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1、2023年实用的大班健康教案三篇大班健康教案 篇1活动目标：1、尝试协作推小车的多种玩法，激发幼儿的创建性和想象力；2、发展幼儿的肢体协调实力，培育幼儿对合作嬉戏的爱好。活动打算：1、独轮车四辆、指示图卡，拱形门四个、半月摇四个。2、 欢快的嬉戏音乐，进行曲。活动过程：一、导入活动1、幼儿跑步进入活动场地。听音乐做打算动作。2、玩独轮小推车，激发幼儿的爱好。二、自由探究1、提出问题，引导幼儿发散思维师：“弟弟妹妹把小车借走了，我们还能玩推小车的嬉戏吗？”2、自由探究、尝试练习探讨：哪种方法更省力？哪种方法更好玩？为什么？3、师幼共同分析、总结（1）二人推车法：请一位小挚友双手着地，老师双手握其
2、双脚脚腕，成“推小车”状前行。（2）三人推车法：请一位小挚友双手着地，另请两位小挚友分别握其左脚腕和右脚腕，成“小推车”状前行。三、嬉戏：送小车回停车场把全体幼儿分成二组进行“推小车”竞赛。竞赛共分三次：双人赛、三人赛、设置障碍赛规则：幼儿两两结合或三人组合成小车状，去停车场停车，下一组小挚友要等前一组小挚友到达停车场才能动身，比比哪组先把车全部停到停车场。放松活动在音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解惊慌疲惫的身体活动延长：活动结束后老师和幼儿一起搜寻诸如“抬花轿”、“跳房子”等民间嬉戏，既可解决体育嬉戏与器械不足的冲突，又可把民间嬉戏发扬光大。教学评析:大班健康活动我能够大班健康活动我能
3、够是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,老师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,老师忽视了以下两个关键点:1、关注目标的解读：老师对目标的解读实力确定了老师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常宽泛、敏捷性较大，须要我们老师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教老师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个
4、活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的创建性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、老师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此老师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细微环节问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺激烈带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规
5、则应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。欢乐嬉戏 健康活动一棒接一棒课后反思上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的视察，深化的反思，让我们每一个人都收获不少。在这次调研中，我执教了一堂健康活动一棒接一棒。每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对一棒接一棒这个活动内容仔细分析后，觉得挺有意思，孩子们应当喜爱，应当能吸引他们。活动一起先，我出示小棒，引起他们的爱好。并以学本事、练本事来激发他们，树立信念，接着以检查本事学得如何来进行小棒操。孩子们都以特别仔细、投入的表情与动作向我汇报：老师，看
6、我的本事学得多棒！接着，我宣布本事练得特别不错，可以先进行几个方式的传棒嬉戏。传棒嬉戏一前后传棒；传棒嬉戏二左右传棒；传棒嬉戏三上下传棒。嬉戏中，我比较注意孩子们嬉戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信念。最终，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小挚友，以此类推，看那一队成功。竞赛前清点人数是竞赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是竞赛的前提，在孩子们的公正下，发觉黄队果真少了一位小挚友，怎么办呢？最终一样认同，让李老师参与黄队的竞赛。其实，竞赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，欢乐了
7、。这种健康嬉戏活动我很喜爱，信任孩子们也是。大班健康教案 篇2活动目标：1、练习在指定的范围内四散追逐跑。2、调整自己的步伐快速跑，能在跑动中用眼睛留意目标的位置和方向。3、感受蒙古族人豪爽、质朴等性格特点。活动打算：1、红绸带一条（可以用纸绳代替）2、幼儿会打活结活动过程：一、导入，激发幼儿活动的爱好1、创设情景师：今日我们一起来当蒙古人去草原上玩嬉戏吧。2、师幼进行热身（1）老师喊口令，和幼儿一起做自编操：上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳动、放松。（2）引导幼儿进行学习骑马的动作。二、引导幼儿进行基本动作的练习。1、师：蒙古人除了会骑马，他们还喜爱玩做一种叫扯红绸的嬉戏，你们想知道这个嬉戏
8、是怎么玩的吗？2、讲解示范嬉戏的玩法：先拿出打算好的红绸，一起练习打结一次；每个小挚友找一个同伴结成一对，一个小挚友将红绸结在自己的身上扮演小马，长短不一样，另一个小挚友当追马的人，听好老师的口令，起先追逐同伴，看谁先扯下同伴的红绸带。被扯下的小挚友站到老师指定的位置，没有被扯下的接着进行，听到老师的停止口令时全体小挚友停止嬉戏。3、幼儿嬉戏，探究基本的动作4、指出嬉戏中的不足之处，交换角色再次嬉戏。5、师：在奔跑的时候怎样可以抓到别人？怎样才能不被别人抓到？小结：小挚友在跑的时候要留意看前面小挚友的方向，前面的小挚友也要留意追你的小挚友在哪里，可以两边躲闪来避开追逐你的人，这样才能不被抓到。
9、6、其次次嬉戏三、放松运动1、幼儿放松2、整顿队伍，前后幼儿结成一组，扮演“骑马”的动作回教室。活动反思：活动前，我请幼儿做过相应的阅历打算，让幼儿对于“蒙古族”这一少数民族有了肯定的了解。幼儿知道了关于蒙古族的一些风俗，有了相应的阅历后幼儿参加活动的爱好更高了，情愿主动的参加到活动之中，并对“骑马”、“扯红绸”等蒙古特色有了初步的了解。活动中，幼儿能主动的与同伴、老师互动。学习骑马的动作是幼儿最宠爱的环节之一，他们情愿大胆地进行仿照动作。在扯红绸的环节，我激励幼儿两两合作练习打结、合作嬉戏，在这一环节中部分幼儿打结的本事还没有驾驭，于是，我激励实力强的幼儿主动指导帮助实力较弱的孩子，促使每一
10、组都能很快的完成打结的任务。在第一次嬉戏时，也出现了一些问题，如：幼儿人数太多，导致在奔跑简单相撞；幼儿嬉戏过于兴奋，当老师发出停止口令时不能刚好停止嬉戏等等，针对这些问题，我请幼儿自己来探讨，从而发觉问题并帮助幼儿指出解决问题的方法。这样以后，幼儿的嬉戏能更顺当的开展下去了。活动后，在晨间熬炼、体育嬉戏中，幼儿也起先自发地玩相应的“扯红绸”、“骑马”嬉戏了。活动的持续性得到了发展，幼儿还对蒙古族这一民族文化有了更深的体验。大班健康教案 篇3活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。2、在嬉戏活动中，熬炼幼儿的脚部小肌肉，体验嬉戏的欢乐。3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。活动重点：感知
11、小脚丫的特性及用途。活动难点：幼儿自己探究用脚玩嬉戏。活动打算：PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。活动过程：一、听音乐用脚跳舞入场。二、视察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并仿照小动物的一个动作。2、小挚友你的脚丫是什么样的？引导全部幼儿把鞋子脱掉，视察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，相识小挚友的脚印。三、感知脚丫特性及用途。1、感知脚丫特性。老师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个？大胖子在哪？小不点呢？找一找脚背在哪儿？小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是
12、哪儿？（挠脚心）小脚有一个地方长得很特殊，你觉得是哪儿？老师也发觉了一个地方，我们一起来玩一个嬉戏，你们猜猜是哪儿？（藏小吊饰），这个弯弯的地方叫脚弓。2、了解脚的用途。老师：小脚可以用来干什么？幼儿自由回答。老师小结：脚可以做许多事情，所以小脚对我们很重要，我们应当爱护它。四、引导幼儿自己尝试用脚玩嬉戏，体验嬉戏的欢乐。1、幼儿自己探究用脚玩嬉戏。老师：今日，你的小脚好不简单出来玩，可是没人陪它一起玩，谁情愿和你的小脚玩？你是怎样和它一起玩的？请小挚友上来示范。2、老师示范用脚玩嬉戏。3、听音乐，幼儿用脚跳舞。五、看一看，试一试，体验脚丫的新本事，感受残疾人的心情。1、视察图片，了解残疾人。2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师打算的多种材料。3、老师：假如你是残疾人，你的心情是怎样的？4、老师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做许多事情都不便利，那我们见到他们的时候不应当讪笑他们而是应当帮助和照看他们。六、按摩小脚。老师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。七、小脚丫已经脏了，应当去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧！活动结束：老师和幼儿一起回教室洗脚活动延长：美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。