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1、2023年汉语拼音教案四篇汉语拼音教案 篇1一、背景学问：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。因此很重要。二、学情分析：1、这篇拼音课文以充溢童趣的小挚友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有学问很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌过桥朗朗上口，既是一种好玩的比方，又能唤起学生做算术题那种美妙的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”，学生在生活中可能接触过，认读障碍不太大，因此在教学中可以利用学生的相互沟通来削减呆板的教学模式。3、在内容方面，由于是拼音，所以教学中在
2、读准三个声母的基础上，肯定要能精确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。三、教学目标：1、学问和实力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌，并正确认读五个生字。2、过程和方法。在观赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。3、情感、看法和价值观。美妙的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生常常经验的，充溢儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美妙情感，爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。四、教学过程第一课时一、导入：小挚友们，几天声母家族又有几
3、个新成员要和你们叫挚友了，它们是谁呢？让我们一起来相识吧！二、学习声母z1、借助图画学习声母“z”的读音。出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母“z”）示范读音：把写字的“”读成第一声，读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读，留意看老师的口形，听听老师的发音。学生练习，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。检查练习状况：齐读、开火车2、指导书写。记忆字形：小挚友，你能来说说你用什么方法把它记住的吗？能不能自己编一首小儿歌啊？（像个小“2”zzz）视察“”在四线格里的位子。师范写：留意笔顺，书写时的留意点。学生练习，师巡察指导。3、拼读音
4、节。声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）看看书，说说“”喜爱和哪些韵母交挚友？谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。谁能当小老师来教大家读？老师检查：抽读四声。请选择一个自己喜爱的音节来说词语。汉语拼音教案 篇2一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、老师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得洪亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺
5、当。5、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，留意区分画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。3、读一读，连一连。 画 花 哥 个汉语拼音教案 篇3教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音。2、学会、o、e3个单韵母，认清形，
6、读准音。3、相识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。课时支配：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说一般话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小挚友学唱歌，。板书：2、教学的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。像
7、一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。我们唱歌、。三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴
8、成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的形态是不变的。汉语拼音教案 篇4教学目标：1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2.学会、q、x和单韵母i、的拼音。3.指导、q、x与相拼时上两点省略。4.会在四线格里抄写声母、q、x。课时支配：2课时第一课时教学目标：教学声母、q、x。教学过程：一
9、、复习检查。复习声母、h、d、t、n、l，单韵母u，音节u、hu。二、教学声母。1.看图说话引出。图上画着一只鸡，正伸长了颈项再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。2.教学的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着颈项的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、。”3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1.看图说话引出q。2.教学q的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将q对比着读。（2）记忆字形。图上q像什么
10、？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母x。1.看图说话引出x。2.教学x的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”3.指导书写。x两笔写成。其次课时教学目标：1.学会、q、x和单韵母i、的拼音。2.指导、q、x与相拼时上两点省略。教学过程：一、复习检查,认读卡片。二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。1.教学与i的拼音。（1）出示ii，让学生拼读或干脆认读。（2）i对比读。i
11、是音节，可读得洪亮些、长些。（3）i带调读：（鸡） （级） （挤） （系）2.教学q与i的拼音。（1）出示qiqi，让学生拼读或干脆认读。（2）qqi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。（3）qi带调读：q（七） q（旗） q（起） q（气）3.教学x与i的拼音。（1）出示xixi，让学生拼读或干脆认读。（2）xxi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。（3）xi带调读：x（西） x（习） x（洗） x（戏）三、教学、q、x和的拼音。1.引导学生拼读：nn ll2.让学生自由拼读：u qqu xxu看看有什么改变。告知学生，、q、x和相拼，上两点省去。用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读： hu（菊花）、d q（打气）、h x（胡须）。