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1、2023年诚实与信任教案范文9篇诚恳与信任教案 篇1诚恳和信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中详细的语言材料，相识诚恳和信任比金钱更重要。教学时间：两课时第一课时一、激发爱好，引入新课。1、同学们，小时候你们肯定听大人讲过狼来了这个故事，那个牧童站在山坡上着急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的缘由吗？2、是呀，这个牧童不诚恳，就得不到大家的信任。只有诚恳，才能得到信任。（板书课题）今日，我们一起来学习一篇有关诚恳和信任的课文。3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，
2、自学字词。1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不相识的字，看看课后的生字表。其次遍，边读课文边思索：课文围绕诚恳与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展依次给课文分段。2、沟通自学状况指名读课文引导说出课文大意引导思索：课文是分几部分？可分成几段？1、（13）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动担当责任。2、（410）小红车主子对“我”的诚恳和信任深受感动。3、（11）小红车主子的话深深地印在了我的脑海里。三、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么状况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚恳？1、自由轻声读第一段。思索问题。2、探讨并回答：“我”是在自然环境很恶劣
3、、小红车主子超出停车线二、三十厘米的状况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚恳的人。3、指名读13自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时四周并无一人，“我”完全可以束之高阁，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚恳。其次课时教学过程：一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：仔细朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、沟通从“我”的“对不起”、“不当心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者真诚的歉意和诚恳的
4、看法。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚恳和信任”、“再一次感谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。”指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。5、略读课文第三部分齐读第11自然段。探讨：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？二、总结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的状况下主动留下字条担当责任，感动了车主。说明“诚恳和信任”比金钱更重要。三、回来整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚
5、恳和信任”作为题目？引导学生思索：还有什么更好的题目？四、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清晰。2、拓展：收集有关“诚恳”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。诚恳与信任教案 篇2教学目标：1.指导学生正确、流畅地朗读课文。2.学习并驾驭本课的生字新词,积累一些重点词语。3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作学问。教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过狼来了的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长
6、。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告知我们:只有诚恳,才能得到别人的信任。(板书课题:诚恳与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很简单混淆,你有好方法区分它们吗?3.今日,我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事,想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会恳求同学和老师的帮助。2.检查自学状况:有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。同学们,请大家再仔细看一看课文后面的生字表中的生字,假如从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包
7、围、上下结构)课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄这些字,在书写时应当留意什么呢?谁来说一说。按类别说。老师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好挚友,不能分开,最终一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀整。老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)诚恳 故障 一辆 破裂 地址 能见度超出 厘米 责任 寄信 驱车 布鲁塞尔这里面有你不懂的.词吗?理解:驱车:原来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应当是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度:眼睛能
8、望见物体的清楚程度。3.指生分角色练习朗读课文。三、理清依次,概括段意1.文中13小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理状况,这就是课文第一部分的内容。2.同学们看看,411小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“/”做上记号。3.沟通分段,在老师的指导下概括段意。第一段(1-3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。其次段(4-10)事隔三天,被撞车的主子打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。第三段( 11 )被撞车主子的一番话深深地印在“我”的脑海里。4.沟通:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子
9、的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。四、指导书写1.出示生字,学生认读。2.指导字形。“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。3.学生描红,提示写姿。五、作业1.正确、流畅地朗读课文。2.搜集有关诚信的名言或小故事。诚恳与信任教案 篇3教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解“人与人之间比金钱更重要”这句话的含义。4.对学生进行诚信教化。教学重难点：理解课文的中心句。教学时间：两课时教学打算：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚
10、信。1.狼来了的故事，谁知道，给大家讲一讲。（这个孩子为什么最终会落到那个下场？是因为他不诚恳，所以人们都不信任他。那我们今日就来学习一篇有关“诚恳与信任”的文章。”2.引出本课题。板书课题“诚恳与信任”。3.就题质疑，引读课文。齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？那么就请带着这些揣测来读课文吧。二、初读课文，初识诚信1.自读课文（提出自读要求）。2.检查自读状况。（）出示本课生字词，认读。（）检查读书状况（）沟通读后感悟。你认为这篇文章重要的一句话是什么？课件出示这句话。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚恳和信任，这比金钱理重要，我再次感谢你！”3.沟通谈话
11、。（）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。（）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？（）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。三、再读课文，感悟诚信。1.学习自然段。（）指名读自然段。明确故事发生的时间、地点、缘由，和作者所实行的措施。（板书：无人碰撞 留下字条）（）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚恳）（）齐读课文中心句“人与人之间更重要”。2.学习410自然段。（）指句读。（）主子为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）（3）分角色读。（）齐读中心句（人与人之间比金钱更重要）（）板书：比金钱更
12、重要。3.延长、总结。看来诚恳与信任能创建美妙的境界。四、自学本课生字。1.小组合作学习本课的生字，沟通识字方法。2.描红。五、作业1.朗读课文。2.课外听写，并扩词。其次课时一、复习1.检查生字词识记状况：（）认读生字词。（）听写生字词。3.读文。二、学习第自然段。1.指名读文。.作者有何感想？为什么深印在大脑里？3.再读中心句（人与人之间比金钱更重要）三、延长拓展，争做诚信1.总结思索。这篇课语文为什么要用诚恳与信任作题目？能换个题目吗？2.补充材料117118从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意非常兴隆。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上
13、哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告知哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严峻！”还是我行我素。果真，从今他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟懊悔地流着泪说：“我明白了”（）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？（）读一读，抄一抄人无信不立火心要空，人心要实3.回复返唱再回到文中那段话（人与人之间比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。四、作业课外搜集有关诚信的故事。板书设计：19诚恳与信任无人碰撞 留下字条 诚恳电话致意 不要赔偿 信任懊悔感动 印象深刻 比金钱更重
14、要诚恳与信任教案 篇4教材简解：诚恳和信任记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不当心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚恳和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、会读会写本课生字，理解词语。3、学习课文第一部分，感受我的诚恳以及对别人的信任。4、完成补充习题上的作业，重点指导写便条。设计理念：采纳30+10课堂教学模式，老师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。教学过程：一、故事导入狼来了故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人
15、救他？）同学们，今日我们就来学习一篇有关诚恳和信任的课文。读课题：诚恳与信任二、检查预习，整体感知，理清脉络1、课前布置大家预习了课文，须要再读一读课文吗？2、检查生字词（1）出示词语，指名读（2）快速记忆字形（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”3、检查朗读句子天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。我往回走了五六十米，望见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。我与小红车主子的对话4、快
16、速阅读课文，按时间依次，可以将课文分为哪两个部分？三、学习第一部分，感受“我”的诚恳以及对别人的信任1、明确学习要求：补充习题第三大项，学生自由朗读，思索第1、2两个小问题。（思索好了，可以和同桌沟通）2、组织学生沟通：（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的缘由？作者为什么要写这些？（2）你觉得造成这次事故还有没有别的缘由？这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。“终归”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动担当全部责任，可见“我”勇于担当责任，严于律己，宽以待人）抓住“终归”“应当”指导朗读。（4）这次事故有没有人知道，你从哪
17、儿看出来的？指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。作者为什么要写这些？3、学生当堂完成1、2两题。4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚恳与信任）5、这可不是一张一般的字条，包含着世界上最宝贵的两样东西-诚恳和信任，看来我们得好好写。指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）作业设计：1、仔细完成习字册。2、课外搜集有关诚恳与信任的故事，在小组内沟通。板书设计：诚恳与信任（便条的格式）诚恳与信任教案 篇5学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。实力目标：1.研读课文，培育学生探讨、沟通的实力。2.有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡
18、特性化朗读。情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主子的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文
19、中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(学生揣测。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚恳与信任中找答案。2、齐读课题。二、走进文本，品读课文，感悟真情(一)学习课文1-3节1、作者围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想
20、这天晚上发生了一件什么事?2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?3、原委“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌探讨探讨。造成事故的缘由?老师相继出示句子：(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”(车主违章停车缘由) 在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写
21、明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?假如你是小红车主子，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(5)假如你是小红车主子，看到字条会说什么?4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。
22、请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法接着学习课文。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么?a、作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。d.出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”个别读，齐读。谈谈你是如何理解这句话的。(4)请两个同学分角色再次有
23、感情朗读“打电话”这部分课文。(5)课文学到现在，那位车主原委是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?(板书课题：诚恳与信任)所以作者用“诚恳与信任”做题目了。三、总结课文1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?a、作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b、车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。2、想一想：还可以用什么作题目?(诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵)四、课外延长，实践活动1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。2、用一
24、句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的挚友。五、课堂总结今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心，诚恳守信。板书设计：“我” 写字条 留下 诚恳与信任车主 打电话 收获 道谢与信任1、故事导入在课堂一起先便将学生的留意力引向文本，激发了学生新奇心，引发了学生对“诚恳与信任”的思索，2、课堂学习氛围更深厚，学生学习兴致更昂扬，参加学习的主动性更高，大大提高了课堂效率。3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段，
25、抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培育了学生的语感。4、课外延长这个练习，给予“诚恳与信任”以生活化的详细内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚恳和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相像块”，牢牢地植根于学生的心间了。诚恳与信任教案 篇6一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1默读课文，按时间依次把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。其次部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思索：作者是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3学生回答问题，老师相继出示句子：（1）天很黑，又
26、有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思？这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的？（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”是什么意思？在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？提示：a诚恳是做人至少的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人望见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚恳，使自己心安理
27、得。b假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里恒久都会有负担，感到不踏实。c诚恳的行为是人格力气的象征，这件事显示了作者的.高度自尊，也肯定会赢得别人的敬重。（齐读句子）4请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么？5学生回答问题，老师相应点拨。提示：a我知道了作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。6出示句子，
28、朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：a诚恳是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不当心碰碎了别人车上的反光镜，没有人望见，他完全可以不管。但是，诚恳在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚恳看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚恳让车主深受感动，从中相识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。反光镜的价格是有限的，而诚恳的美德是无价之宝。c因为有了“诚恳和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽
29、，即使是两个生疏人。说明白人们渴望做诚恳的人，人们希望四周都是诚恳的人，人们须要与诚恳的人相处。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“诚恳和信任”作题目？揭示：a作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。4想一想：还可以用什么作题目？（诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵）四、作者练习1造句。能见度歉意2收集有关“诚恳”的名人名言，并摘抄下来。诚恳与信任教案 篇7（其次课时）教学目
30、标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于担当责任的高尚品质，懂得诚恳和信任比金钱更重要。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、整体着手，直奔中心。1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。2、 读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、 为什么诚恳和信任比金钱更重要？这节课我们来探讨这个问题。三、学习13自然段。1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。2、沟通：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。”抓住“终归”等语句，体会“我”勇于担当责任。（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚恳。3、再读课文，感悟“诚恳比金钱更重要”。
31、四、学习410自然段。1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。2、同桌分角色读。3、指名分角色读。4、评读，深化体会“我”的诚恳，小红车主对“我”的.信任。5、再分角色朗读。感悟“诚恳和信任比金钱更重要”。五、学习第11自然段1、引读。2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文假如不用“诚恳和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。七、课外作业1、阅读诚信小故事。2、搜集诚信格言。板书设计：诚恳和信任
32、比金钱更重要！诚恳与信任教案 篇8一、导入：1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。2、为什么说诚恳与信任比金钱更重要？今日咱们来探讨这个问题。二、学习13段：1、诚恳与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚恳与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。自由读13段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明作者是
33、个怎样的人？4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故缘由。5、小红车主子望见字条，会怎么想？三、学习410小段：1、你们所想正是小红车主子所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读其次次对话，想一想：让作者感动的仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主子为什么感谢“我”？3、分角色朗读对话部分，体会情感。4、小结。5、现在大家明白了：诚恳和信任真的.比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。6、小红车主子被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感动了。让我们带
34、着这份感动来读。四、学习11段：1、出示课件：我很懊悔，尽然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再沟通。五、总结：1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚恳与信任”作课题？2、送大家一首小诗诚信是歌六、作业1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的挚友。2、复述课文给家长听。诚恳与信任教案 篇9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于担
35、当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学打算：搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。教学过程：一、课前谈话：1、同学们，咱们第一次见面，送一个古文字出示“诚”，谁来猜猜是什么？（板书：诚）真聪慧！请伸出手来跟老师一起写诚 能用这个字组词吗？ 真诚、恳切、诚意都包含一颗诚恳的心。（板书：实）你觉得诚恳是什么？2、说文解字说，诚，信也。诚恳的人是值得信任的（板书：信任）平常你都信任谁？看来，你们信任的都是自己熟识、亲近的人。同学们对“诚恳 信任”
36、有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。二、整体感知、1、咱们一起学习诚恳与信任 （板书：与）2、生词你会读吗？出示： 尽管 故障 碎了 环顾四周 无人知晓谁来读？指名读！a“尽”，这个字是多音字你也读懂了，真不简洁！在这个词语中，它要读成第三声。齐读词语。b“障”和“碎”这两个字，你有什么方法记住。书写“碎”。c理解环顾四周5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？（一天深夜，“我”不当心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的状况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他致歉。）6、你们看，要把一件事情说清晰，我们要关注事情的发生的时间、
37、人物，起因、经过和结果，语言尽量做到简洁、流畅 。谁再来说？ 语言更简洁，流畅了。不错！三、精读品尝1、就这么一件小事，却让小红车主子感叹：诚恳与信任比金钱更重要！留字条部分1、那晚原委发生什么事？请大家默读13自然段，边读边想。（巡察 点名一个说：我写了，对不起，我不当心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错，我情愿赔偿你。）2、指名一生沟通 追问：这莫非完全是我的错吗？生：不是的，因为 把相关的句子读听听。预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”在这样一个漆黑，雾气朦胧的夜里，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚恳。预设二：“这辆车的车头
38、”是啊，车主违章停车，本应当是双方共同担当的责任。这些内容作者会写到纸条上吗？为什么？诚恳就表现在首先能看到自己的过失，勇于担当！3、还会写什么？ 追问：快停笔，这些可不能写，你就不怕他巧取豪夺吗？生沟通（指黑板）信任，一个多么美妙的字眼，你给了这位生疏车主莫大的敬重。4、字条写完了，现在你要把它放在雨刷下。（表演：嘘，四周一个人都没有，还是别放了，快走吧！）生沟通感谢你，你让我知道了诚恳就是即使没有别人监督，也能遵守规则，做个正直的人，5、一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于担当责任的举动，留下了一张充溢着诚恳与信任的字条，这一切车主却全然不知。事后，他猛然发觉心爱的小红车反光镜被打碎了，
39、 假如你就是小红车主子，会有什么反应？指名三人说 追问：你怎么能怪别人呢，你看看你的车停哪了？你没有责任吗？6、哎，看看雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）看了这张字条，你想说什么？打电话部分1、一张一般的字条，让车主看到了诚恳，得到了信任。他那烦躁的心立即宁静下来，事故发生的三天后，有了这么一段对话。出示文中的对话。（1）自由读，分清哪些是作者的话，从中你能感受到他的诚恳与信任吗？指名三人沟通（2）举荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。（3）我撞了你的车，你一次又一次地感谢我？（点红）为什么？是啊，一件事一颗心，一句话一片情。一二两组读我的话，三四组读车主的话一起合作读读。2. 在这番对
40、话中没有争吵，没有指责，诚恳与信任跃然纸上，让我们不由自主发出这样的呼喊：（出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任，这比金钱更重要。”（板书：比金钱更重要）3、这就是我和小红车主子共同创建的诚恳与信任的美妙境界。现在你还认为诚恳仅仅是不说谎吗？还有 学了本单元的另外两课文和练习，你对诚信的相识会越来越丰富。四、学习拟题1、现在你知道这课文为什么要用诚恳与信任作题目吗？沟通作者想通过课文告知我们一个道理。2、咱们还能换个题目吗？这是依据课文叙述的主要内容拟定题目的。这是依据故事主角拟定题目的3、我们给文章定题目可以依据4、这么多的题目是不是都合适呢？有没有最好的？5、看来，给文章取题目不但要与课文内容和主题相关，尽可能简洁。我信任，以后，在你们的习作中 老师也能读到精彩的题目。诚恳与信任比金钱更重要一天深夜 “我” 留字条事隔三天 车主 打电话