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1、2023年精选汉语拼音教案3篇汉语拼音教案 篇1教学目的：1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。教学时间：2课时教学重点：1.学会iu的音、形，能正确书写。2.驾驭iu的四声。教学难点：i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学打算：1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程：第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习新的字母iu。（老师在黑板上板书iu，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”
2、的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
3、老师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）视察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相像。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个
4、泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（留意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：其次课时老师谈话：今日，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新学问之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特殊留意二声的读法。二、学习iu的四声板书： 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读
5、：1.按依次读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y） 简单的“易”（y）乌鸦的“乌”（w） 姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w） 耽搁的“误”（w）小鱼的“鱼”（y） 下雨的“雨”（y）3.打乱依次读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按依次读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：汉语拼音教案
6、篇21、学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能精确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节,正确书写音节。2、相识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。情境教学及媒体资源播放。ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。2课时。第一课时一、导入新课师:这次课,我们学习 ai ei ui。从这次课起先,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。二、学习声母 ai1、字母 ai 的
7、发音:师:小挚友请看这幅画,两个小挚友背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家,这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。小挚友们要留意,ai 是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且洪亮,其次个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿。(播放音频,老师示范读,学生跟读。)发音要领:发 ai 时,先张大嘴巴发 a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 读得重,i 读得轻,中间气不断,一口读成 ai。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母 ai 的书写:(播放视频,让学生跟着学习 ai 的书写依次。)师:哪位小挚友能说说,你怎
8、么写“ai”? 占哪个格?师:复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 a,然后在第一格和其次格写 i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)三、学习声母 ei1、字母 ei 的发音:师:小挚友请看这幅画,有个小挚友拿着斧头在砍树,一边砍一边喊“诶诶诶”,这个“诶”读作 ei。有人喊我们时,我们答应“诶”,读作 ei。播放音频,老师示范读,学生跟读。发音要领:ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同,只是吐出的气流较强。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母 ei 的书写:(播放视频,让学生跟着学习 ei 的书写依次。)师:哪位小挚
9、友能说说,你怎么写“ei”?占哪个格?师:复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 e,然后在第一格和其次格写 i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)其次课时一、学习声母 ui1、字母 ui 的发音:师:小挚友,请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾,天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发 ui。还有打电话的时候,先说“喂,谁呀”,这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui。(播放音频,老师示范读,学生跟读。)发音要领:发 ui 时,先发 u的音,接着发 ei(不是 i),口形由圆到扁。(学生练习读,相互订正,老师巡察。)2、字母
10、ui 的书写:师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ui”?占哪个格?师:复韵母 ui 由 u和 i 组成。要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在其次格写 u,然后在第一格和其次格写 i。(学生练习写,相互订正,老师巡察。)二、学习 ai ei ui 的四声分组读 ai ei ui 的四声,先一组读一个声调,然后一个组读四个声调。i-i-i-ii-i-i-iu-u-u-u要留意,ai 的声调标在 a 上,ei 的声调标在 e 上,ui 的声调标在 i 上,i 上的点去掉。三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读1、请两位小挚友上台,各拿一张字母卡,一个是 d,一个是 ai。师:小挚
11、友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 d-ai,一个人纹丝不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”dai。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是 ai。大家一起来读四个声调:di-di-di-di2、请一位小挚友上台,拿着字母卡 t,替换拿字母卡 d的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 t-ai。“太阳”的“太”,读作 ti。大家一起来读四个声调:ti-ti-ti-ti3、请一位小挚友上台,拿着字母卡 n,替换拿字母卡 t的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两
12、位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 n-ai,“奶奶”的“奶”读作 ni。大家一起来读四个声调:ni-ni-ni-ni4、请一位小挚友上台,拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 l-ai,“过来”的“来”,读作 li。大家一起来读四个声调:li-li-li-li5、拿出拼音节卡片 dai、tai、nai、lai,复习 ai与 d、t、n、l 的拼读,并练习四个声调。四、学习 ei 与 b、p、m、f的拼读1、请两位小挚友上台,各拿一张字母卡,一个是 b,一个是
13、ei。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 b-ei,“杯子”的“杯”。大家一起来读四个声调:bi-bi-bi-bi2、请一位小挚友上台,拿着字母卡 p,替换拿字母卡 b的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 p-ei。对什么很看不起,就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。大家一起来读四个声调:pi-pi-pi-pi3、请一位小挚友上台,拿着字母卡 m,替换拿字母卡 p的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字
14、母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“漂亮”的“美”,韵母都是 ei。大家一起来读四个声调:mi-mi-mi-mi4、请一位小挚友上台,拿着字母卡 f,替换拿字母卡 m的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。大家一起来读四个声调:fi-fi-fi-fi5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,复习 ei与 b、p、m、f 的拼读,并练习四个声调。五、学习 ui 与 zh、ch、sh、r的拼读1、请两位小挚友上台
15、,各拿一张字母卡,一个是 zh,一个是 ui。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 zh-ui。一个人在前面跑,一个人在后面追,“追”,“追逐”的“追”。大家一起来读四个声调:zhu- zhu- zhu- zhu2、请一位小挚友上台,拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh的小挚友。师:小挚友们请想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。大家一起来读四个声调:chu- chu-chu- chu3、请一位小挚友上台,拿着字母卡 sh,替换拿字
16、母卡 ch的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,这两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 sh-ui。发这个音的字有:“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。大家一起来读四个声调:shu- shu- shu- shu4、一位小挚友上台,拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh的小挚友。师:小挚友们请开动脑筋想一想,两位小挚友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读 r-ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。大家一起来读四个声调:ru- ru- ru- ru5、拿出拼音节卡片 zhui、chui、shui、rui,复习 ui与 zh、ch、sh、r 的拼读,
17、并练习四个声调。六、学习儿歌七、小结这次课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。要留意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ai、ei要标在 a、e 上,ui标在 i 上面,并且把 i 上的一点去掉。汉语拼音教案 篇3第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninu
18、nn）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3老师示范读yng，学生随读。4老师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音
19、节。8请同学们视察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示其次幅图，说说图的内容。2出示音节dng，老师范读，学生随读dng。3老师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形起先，气流从鼻腔中流出。老师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说老师边演示翻
20、动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告知学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4老师范读ing，学生随读。老师随时订正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答老师翻动纸片使eng变成ing。6实行多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng老师范读，学生
21、随读。3老师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计14angengingong第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ang
22、、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunn）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yng。3老师示范读yng，学生随读。4老师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强
23、，手指按着鼻梁有些抖动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们视察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示其次幅图，说说图的内容。2出示音节dng，老师范读，学生随读dng。3老师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形起先，气流从鼻腔中流出。老
24、师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，老师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告知学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4老师范读ing，学生随读。老师随时订正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答老师翻动纸片使en
25、g变成ing。6实行多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng老师范读，学生随读。3老师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写状况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3老师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计其次课时教学目的：1精确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2正确规范地书写shnyng两个音
26、节。教学重点：1拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2书写shnyng两个音节。教学难点：1本课的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程：一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问四周小伙伴。3指名拼读练习，老师要照看到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节qi1ngqi1ngchu2ngchu2ngxi$ngxi$ngxi4ngxi4ng2视察图画，四幅图分别画了什么？3比照下面的音节自己试着读一读。4指名读，老师订正，学生读错时老
27、师要进行范读指导，可实行比较读音的方法进行区分：chng（“长”音），chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互订正，老师巡察，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得精确。四、抄写shnyng的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。2学生说说shnyng音节怎样占格，老师范写。3学生照着板书练习书写，老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法，凡是姿态正确的学生在本上盖一朵小红花以表激励。五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2老师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生足够的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记
28、。3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、小结从开学到现在全部的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写实力。附：板书设计探究活动1看谁听得清，找得对、读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。2猜谜语。yushwnwn，yushyunyun，有时弯弯，有时圆圆，bitinbjin，wnshnglumin。白天不见，晚上露面。yuling月亮