确。（3）老师带领幼儿演唱歌曲（12次）（4）请个别幼儿出来唱歌（5）歌表演：好玩的大皮球让幼儿大胆地创编简洁的动作，协作歌曲一起表演唱。（6）请个别创编动作较好的幼儿进行表演。四、音乐嬉戏：小青蛙在嬉戏中，要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏
2、。活动反思：小班歌曲好玩的大皮球的歌词和旋律都比较简洁，比较适合小班幼儿的教学，而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中宠爱的事物大皮球”相结合，整个活动在老师嬉戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为嬉戏化。在教学活动的起先，我先让幼儿结合阅历熟识理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”激励幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有发觉什么隐私呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发觉拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引
3、导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。由上可见，幼儿园的歌颂活动应当是生活化、嬉戏化的歌颂活动，是集多种领域相互渗透式的歌颂活动。我们可以通过以下几点优化歌颂活动教学组织：1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简洁、机械地重复，老师要擅长视察孩子的状况，刚好总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要留意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子歌颂疲惫，又可以使孩子养成留意倾听他人习惯。2、用多种多样的方式导入，激发幼儿爱好。任何手段都是为了达到目的而创建和采纳的，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采纳几种方法
4、，教学有法，但无定法。3、充分运用各种感官，增加活动的乐趣。德国闻名作曲家、音乐教化家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学，充分发挥幼儿学习的主体性。在歌颂活动中，我们也可以依据歌曲的内容、幼儿的实力，适当的累加动作因素、语音因素、嬉戏因素等，还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌颂的乐趣，丰富歌颂的内容。在了解幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效消退反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿心情高涨，兴致盎然。同时，老师也要在歌颂活动中尽可能地供应给
5、幼儿合适的合理的操作机会，有了肯定操作阅历的孩子们，更能真正成为主动学习的主子。小班音乐教案 篇2活动目标1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。2、依据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的.表演。3、情愿和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美妙情感。活动过程1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟识歌词和旋律。2、完整观看课件，初步相识丁丁和东东。3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后依次。4、定格课件的最终画面，沟通“爱心”的含义，仿照小鸟拥抱。5、运用立体纸偶（丁丁和东东），
6、带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。老师可激励幼儿尝试用不同的手指来表示。活动延长老师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培育幼儿改编歌词、创新演唱的意识。（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）动作建议1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。5-6小节， 右手持小鸟，上下摇摆。7-8小节， 左手持小鸟，上下摇摆。9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。15-16
7、小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。小班音乐教案 篇3活动课题:我家有几口主要教学领域:音乐领域内容分析:这首歌旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验,符合孩子的认知需求,孩子感爱好。幼儿分析:家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为剧烈,他们渴望妈妈暖和的怀抱,期盼和爸爸一起做嬉戏,这首歌符合孩子的情感须要。设计思路:通过嬉戏问答、观赏音乐、感知体验、探究发觉、形象表征、活动延长等环节和孩子一起完成这一课时。活动目标:1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起
8、的华蜜感。活动重难点:重点:知道自己家里都有谁。难点:用歌声表达情感及家里有几口人活动打算:1、我家有几口音乐 2、多媒体图片幼儿用书第一册第一页活动过程:1、嬉戏问答导入:小挚友,你们家里都有谁啊?(爸爸、妈妈、奶奶等)。那你数数家里一共有几口人,请幼儿自由回答。观赏挂图并了解歌词现在老师这里有个小挚友想请我们班的来给他数一数他的家里有几口,都有谁?老师引出歌词2观赏音乐:让我们来听听小挚友给我们的答案吧,观赏音乐。3、感知体验:小挚友说你们回答得很正确,现在他想和你们来玩一个嬉戏,请小挚友们拍手,小手在你们身上跳舞,看看他会跳到哪。一拍跳一下,感知音乐节奏。4、探究发觉:刚才小手在我们的肩
9、膀上跳了跳,我们的小手还可以跳到哪里呢?一起来跳舞吧。拍身体的其他部位感知节奏。5、形象表征:我们的小手跳了跳也累了,让我们现在来数一数他们有谁在和我们做嬉戏吧,有四口。6、活动延长:我们家里还有爷爷奶奶等等,还可以怎样唱呢?小班音乐教案 篇4活动目标：1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出快速精确的反应。3.体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。活动打算：1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的阅历。2.配套磁带。活动过程:1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐
10、休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时快速与身边邻座的同伴拉起手来。（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时快速找几个同伴拉起手来。2、学唱歌曲，并按歌词要求嬉戏，尝试与同伴合作、沟通感情。（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时依据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提示幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听老师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。3、创编相“碰”动作进行嬉戏，体验合作、交往的乐趣。（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰
11、呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)（2）用幼儿创编的相碰动作进行嬉戏小班音乐教案 篇5设计理念：绘本一步一步走啊走故事短小好玩，画面简洁明白，画面中人物清爽、可爱，富有动感。刚起先看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，赐予我许多的启发。绘本内容向孩子们精确清爽的传达了五种走路的姿态走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲走路很吻合，所以我在音乐走路的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中
12、初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的欢乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。教学目标：1.激励幼儿通过视察画面，大胆揣测故事情节。2.能依据音乐仿照不同动物的动作，体验仿照带来的欢乐，进一步理解故事内容。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学打算：绘本PPT一步一步走啊走教学过程：一、 导入师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?(激励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)二、播放PPT
13、，揣测故事情节，听音乐仿照动物动作1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。师：小男孩一步一步走啊走路上会遇到谁呢?2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿仿照)师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最终爬到坐位师：他们一步一步爬啊爬路上又遇到谁呢?3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)师：他们一步一步摇啊摇路上又遇到谁呢?4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳师：他们一步一步跳啊跳路上又遇到谁呢?
14、5.出示老虎图片师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)三、完整观赏故事内容师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?师：它们是怎么走路的?师：我们听着音乐来学一学吧!四、延长活动：一个一个走回教室教学反思：此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充溢趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。小班音乐教案 篇6在培育幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，激励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为嬉戏作铺垫。充分赐予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的沟通，在自由宽松的氛围中，让幼儿真正体验到嬉戏所带来的欢乐
15、。1、学唱歌曲，激励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。2、体验与同伴一起嬉戏带来的愉悦心情。3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。重点：学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。毛毛虫挠痒痒音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。1、老师放毛毛虫挠痒痒的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。2、创设情境，学习歌词。(1)小挚友，你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?(2)(老师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷，边说边表演。)哇!毛毛虫跑出来了!白菜爷爷说：“我才不怕呢。”毛毛虫用劲喊：“我来了”白菜爷爷还是
16、一动也不动。突然，毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。老师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(激励小挚友相互挠一挠)4、老师带领幼儿开心的随录音边唱边做动作。5、师幼共同玩嬉戏“毛毛虫挠痒痒”(1)老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。(2)请几位幼儿扮演毛毛虫，老师扮演大树，在音乐声中表演一遍。(3)全体幼儿边唱边表演两遍。6、为了增加嬉戏的趣味性，老师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎么唱这首歌呢?老师带着幼儿边创编歌曲边
17、做动作出活动室，去户外找更多的挚友创编歌曲。小班音乐教案 篇7活动目标：通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。感知切分音的唱法。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：背景图活动过程：一、复习1、 练声2、 复习歌曲欢乐的动物园二、过程出示图片，引起幼儿爱好看了这副图片你有没有觉得很惊奇的地方？哪里不对？引出歌曲名称老师唱歌曲，幼儿第一次观赏你觉得这是一首怎么样的歌曲？老师唱歌曲，幼儿其次次观赏询问：你听到了什么？理解：“颠倒”讲解并描述出歌词中哪里是颠倒的。 老师总结幼儿所说的歌词
18、幼儿跟着老师念 跟唱三、听音乐放小椅子,在门口排队活动反思：活动中体现了纲要和指南的理念：活动中幼儿有主动探究的 机会，如创编自己喜爱的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是始终主动主动参加的，而且还能与他人协作，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，老师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。小班音乐教案 篇8活动目标：1、学会用匀称的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一样。2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。活动打算：1、木偶人或其他人偶玩具2
19、、语言小池挂图6054、cd活动过程：一、 老师出示木偶人，引导幼儿做“回声”嬉戏，为演唱歌曲做打算。1、 老师：这个人喜爱旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的嬉戏。现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗?2、 师生进行回声的嬉戏。老师：喂!你好!幼儿：喂!你好!老师：敬爱的大山，你好!幼儿：敬爱的大山，你好!老师：我喜爱旅游。幼儿：我喜爱旅游3、 老师：回声的嬉戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又接着往前走。然后他又来到了一个地方，看到了漂亮的风景，就像一幅画一样!二、 引导幼儿观赏语言小池60-45挂图，感受画
20、面的美丽意境，学习歌曲。1、 老师出示画面引导幼儿视察，并感受画面的美丽意境。老师：细致看看，这个人看到了什么美丽的风景?看了这幅图你有什么感觉?2、 播放歌曲或老师 范唱歌曲一遍，引导幼儿观赏。老师：看到这么美丽的风景，这个人很兴奋，他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫小池你们听!3、 引导幼儿熟识歌词内容，老师依据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容老师：谁能说说歌曲里唱了什么?4、 引导幼儿跟着歌曲的.旋律朗诵歌词。5、 老师带领哟而渐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，激励幼儿用匀称的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一样。三、激励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。1、 老师：你觉得演唱这首歌曲要留意什么?2、 老师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要留意有许多的跳音，后面两句则比较连贯。四、 师生再次有感情的演唱歌曲