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1、2023年诚实与信任教案4篇诚恳与信任教案 篇1一、导入：1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。2、为什么说诚恳与信任比金钱更重要？今日咱们来探讨这个问题。二、学习13段：1、诚恳与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚恳与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。自由读13段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做
2、？这说明作者是个怎样的.人？4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故缘由。5、小红车主子望见字条，会怎么想？三、学习410小段：1、你们所想正是小红车主子所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读其次次对话，想一想：让作者感动的仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主子为什么感谢“我”？3、分角色朗读对话部分，体会情感。4、小结。5、现在大家明白了：诚恳和信任真的比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。6、小红车主子被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感
3、动了。让我们带着这份感动来读。四、学习11段：1、出示课件：我很懊悔，尽然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再沟通。五、总结：1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚恳与信任”作课题？2、送大家一首小诗诚信是歌六、作业1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的挚友。2、复述课文给家长听。诚恳与信任教案 篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生在学习语言中感
4、悟“我”勇于担当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学打算：搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。教学过程：一、课前谈话：1、同学们，咱们第一次见面，送一个古文字出示“诚”，谁来猜猜是什么？（板书：诚）真聪慧！请伸出手来跟老师一起写诚 能用这个字组词吗？ 真诚、恳切、诚意都包含一颗诚恳的心。（板书：实）你觉得诚恳是什么？2、说文解字说，诚，信也。诚恳的人是值得信任的（板书：信任）平常你都信任谁？看来，你们信任的都是自己熟识、亲近的人。同学们对
5、“诚恳 信任”有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。二、整体感知、1、咱们一起学习诚恳与信任 （板书：与）2、生词你会读吗？出示： 尽管 故障 碎了 环顾四周 无人知晓谁来读？指名读！a“尽”，这个字是多音字你也读懂了，真不简洁！在这个词语中，它要读成第三声。齐读词语。b“障”和“碎”这两个字，你有什么方法记住。书写“碎”。c理解环顾四周5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？（一天深夜，“我”不当心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的状况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他致歉。）6、你们看，要把一件事情说清晰，我们要关注事情
6、的发生的时间、人物，起因、经过和结果，语言尽量做到简洁、流畅 。谁再来说？ 语言更简洁，流畅了。不错！三、精读品尝1、就这么一件小事，却让小红车主子感叹：诚恳与信任比金钱更重要！留字条部分1、那晚原委发生什么事？请大家默读13自然段，边读边想。（巡察 点名一个说：我写了，对不起，我不当心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错，我情愿赔偿你。）2、指名一生沟通 追问：这莫非完全是我的错吗？生：不是的，因为 把相关的.句子读听听。预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”在这样一个漆黑，雾气朦胧的夜里，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚恳。预设二
7、：“这辆车的车头”是啊，车主违章停车，本应当是双方共同担当的责任。这些内容作者会写到纸条上吗？为什么？诚恳就表现在首先能看到自己的过失，勇于担当！3、还会写什么？ 追问：快停笔，这些可不能写，你就不怕他巧取豪夺吗？生沟通（指黑板）信任，一个多么美妙的字眼，你给了这位生疏车主莫大的敬重。4、字条写完了，现在你要把它放在雨刷下。（表演：嘘，四周一个人都没有，还是别放了，快走吧！）生沟通感谢你，你让我知道了诚恳就是即使没有别人监督，也能遵守规则，做个正直的人，5、一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于担当责任的举动，留下了一张充溢着诚恳与信任的字条，这一切车主却全然不知。事后，他猛然发觉心爱的小红车
8、反光镜被打碎了， 假如你就是小红车主子，会有什么反应？指名三人说 追问：你怎么能怪别人呢，你看看你的车停哪了？你没有责任吗？6、哎，看看雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）看了这张字条，你想说什么？打电话部分1、一张一般的字条，让车主看到了诚恳，得到了信任。他那烦躁的心立即宁静下来，事故发生的三天后，有了这么一段对话。出示文中的对话。（1）自由读，分清哪些是作者的话，从中你能感受到他的诚恳与信任吗？指名三人沟通（2）举荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。（3）我撞了你的车，你一次又一次地感谢我？（点红）为什么？是啊，一件事一颗心，一句话一片情。一二两组读我的话，三四组读车主的话一起合作读读
9、。2. 在这番对话中没有争吵，没有指责，诚恳与信任跃然纸上，让我们不由自主发出这样的呼喊：（出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任，这比金钱更重要。”（板书：比金钱更重要）3、这就是我和小红车主子共同创建的诚恳与信任的美妙境界。现在你还认为诚恳仅仅是不说谎吗？还有 学了本单元的另外两课文和练习，你对诚信的相识会越来越丰富。四、学习拟题1、现在你知道这课文为什么要用诚恳与信任作题目吗？沟通作者想通过课文告知我们一个道理。2、咱们还能换个题目吗？这是依据课文叙述的主要内容拟定题目的。这是依据故事主角拟定题目的3、我们给文章定题目可以依据4、这么多的题目是不是都合适呢？有没
10、有最好的？5、看来，给文章取题目不但要与课文内容和主题相关，尽可能简洁。我信任，以后，在你们的习作中 老师也能读到精彩的题目。诚恳与信任比金钱更重要一天深夜 “我” 留字条事隔三天 车主 打电话诚恳与信任教案 篇3学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。实力目标：1.研读课文，培育学生探讨、沟通的实力。2.有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡特性化朗读。情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，
11、逐步形成和发展基本的语文素养。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主子的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获
12、得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(学生揣测。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚恳与信任中找答案。2、齐读课题。二、走进文本，品读课文，感悟真情(一)学习课文1-3节1、作者围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?3、原委“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌探讨探讨。造成事故的缘
13、由?老师相继出示句子：(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”(车主违章停车缘由) 在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?
14、假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?假如你是小红车主子，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(5)假如你是小红车主子，看到字条会说什么?4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法接着学习课文。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么?a、作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，
15、当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。d.出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”个别读，齐读。谈谈你是如何理解这句话的。(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。(5)课文学到现在，那位车主原委是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的
16、脑海里了?(板书课题：诚恳与信任)所以作者用“诚恳与信任”做题目了。三、总结课文1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?a、作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b、车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。2、想一想：还可以用什么作题目?(诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵)四、课外延长，实践活动1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的挚友。五、课堂总结今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最
17、重要的!希望每个人都能以心换心，诚恳守信。板书设计：“我” 写字条 留下 诚恳与信任车主 打电话 收获 道谢与信任1、故事导入在课堂一起先便将学生的留意力引向文本，激发了学生新奇心，引发了学生对“诚恳与信任”的思索，2、课堂学习氛围更深厚，学生学习兴致更昂扬，参加学习的主动性更高，大大提高了课堂效率。3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培育了学生的语感。4、课外延长这个练习，给予“诚恳与信任”以生活化的详细内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚恳和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑
18、中的“相像块”，牢牢地植根于学生的心间了。诚恳与信任教案 篇4教学过程：一、读课题，找“文眼”1今日这堂课,我们接着来学习诚恳与信任。生齐读课题。2请学生仔细读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。)3这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主子为什么说“诚恳与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。二、学习课文第一段1师范读1-3自然段，学生思索：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要缘由有哪些？结合课
19、文内容说说理由。（环境、小红车主子、自己等多方缘由）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾”“这辆车的车头超出”）指导练读：应当是双方共同担当的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人钦佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发觉自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”组织沟通：什么叫环顾？我为什么要
20、环顾？读了这句话，你有什么体会？4“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，沟通纸条内容。要求学生说清事务，并告知自己的名字、电话。(2)现在你打算把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚恳与信任）过渡：假如你是小红车的主子，看到字条会想些什么？三、学习课文其次段1老师引述：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容，练读对话。（1）分清哪些话是我
21、说的，哪些话是车主说的。（2）同桌练习对话。（3）指名分角色朗读。（一组读完后评议：他们之间的对话充溢了真诚，你们听出来了吗？再来一组试试）2引导学生质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗？小红车主子为什么要感谢我？3引导学生解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。（1）探讨：“我”的哪些言行感动了小红车主子，使他要感谢我？（2）生沟通自己的观点。（3）指导学生再读对话。小结：这一通电话，使我和小红车的主子彼此又收获到了什么？（板书：打电话收获诚恳与信任）引读：两人的对话充溢了真诚，以至于我都没有也不知道（引读：他的年龄。）但他的话却过渡：小红车主子的话有没有印在你们的脑海中？四、总结全文1学生背诵小红车主子的话。2感人的故事学完了，我们确定对“诚恳和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗？五、作业1有感情地朗读课文。2收集关于“诚恳和信任”的3句名言。六、板书诚恳与信任写字条留下诚恳与信任打电话收获诚恳与信任